五年级上册科学教案-1.8 维护生态平衡 教科版

课 题
维护生态平衡
课型
新授
课时
共 1 课时
第 1 课时
学习目标
科学概念：自然界里某一区域生存的生物必须形成一个平衡和谐的整体，即生态系统。
过程与方法：应用分析推理等思维形式，对沙尘暴生成的原因进行分析。
情感、态度、价值观：认识到维护生态平衡的重要性。
学情分析
重点难点：认识到维护生态平衡的重要性。应用分析推理等思维形式，对沙尘暴生成的原因进行分析。
易混、易错点：从花丛到生态瓶再到沙尘暴从小生态和模拟生态扩展到大自然的正生态。
学生认知基础：
时间分配
学 15 讲 5 练 20
教法与学法
自主探究 当堂练习 检测评价 实验法 讨论法
教学准备
学生活动
教师助学
课后改进
一、回顾知识，引入新课：
1、举例说明食物链、食物网、生态群落的含义。
二、草原的生态平衡：
1、画出食物链图
2、小组讨论设想一下：
（1）如果鹰少了，会发生什么现象？
（2）如果兔少了，会发生什么现象？
（3）如果草少了，会发生什么现象？
3、组内发表意见。
4、小组汇报
3、组内讨论人类的哪些行为会造成鹰、兔或者草减少呢？在书19面表示出来。
4、小组讨论
5、小组汇报
三、是什么引起了沙尘暴：
1、阅读书20面有关沙尘暴的资料。
组内讨论草原生态系统失衡的原因。
小组汇报
拓展：深入分析一下目前许多的做法，并讨论为了保护生态平衡我们可以做些什么。
布置作业
1、提问：如果生态系统中的某一个环节受到了破坏，整个生态系统会怎样呢？
现在让我们以草原为例来研究有关生态系统的平衡问题。草原上常见的生物有鹰、兔和草，那么，这三种生物之间的食物链是怎样呢？
归纳小结。
3、可启发；为了经济发展，人们会采取哪些手段。
4、归纳小结
1、进行适当的补充。
2、引导学生分析，提示：（1）人类的哪些行为引起草原生态系统失衡？
（2）这些行为的后果是什么？
（3）最终结果是什么？
3、小结：生态系统配合发展是不十分不易的，人类的许多行为都在破坏着大自然的生态平衡。
课
后
反
思
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