五年级上册科学教案-1.4 蚯蚓的选择 教科版

《蚯蚓的选择》教学设计
横峰小学 徐伟
一、教学设计学科名称
《蚯蚓的选择》是教科版《科学》五上第一单元“生物与环境”的第四课。这一课是在研究植物的生长需要一定环境后，继续研究动物的生长是否也需要一定的环境。
二、学情分析
学生普遍爱上科学课，上课的热情比较高，再加上他们喜欢动手，善于善于操作。在三年级对蚯蚓已有了认识的基础，但对它的生活习性还缺乏认识，需要进一步实验来验证已有的认知。针对这种情况，我设计教学如下：
三、教学内容分析
《蚯蚓的选择》是小学科学新教材五上第四课，教材的教学内容分为两部分：
第一部分：蚯蚓与环境
在这一部分中，学生先要谈谈自己对蚯蚓生活环境的了解，做出自己的猜测，然后用对比实验的方法验证自己的猜测。把蚯蚓放入半边明半边暗的纸盒里，观察蚯蚓往哪边爬。在这个实验中，盒子里的温度、湿度条件都一样，只有光的条件不一样。然后请学生猜测实验结果，并观察、记录实验。在这个实验中，蚯蚓会爬向纸盒阴暗的一边。
一个实验是把蚯蚓放在干土和湿土之间。在这个实验中，只有土的干湿条件不同，其他条件都相同。请学生猜测实验结果，观察、记录实验。在这个实验中，蚯蚓会爬向湿土的一边。
第二部分：动物对环境的需要和适应
这个部分是让学生具体分析一些动物的生活需要，从而让学生认识到，动物生活也需要一定的环境条件。体会到自然事物是相互联系的。
四、教学目标
1：科学概念：动物生活需要一定的环境条件。
2：过程与方法：掌握对比实验的方法。
3：情感、态度、价值观：体会自然事物是相互联系的。培养学生热爱生命，珍惜生命的意识。
五、教学重难点
教学重点：设计对比实验。
教学难点：在设计对比实验中严格控制变量，并注意收集实验数据用事实说话。
六、教学准备：
每组一份：长方形扁纸盒两个，黑布、塑料薄膜、玻璃片、蚯蚓15条、干土、湿土。
七、教学过程
一、谈话导入：
1、同学们，你们喜欢玩游戏吗？（喜欢）那上课前我们先来玩个小游戏吧，游戏的名字叫以少见多，游戏规则很简单，屏幕上会出现不同动物的身体的一小部分，同学们通过观察这小部分来猜猜它是什么动物，第一题（屏幕出示），你是怎么猜出来的？下一题。。。。。第五题：蚯蚓，你怎么知道是蚯蚓的呢？
二、今天就让我们一起来围绕着蚯蚓进行探究吧！（板书：蚯蚓）
你们见过蚯蚓吗？在哪里见到的？（学生答：菜园里、砖头下。。。。）
我发现蚯蚓出没的地方环境好像都差不多呀，都是怎么样的环境呢？（学生：阴暗、潮湿的环境）板书
蚯蚓真的只喜欢蚯蚓生活在阴暗潮湿的环境中吗？它会不会也喜欢明亮干燥的环境呢？（板书：明亮，干燥）
今天我们就让蚯蚓来做一次选择吧（板书：的选择）
2、既然要让蚯蚓来做选择，那我们就应该来设计个实验方案，大家想想，如果想知道蚯蚓在明亮和黑暗中选择哪个环境，我们应该怎么来实验呢？（学生思考）提示：选择。
方法说完后。总结，也就是说，在探究明亮与黑暗这个实验中，改变的条件是什么？需要保持相同的条件呢？
那如果是探究干燥与潮湿的环境呢？改变的又是什么？相同的条件又是什么？明白了吗？
明白了的话，我们一起来看一下这两个实验的实验过程！请看视频，（视频播放）注意每次实验完后都要记录各个位置的蚯蚓数。
这两个实验我们同时进行，请小组里分好的人员完成自己的实验，三次实验都完成后，请组长将记录表汇总到屏幕上。
下面请组长上台领取实验材料，领到材料的小组拿出材料开始实验。温馨提示一下：实验过程中请不要伤害蚯蚓，轻轻的夹取和放下。
3、完成的小组马上坐端正。
请大家一起来看一下我们的实验数据，能从这些数据中发现什么吗?
我们先来看一下明亮和黑暗这个实验。（学生回答）
也有一些蚯蚓选择了明亮或者中间，你能解释吗？（蚯蚓的选择可能还需要一定的时间，我们这5分钟可能它还没决定好呢！所以停留在了中间）等。。。。。。
再来看一下潮湿与干燥这个实验，又发现了什么呢？
那留在中间的蚯蚓呢？或者选择干燥端的能解释吗？
看来同学们的想法是对的，蚯蚓喜欢（学生说:黑暗潮湿的环境）PPT
4、蚯蚓选择了它喜欢的环境来生存，那么其他动物呢？他们的生存是否需要选择适合的环境呢？谁来举个例子。（学生举例）看来你的课外知识非常丰富，（可以列举：前面的熊猫，鲨鱼，鱼类，狮子等。。。。）
是啊，动物的生存需要一定的环境，不同的动物对环境有不同的需求。PPT
老师给大家带来了另一个简单的小游戏：叫动物选择连连看，我们一起来玩玩吧！PPT
5、今天的探究很顺利，也很愉快，那探究完后你收获了什么吗？
6、今天我们就一起探究到这吧，下课！
板书设计：
?????????????????????? 蚯蚓的选择
???????????????潮湿?????????????干燥
???????????????阴暗??????????????光亮
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