六年级下册美术教案－13 拟人化的动漫形象 人美版

第十三课 拟人化的动漫形象
教学
目标
知识与技能
了解拟人化动漫形象特点，初步掌握从原型到拟人化动漫形象的创作方法，创作一幅既有故事情节，形象又生动的动漫作品。
过程与方法
通过分析、观察、探究、小组交流等学习活动，运用拟人化的方法创作一幅既有故事情节，形象又生动的动漫作品。
情感态度与
价值观
引导学生感受经典动漫艺术的独特魅力，激发学生对祖国优秀传统动漫艺术的热爱之情，树立健全的人格。
教学
准备
重点
通过夸张、拟人化的手法创作出动漫形象。
难点
对动漫原型特点的把握和动漫形象的塑造与表现。
教、学具
组织学生搜集自己喜欢的动漫形象图片和资料。
教学方法
欣赏讲述 讲解 讨论交流
课 型
绘画
教 学 过 程 设 计
教学内容
教师活动
学生活动
二次备课
一:组织教学
二.导入新课
三.讲授新课
检查学生学习用具准备情况,用语言组织教学.
1. 教师谈话：很多同学都非常喜欢看动画片，今天我也给你们带来了一个动画视频片段，让我们一起来欣赏吧！（播放视频片段。）
2.出示课题:
拟人化的动漫形象
（一）对比归纳
1、教师提问：想一想，动漫形象和现实生活中真实的形象有什么区别？（出示图片进行对比。）
准备学具，听老师安排，准备上课
欣赏动画视频片段
教学内容
教师活动
学生活动
二次备课
2、教师提问：加上五官、表情和衣服的动漫形象带给你什么感受？
3、教师归纳：像这种把形象人格化，把本来不具备认得动作和感情的物象变得和人一样的表现方法，就叫拟人化。你能说出哪些动漫形象吗？
（二）探究方法
1、分析拟人化的表现方法。
教师提问：你们看，这些图片中的动漫形象在哪些地方进行了拟人化表现？
教师归纳：夸张能让卡通形象更生动有趣。
教师提问：夸张了什么？带给你什么感受？
2、教师：拟人化能使事物变得有生命，再借助夸张的方法，看它会怎么样呢？
（三）教师示范
1、教师演示画法。
（1）边示范边创设情境。
教师：一只可爱的水彩笔，它有着丰富的面部表情，能和人一样地思考。
（2）丰富表情。
教师启发：可爱的水彩笔还有着很多的表情呢！
学生谈对动漫形象的感受
把本来不具备认得动作和感情的物象变得和人一样的表现方法，就叫拟人化。
学习拟人化的表现方法能让卡通形象更生动有趣
创设情境的表现方法
教学内容
教师活动
学生活动
二次备课

四:学生完成作业
五:小结
同桌可以相互说说还有什么表情，夸张地做出这些表情来。
（3）教师：除了这些表情，还有很多可爱的表情。（出示课件中的表情）。
2、欣赏和构思。
出示动漫图片，引导学生欣赏，看一看动漫设计们笔下的动漫形象是不是很可爱。
1. 用拟人的方法设计一组动漫形象，并涂上颜色。
2.教师辅导学生完成作业
1 .学生相互评价作业.
2.教师评价学生作业.
3.宣布下课.
夸张地做出表情来。
学生完成作业
展示评价作业
学生互相评价作品
作业
设计
用拟人的方法设计一组动漫形象，把它们组合成一个有故事情节的画面，并涂上颜色。
板书
设计
拟人化的动漫形象
教学
反思