移民国家教学设计(河北省唐山市)
文档属性
| 名称 | 移民国家教学设计(河北省唐山市) |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 89.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2008-02-25 08:48:00 | ||
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文档简介
第九章第一节 美国《移民国家》教学设计
课标要求
· 能够在地图上指出美国的领土构成及其地理位置。
· 根据资料和地图分析说明美国的民族、种族的构成。
· 通过搜集材料等方式,了解华人与华侨对美国科学技术与社会文化发展的贡献.
教学目标
1．能够通过查找地图指出美国的领土构成及其地理位置并掌握查找一个国家领土构成的方法和技能。
2．会利用数字、图表等资料分析说明美国的民族、种族的构成。
3．通过认识美国，尊重移民国家文化和传统，增强民族自尊、自信的情感。
教学重点难点
1．为什么美国被称为“移民国家”？
2．美国领土包括阿拉斯加州和夏威夷州
教学方法
资料分析、角色模拟、综合归纳等方法的综合利用
教学手段
板书，PPT课件，教材中的插图
教学准备
教师准备 制作多媒体课件，有关录像、图片资料
学生准备：搜集美国国旗的含义，华人对美国的贡献的材料
课时安排
3课时
第一课时：第一节 一、移民国家
知识结构
I.西半球概况：南北美洲、北美地区和拉丁美洲划分的界线
II.第一节 美国
一、移民国家
1.地理位置：北美洲也是北美地区的国家
2、领土构成 本土 阿拉斯加州 夏威夷州（属大洋洲）
——地跨北美洲和大洋洲的北美洲国家
三部分的海陆位置、纬度位置
3、人种构成 移民 移民国家 美国土著居民 的概念
土著居民：印第安人——黄种人
欧洲白人 84%
非洲黑人 13% 美利坚民族
移 民 亚洲
拉丁美洲
4、人权问题 种族歧视严重
教学流程
教师活动 学生活动 设计意图
引入：从今天开始，我们将踏上西半球这片美丽富饶的土地，透过美国和巴西，了解美洲的自然风貌、经济特点和人们的生活风俗等。板书：第九章西半球的国家电脑展示“美国在世界上的位置”图，让学生回答：（1）跨过哪两条经线可以到达西半球？（2）指图说出西半球主要的大洲、分界线（3）你知道北美地区和拉丁美洲是如何划分的吗？（提示学生阅读第九章序言找出答案）为什么？过渡：今天我们学习本章第一节 板书：第一节 美国要求学生在地图上指出美国在哪里并归纳美国的半球位置和大洲、地区位置教师板书：1.位置——北美洲、北美地区的一个国家转承：美国面积在世界上仅次于俄罗斯、加拿大、中国居第四位，那么它的领土又是如何组成的呢？板书：2.领土组成：电脑展示美国国旗（5）要求学生说出五十棵星星和十三条红白相间的条纹各自代表的含义。电脑展示“美国地形图”（6）要求学生说出美国本土有多少个州？海外有哪些州？三部分的海陆位置、纬度位置如何？教师补充说明：夏威夷州属于大洋洲，因而美国也是一个地跨北美洲和大洋洲的国家。（板书）本土、阿拉斯加和夏威夷州 在优美的音乐声和教师的导语设计情境中进入新授课的学习160°E以东，20°W以西学生在图上指出南、北美洲和巴拿马运河的位置。学生指图说出分界线并说明理由学生回答：美国位于西半球，属北美洲、北美地区的国家。学生据课下搜索到的资料，回答 学生说出本土有48个州，海陆位置，纬度位置及所属温度带，海外两个州，阿拉斯加州和夏威夷州，阿拉斯加州的海陆位置、纬度位置及所属温度带，夏威夷州所在大洋、纬度位置及所属温度带。并总结出美国领土有两条特殊纬线穿过。那就是北回归线和北极圈。 承上启下引入课题，激发学生对新授知识的强烈好奇心注意新旧知识的链接培养学生在图上记忆地理知识的习惯自己归纳总结激发学生探究兴趣通过让学生指图说明美国的领土组成和位置，使学生掌握查找一个国家领土构成的方法和技能。
教师活动 学生活动 设计意图
转承：美国不仅领土辽阔，也是人口大国，居世界第四位，2006年，人口已经达到三亿，那么美国的居民构成是怎样的状况？他们对美国各方面的发展有什么影响呢？教师放映 “美国居民构成”。录像质疑：指导学生阅读课文第1、2自然段，发现问题，提出问题。讲解：根据学生的质疑情况，让学生看课下补充资料：移民、移民国家、美国的土著居民的概念真假识别：请学生辨别下列的情况是否属于移民：出国留学、到中国驻外使馆工作、出国旅游考察、出国劳务、在国外工作生活且拿到绿卡。转承：美国移民主要来自什么地方？为什么说美国是“移民国家”？电脑展示“美国移民来源”示意图”和“美国人种构成”表格，要求学生以小组为单位分析美国的人种组成，然后回答右面问题，学生回答完第二个问题，教师边板书如下一、移民国家3.人 白人：84%种 黑人：13% 美利坚构 华人 民族成 华侨 160万阅读：指导学生阅读课本P81阅读材料“华人对美国的贡献”，了解文中所提到的这些具有代表性的美国华人对美国的建设和发展所做出的巨大贡献。 学生观看录像，获得感性材料什么是移民？移民国家？土著居民？按照移民定义分析上述情况都不属于移民。1.在美国的总人口中，人数最多的是欧洲移入的白种人；其次是非洲移入的黑种人；再就是来自亚洲东部的黄种人，其中华人和华侨有160万人。2.美国的土著居民印第安人仅占美国总人口的0.8%，可见美国的主体人口为移民，因而美国称得上是一个移民国家。3.各国移民移入美国后，经过长期的融合，在语言、文化和生活方式等方面渐趋一致，形成统一的美利坚民族。小组交流：华人在美国的哪些领域取得了卓越的成就 培养学生再学习过程中发现问题的能力给出资料让学生自己分析，让学生学会利用数字、图表等资料分析说明美国的民族、种族的构成。通过习题的设置，让学生对移民、移民国家、种族、民族有一个清晰的理解并形成一个完整概念。增强学生对我们中华民族的自尊、自信、自豪的情感。增强学生对我们中华民族的自尊、自信、自豪的情感。
教师活动 学生活动 设计意图
指导学生阅读课本P80阅读材料“美国几名公民的祖籍”转承：美国的人种构成复杂，这些居民在政治、经济、社会中的处境如何？结合81页活动2资料和教师提供的资料，分别叫学生扮演黑人、印第安人、华人，进行“角色表演”，表演结束后回答：刚才的表演，反映了美国社会存在一个什么问题？对此你有什么感想？教师板书：4.人权问题——种族歧视严重总结这节课主要内容反馈练习附教学设计后 学生阅读“美国几名公民的祖籍” 角色扮演：有色人种在美国的境遇说明美国当局对待白色人种和有色人种在人权方面执行双重标准，有色人种在美国受到不平等的待遇。美国社会中存在着严重的种族歧视现象。学生归纳 让学生了解美国的发展是全世界人民共同智慧的结晶，使学生意识到国际合作的价值，帮助学生初步形成全球意识。通过表演让参与者感同身受，其它学生加深印象，体会更深刻。
板书设计第九章 西半球的国家 第一节 美国一、移民国家1.地理位置——北美地区的一个国家2.领土组成：本土、阿拉斯加、夏威夷4.人权问题：种族歧视严重
反馈练习
1.北美地区和拉丁美洲地区的划分界线是( )
A.巴拿马运河 B.苏伊士运河
C.美国和加拿大间的国界线
D.美国和墨西哥间的国界线
2.美国的领土组成由( )
A.一部分组成 B.两部分组成C.三部分组成 D.四部分组成
3.美国属于西半球( )
A.北亚地区的国家 B.北美地区的国家
C.南美洲的国家 D.拉丁美洲的国家
4.美国的两个海外州是( )
A.阿拉斯加州和佛罗里达州 B.俄亥俄州和夏威夷州
C.佛罗里达州和俄亥俄州 D.夏威夷州和阿拉斯加州
5.美国是地跨北美洲和大洋洲而属于( )
A.北美洲的国家 B.大洋洲的国家
C.南美洲的国家 D.拉丁美洲的国家
6.穿过美国领土的两条特殊纬线是( )
A.南、北回归线 B.南、北极圈
C.北回归线和北极圈 D.北极圈和赤道
7.移民指的是( )
A.到国外定居并且加入该国的国籍 B.到国外留学或劳务
C.到中国驻外使馆工作 D.到国外观光旅游、访问
8、美国的土著居民是
A、白种人 B、黑种人 C、因纽特人 D、印第安人
9.在美国的人种构成中，比例最大的是( )
A.黑种人 B.黄种人 C.白种人 D.混血种人
10、媒体常报道白人警察袭击黑人事件说明
A、美国是一个种族歧视很严重的国家
B、美国法制极不健全
C、白种人是美国的统治阶级
D、黑种人是劣等人种
综合题：11、读部分“美国地形图”，回答
海洋① ② ③
邻国④ ⑤ 。
12、运用资料说明美国是一个移民国家
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课标要求
· 能够在地图上指出美国的领土构成及其地理位置。
· 根据资料和地图分析说明美国的民族、种族的构成。
· 通过搜集材料等方式,了解华人与华侨对美国科学技术与社会文化发展的贡献.
教学目标
1．能够通过查找地图指出美国的领土构成及其地理位置并掌握查找一个国家领土构成的方法和技能。
2．会利用数字、图表等资料分析说明美国的民族、种族的构成。
3．通过认识美国，尊重移民国家文化和传统，增强民族自尊、自信的情感。
教学重点难点
1．为什么美国被称为“移民国家”？
2．美国领土包括阿拉斯加州和夏威夷州
教学方法
资料分析、角色模拟、综合归纳等方法的综合利用
教学手段
板书，PPT课件，教材中的插图
教学准备
教师准备 制作多媒体课件，有关录像、图片资料
学生准备：搜集美国国旗的含义，华人对美国的贡献的材料
课时安排
3课时
第一课时：第一节 一、移民国家
知识结构
I.西半球概况：南北美洲、北美地区和拉丁美洲划分的界线
II.第一节 美国
一、移民国家
1.地理位置：北美洲也是北美地区的国家
2、领土构成 本土 阿拉斯加州 夏威夷州（属大洋洲）
——地跨北美洲和大洋洲的北美洲国家
三部分的海陆位置、纬度位置
3、人种构成 移民 移民国家 美国土著居民 的概念
土著居民：印第安人——黄种人
欧洲白人 84%
非洲黑人 13% 美利坚民族
移 民 亚洲
拉丁美洲
4、人权问题 种族歧视严重
教学流程
教师活动 学生活动 设计意图
引入：从今天开始，我们将踏上西半球这片美丽富饶的土地，透过美国和巴西，了解美洲的自然风貌、经济特点和人们的生活风俗等。板书：第九章西半球的国家电脑展示“美国在世界上的位置”图，让学生回答：（1）跨过哪两条经线可以到达西半球？（2）指图说出西半球主要的大洲、分界线（3）你知道北美地区和拉丁美洲是如何划分的吗？（提示学生阅读第九章序言找出答案）为什么？过渡：今天我们学习本章第一节 板书：第一节 美国要求学生在地图上指出美国在哪里并归纳美国的半球位置和大洲、地区位置教师板书：1.位置——北美洲、北美地区的一个国家转承：美国面积在世界上仅次于俄罗斯、加拿大、中国居第四位，那么它的领土又是如何组成的呢？板书：2.领土组成：电脑展示美国国旗（5）要求学生说出五十棵星星和十三条红白相间的条纹各自代表的含义。电脑展示“美国地形图”（6）要求学生说出美国本土有多少个州？海外有哪些州？三部分的海陆位置、纬度位置如何？教师补充说明：夏威夷州属于大洋洲，因而美国也是一个地跨北美洲和大洋洲的国家。（板书）本土、阿拉斯加和夏威夷州 在优美的音乐声和教师的导语设计情境中进入新授课的学习160°E以东，20°W以西学生在图上指出南、北美洲和巴拿马运河的位置。学生指图说出分界线并说明理由学生回答：美国位于西半球，属北美洲、北美地区的国家。学生据课下搜索到的资料，回答 学生说出本土有48个州，海陆位置，纬度位置及所属温度带，海外两个州，阿拉斯加州和夏威夷州，阿拉斯加州的海陆位置、纬度位置及所属温度带，夏威夷州所在大洋、纬度位置及所属温度带。并总结出美国领土有两条特殊纬线穿过。那就是北回归线和北极圈。 承上启下引入课题，激发学生对新授知识的强烈好奇心注意新旧知识的链接培养学生在图上记忆地理知识的习惯自己归纳总结激发学生探究兴趣通过让学生指图说明美国的领土组成和位置，使学生掌握查找一个国家领土构成的方法和技能。
教师活动 学生活动 设计意图
转承：美国不仅领土辽阔，也是人口大国，居世界第四位，2006年，人口已经达到三亿，那么美国的居民构成是怎样的状况？他们对美国各方面的发展有什么影响呢？教师放映 “美国居民构成”。录像质疑：指导学生阅读课文第1、2自然段，发现问题，提出问题。讲解：根据学生的质疑情况，让学生看课下补充资料：移民、移民国家、美国的土著居民的概念真假识别：请学生辨别下列的情况是否属于移民：出国留学、到中国驻外使馆工作、出国旅游考察、出国劳务、在国外工作生活且拿到绿卡。转承：美国移民主要来自什么地方？为什么说美国是“移民国家”？电脑展示“美国移民来源”示意图”和“美国人种构成”表格，要求学生以小组为单位分析美国的人种组成，然后回答右面问题，学生回答完第二个问题，教师边板书如下一、移民国家3.人 白人：84%种 黑人：13% 美利坚构 华人 民族成 华侨 160万阅读：指导学生阅读课本P81阅读材料“华人对美国的贡献”，了解文中所提到的这些具有代表性的美国华人对美国的建设和发展所做出的巨大贡献。 学生观看录像，获得感性材料什么是移民？移民国家？土著居民？按照移民定义分析上述情况都不属于移民。1.在美国的总人口中，人数最多的是欧洲移入的白种人；其次是非洲移入的黑种人；再就是来自亚洲东部的黄种人，其中华人和华侨有160万人。2.美国的土著居民印第安人仅占美国总人口的0.8%，可见美国的主体人口为移民，因而美国称得上是一个移民国家。3.各国移民移入美国后，经过长期的融合，在语言、文化和生活方式等方面渐趋一致，形成统一的美利坚民族。小组交流：华人在美国的哪些领域取得了卓越的成就 培养学生再学习过程中发现问题的能力给出资料让学生自己分析，让学生学会利用数字、图表等资料分析说明美国的民族、种族的构成。通过习题的设置，让学生对移民、移民国家、种族、民族有一个清晰的理解并形成一个完整概念。增强学生对我们中华民族的自尊、自信、自豪的情感。增强学生对我们中华民族的自尊、自信、自豪的情感。
教师活动 学生活动 设计意图
指导学生阅读课本P80阅读材料“美国几名公民的祖籍”转承：美国的人种构成复杂，这些居民在政治、经济、社会中的处境如何？结合81页活动2资料和教师提供的资料，分别叫学生扮演黑人、印第安人、华人，进行“角色表演”，表演结束后回答：刚才的表演，反映了美国社会存在一个什么问题？对此你有什么感想？教师板书：4.人权问题——种族歧视严重总结这节课主要内容反馈练习附教学设计后 学生阅读“美国几名公民的祖籍” 角色扮演：有色人种在美国的境遇说明美国当局对待白色人种和有色人种在人权方面执行双重标准，有色人种在美国受到不平等的待遇。美国社会中存在着严重的种族歧视现象。学生归纳 让学生了解美国的发展是全世界人民共同智慧的结晶，使学生意识到国际合作的价值，帮助学生初步形成全球意识。通过表演让参与者感同身受，其它学生加深印象，体会更深刻。
板书设计第九章 西半球的国家 第一节 美国一、移民国家1.地理位置——北美地区的一个国家2.领土组成：本土、阿拉斯加、夏威夷4.人权问题：种族歧视严重
反馈练习
1.北美地区和拉丁美洲地区的划分界线是( )
A.巴拿马运河 B.苏伊士运河
C.美国和加拿大间的国界线
D.美国和墨西哥间的国界线
2.美国的领土组成由( )
A.一部分组成 B.两部分组成C.三部分组成 D.四部分组成
3.美国属于西半球( )
A.北亚地区的国家 B.北美地区的国家
C.南美洲的国家 D.拉丁美洲的国家
4.美国的两个海外州是( )
A.阿拉斯加州和佛罗里达州 B.俄亥俄州和夏威夷州
C.佛罗里达州和俄亥俄州 D.夏威夷州和阿拉斯加州
5.美国是地跨北美洲和大洋洲而属于( )
A.北美洲的国家 B.大洋洲的国家
C.南美洲的国家 D.拉丁美洲的国家
6.穿过美国领土的两条特殊纬线是( )
A.南、北回归线 B.南、北极圈
C.北回归线和北极圈 D.北极圈和赤道
7.移民指的是( )
A.到国外定居并且加入该国的国籍 B.到国外留学或劳务
C.到中国驻外使馆工作 D.到国外观光旅游、访问
8、美国的土著居民是
A、白种人 B、黑种人 C、因纽特人 D、印第安人
9.在美国的人种构成中，比例最大的是( )
A.黑种人 B.黄种人 C.白种人 D.混血种人
10、媒体常报道白人警察袭击黑人事件说明
A、美国是一个种族歧视很严重的国家
B、美国法制极不健全
C、白种人是美国的统治阶级
D、黑种人是劣等人种
综合题：11、读部分“美国地形图”，回答
海洋① ② ③
邻国④ ⑤ 。
12、运用资料说明美国是一个移民国家
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