第三节 多民族的大家庭(陕西省西安市长安县)
文档属性
| 名称 | 第三节 多民族的大家庭(陕西省西安市长安县) |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 19.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 商务星球版 | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2020-07-22 09:57:54 | ||
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文档简介
影响力位居国内前列教育资源网
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第三节 多民族的大家庭
【教材分析】我国是个由56个民族组成的团结和睦的、统一的大家庭。本节是培养学生爱国主义情感的很好素材。我国的民族是中国地理的人文地理的基础知识，为学好分区地理知识打下基础。本节教材主要介绍我国的民族构成，民族分布特点、认识少数民族与汉族的差异、主要少数民族特征以及各民族独特的风土人情和民族政策等知识。读图分析归纳我国民族的分布特点，将地理空间分布的知识落实到地图上是本节的重点，对我国民族政策的认识和理解是本节教学的难点。教材图文并茂，内容丰富，趣味性强和生活实际联系密切，为学生的学习提供了大量的感性知识体系，符合学生的身心特点，激发了学生的学习兴趣。教材提供了中国民族分布图和55个少数民族人口和主要分布地区表，以图析文，图文结合，对学生思考分析问题起到非常重要的作用，学生通过这些图表就可得出各民族分布特征是大杂居、小聚居等。教材通过许多生动有趣的活动题让学生了解祖国丰富多彩的民族文化，我国和睦统一的局面，激发学生的爱国精神，增强民族自尊、自信的情感。
【教学目标】
知识与技能：1、使学生了解我国的民族构成、民族的地域分布特点，
理解我国的民族政策。
2、了解一些少数民族的风土人情和文化特点。
情感、态度与价值观：
1、 提高学生对我国民族政策的认识，树立正确地民族观。
2、了解祖国丰富多彩的民族文化，我国和睦统一的局面，激发学生的爱国精神，增强民族自尊、自信的情感。
3、通过收集、分析民族资料与课堂活动，初步培养学生求真求实的科学态度。
【教学重点】
1、我国的民族构成特点
2、我国的民族分布特点
【教学难点】
对我国民族政策的认识和理解
【教学方法】
讲述法、活动法、读图与分析法
【教具准备】
1、学生课前分组收集有关各民族的风土民情习俗、传统节日、
图片资料、物品等。
2、调查生活周围的少数民族。
3、多媒体展示平台、图片若干、音像视频资料等
【课时安排】
1课时
【教学过程】
（导入新课）：大屏幕展示教材图1.14“多民族大家庭”的图片，请学生谈
看到这副画的感想、看法，学生会很感兴趣，并争先恐后发言辨
认各民族。
（活 动）：“民族名称知多少”接力赛。（学生一个接一个说）
（讲 述）：前面我们学习了我国人口数量、人口分布的特点。刚才通过大屏幕，我们又知道在我国辽阔的国土上，不仅生活着汉族同胞，还有不少兄弟民族和我们汉族一起生活在这个大家庭中，今天我们就来学习我国的民族知识。
（板书）第三节 多民族的大家庭
（讲述新课）：
（板书）一、我国的民族构成特点
（问）：大家通过前面的预习和自己所具备的常识能否回答出我们这个多民族的大家庭到底有多少个民族呢？
（生答）56个。（板书）
（问）：56个民族中人口最多的是哪个？人口占到总数的多少？
（生答）汉族，占总数的92％。（板书）
（讲述）：大家回答的非常正确。除了汉族之外，我们还剩下55个民族，因为这55个民族的人口相对较少，所以我们把除汉族之外的55个民族叫少数民族，占总人数的8％。
（板书）：55个少数民族，占总人数的8％。
（活动）：根据上面数据画出汉族和其他少数民族人口所占比重的扇形图，体会汉族和少数民族在人口数量上的差异。
（讲述）：55个少数民族中各民族的人口差异相对也比较大。请大家观察课
本第19页“少数民族人数表”，回答以下问题：
1、我国人口最多的少数民族是哪个？人口有多少？
2、我国人口最少的民族是哪个？人口有多少？
3、人口在400万以上的少数民族（人口相对较多）有哪些？
（学生举手抢答）：1、人口最多的少数民族：壮族，1549万人。
2、人数最少的少数民族：珞巴族，0.3万人。
3、人口400万以上的少数民族有：蒙古族、回族、藏族、维吾尔族、苗族、彝族、壮族、满族、土家族等。
（教师歌谣总结）： 壮满回苗维，彝土家蒙藏。
人口均不少，超过400万。
壮族人最多，珞巴人最少。
（讲 述）：现在我们已经了解了我国是一个多民族的温暖的大家庭，那么这
些民族是不是在各个方面，如风俗习惯、文化艺术都一样呢（生答：
不是）。的确，我国各民族都有自己独特的风俗习惯，丰富多彩的文化
艺术和传统的体育活动等，而且大多数民族还有自己的语言、文字等。
这些独特的民族文化都是祖国灿烂文化的重要组成部分，也是各民族
地区得天独厚的旅游资源。正如谚语所说：“一方水土养一方人”“十
里不同风，百里不同俗”。下来就各民族的一些风格特色我们一起来欣
赏一下：
（欣赏）：1、播放一首学生熟悉的用少数民族语言所唱的民族歌曲（蒙古族歌曲《吉祥三宝》）。
2、展示不同少数民族的文字。同时让学生辨认人民币背后有哪几种少数民族文字。
3、大屏幕再展示出很多少数民族的服饰、文化艺术、体育活动等。
（学生活动）：举行小型少数民族风情展示会。
各小组整理资料，选派代表上台。
第一组：展示他们收集到的图片和物品并进行介绍
第二组：介绍少数民族的风土人情。
第三组：介绍少数民族的传统节日。
每组介绍完，教师及时进行鼓励性评价并补充。最后从中选出最佳小组。
（承接）：通过欣赏和活动，我们已经感受到了我国丰富灿烂的民族文化，同
时也真正体会到我国的确是一个多民族的大家庭，那么这么多的民族在
我国又是怎样分布的呢？
（板书）：二、我国的民族分布特点
大屏幕出现地图“我国的民族分布”。请大家观察地图。
（活动）：读图、分析、思考、回答以下问题：
1、汉族主要集中在哪些地区？
2、少数民族主要集中在哪些地区？
3、在汉族集中的区域有无少数民族？在少数民族集中的区域有无汉族？
4、少数民族与汉族在分布上有什么关系？
5、总结、概括我国的民族分布特点？
（学生看图抢答）：
1、汉族主要集中在东部和中部。
2、少数民族主要集中在东北、西北和西南。
3、在汉族集中的区域也有少数民族，同样在少数民族居住的地方也有汉族居住。
4、少数民族与汉族交错分布。
5、我国民族分布的特点：大杂居、小聚居。
（师生共同归纳总结）：我国的民族分布特点：大杂居、小聚居。（板书）
（再深入练习）：读图在表中填出主要少数民族的主要分布地区。
民族名称 主要分布地区 民族名称 主要分布地区
壮族 彝族
满族 傣族
回族 蒙古族
维吾尔族 藏族
（学生分小组找出答案）
（教师）结合上表回答：
1、那个少数民族散居各地？（生答：回族。）
2、少数民族最多的省区是哪个？（生答：云南省。）
（教师歌谣总结）： 民族分布图，大杂小聚也。
散居各地者，唯独数回族。
民族数最多，云南占鳌头。
（承接）：因不同民族文化差异的存在，容易造成民族间的尖锐对立和矛盾激化，在一定程度上会危及到国家的统一、领土完整和政局的稳定。有时民族矛盾和民族冲突不仅影响国家间的关系，还会导致外部干预势力的介入，使地区局势更加动荡不稳。当今世界许多地区冲突都与民族问题密切相关，如犹太族与阿拉伯族间的中东战争，而塞尔维亚族、克罗地亚族、斯洛文尼亚等族冲突则导致南斯拉夫联邦共和国解体，一分为五。大家再展望一下我们国家，虽然有这么多民族共存，但却能和睦相处、互相帮助、共同组成中华民族大家庭。这与我国的民族政策是密不可分的。
（板书）：三、民族政策
（活动启发）：首先和同学们共同找出课本中穿插的有关民族政策的句子，阅读体会后，再启发学生把祖国类比成一个班集体，发言讨论要使一个班集体和睦相处、共同奋进、须具备怎样的条件。
（学生积极发言）：
“同学之间不论贫富贵贱、学习好坏都要平等相处，不
能相互歧视。”
“同学之间要团结。”
“同学之间要互相帮助。”
“每个学生都有自己的优点，班集体要给他们以发挥特
长的空间和自由。”
“……”
（教师）：大家的看法非常正确，现在再联系到我们的祖国，要想使祖国安定、团结、繁荣、富强，我们就必须有正确的民族政策。
（师生共同归纳）：
（1）各民族一律平等
（2）国家保障各少数民族的合法权益和利益、维护和发展各民族的平等、团结、互助关系。
（3）国家帮助各少数民族地区加速经济和文化发展。
（4）在少数民族聚居的地方实行民族区域自治。
（5）各民族有使用自己的语言文字和保持自己的风俗习惯的自由。
（6）各民族都有宗教信仰自由，国家保护正常的宗教活动。
（以上内容投影大屏幕）
（师生共同总结概括）：我国的民族政策：平等、团结、互助、自由、民族区域自治。（板书）
【课堂小结】
这节课我们结识了不少祖国大家庭中的兄弟姐妹，他们虽然人数较少，但同样创造了灿烂的文化，为祖国的强盛贡献了自己的力量，同时也知道了我国民族分布的特点：大杂居、小聚居。还了解了我国的民族政策。综上，我国这个有着众多人口的56个民族的大家庭，在党中央的统一领导下，平等互助、亲密团结，为祖国的强盛、为中华民族的统一不断努力、奋发进取。
教师歌谣总结回顾本堂课知识。
中华民族五十六，人口最多是汉族。
少数民族五十五，人口最多是壮族。
汉族分布遍全国，集中东部和中部。
西南西北和东北，少数民族广分布。
各族杂居或聚居，平等团结又互助。
最后播放歌曲《爱我中华》。让学生在本节课内容最后再次深刻体会到祖国的确是一个温暖的多民族大家庭。
（师生可以共唱）：“五十六个民族，五十六朵花。
五十六个兄弟姐妹是一家，
五十六……”
【作业】
针对课本中的活动题，查有关资料看是哪些少数民族的活动？再查找一些自己感兴趣的少数民族方面的知识。
【板书设计】
一、我国的民族构成
汉族 人口约占全国人口总数的92%
56个民族
少数民族: （55个）人口约占全国人口总数的8%
人数最多：壮族（1500多万）
人数最少：珞巴族（0.3万人）
400万人以上：满族、回族、苗族、维吾尔族、彝族、土家族、蒙古族、藏族
二、我国的民族分布特点：大杂居、小聚居
三、我国的民族政策：平等、团结、互助、自由、民族区域自治。
【课后后记】本节课以学生为主，积极创设情境，激发学生的学习积极性、培养学生的地理能力是关键。在教学中通过读图分析、开展竞赛、趣味游戏等多种活动，让学生在宽松愉快的环境中收获自己的劳动成果，变被动学习为主动学习，变乏味为有趣。根据教材内容，又不拘泥于教材，设计一系列具有思考价值的问题，启发学生思维，激起学生的学习兴趣。让他们以小组合作形式进行探究学习交流，培养协作精神，形成互相帮助的良好品质，发挥群体和个体的功效，自主学习并能掌握学习方法。通过学生调查研究，收集整理各民族的资料，举行小型少数民族风情展示会，给学生一个广阔的活动空间和表现的机会，锻炼了学生的语言表达能力，体验成功的喜悦，使学生获得自信。最后联系实际师生共同探讨民族问题对当今世界局势的影响，学生的思维十分活跃，认识也颇为令人称道，激起他们的爱国精神。让学生从各角度认知社会，锤炼了学生的创造思维，培养了学生各种地理能力。
21世纪教育网（原课件中心网站） www.21cnjy.com 第 1 页 共 9 页
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第三节 多民族的大家庭
【教材分析】我国是个由56个民族组成的团结和睦的、统一的大家庭。本节是培养学生爱国主义情感的很好素材。我国的民族是中国地理的人文地理的基础知识，为学好分区地理知识打下基础。本节教材主要介绍我国的民族构成，民族分布特点、认识少数民族与汉族的差异、主要少数民族特征以及各民族独特的风土人情和民族政策等知识。读图分析归纳我国民族的分布特点，将地理空间分布的知识落实到地图上是本节的重点，对我国民族政策的认识和理解是本节教学的难点。教材图文并茂，内容丰富，趣味性强和生活实际联系密切，为学生的学习提供了大量的感性知识体系，符合学生的身心特点，激发了学生的学习兴趣。教材提供了中国民族分布图和55个少数民族人口和主要分布地区表，以图析文，图文结合，对学生思考分析问题起到非常重要的作用，学生通过这些图表就可得出各民族分布特征是大杂居、小聚居等。教材通过许多生动有趣的活动题让学生了解祖国丰富多彩的民族文化，我国和睦统一的局面，激发学生的爱国精神，增强民族自尊、自信的情感。
【教学目标】
知识与技能：1、使学生了解我国的民族构成、民族的地域分布特点，
理解我国的民族政策。
2、了解一些少数民族的风土人情和文化特点。
情感、态度与价值观：
1、 提高学生对我国民族政策的认识，树立正确地民族观。
2、了解祖国丰富多彩的民族文化，我国和睦统一的局面，激发学生的爱国精神，增强民族自尊、自信的情感。
3、通过收集、分析民族资料与课堂活动，初步培养学生求真求实的科学态度。
【教学重点】
1、我国的民族构成特点
2、我国的民族分布特点
【教学难点】
对我国民族政策的认识和理解
【教学方法】
讲述法、活动法、读图与分析法
【教具准备】
1、学生课前分组收集有关各民族的风土民情习俗、传统节日、
图片资料、物品等。
2、调查生活周围的少数民族。
3、多媒体展示平台、图片若干、音像视频资料等
【课时安排】
1课时
【教学过程】
（导入新课）：大屏幕展示教材图1.14“多民族大家庭”的图片，请学生谈
看到这副画的感想、看法，学生会很感兴趣，并争先恐后发言辨
认各民族。
（活 动）：“民族名称知多少”接力赛。（学生一个接一个说）
（讲 述）：前面我们学习了我国人口数量、人口分布的特点。刚才通过大屏幕，我们又知道在我国辽阔的国土上，不仅生活着汉族同胞，还有不少兄弟民族和我们汉族一起生活在这个大家庭中，今天我们就来学习我国的民族知识。
（板书）第三节 多民族的大家庭
（讲述新课）：
（板书）一、我国的民族构成特点
（问）：大家通过前面的预习和自己所具备的常识能否回答出我们这个多民族的大家庭到底有多少个民族呢？
（生答）56个。（板书）
（问）：56个民族中人口最多的是哪个？人口占到总数的多少？
（生答）汉族，占总数的92％。（板书）
（讲述）：大家回答的非常正确。除了汉族之外，我们还剩下55个民族，因为这55个民族的人口相对较少，所以我们把除汉族之外的55个民族叫少数民族，占总人数的8％。
（板书）：55个少数民族，占总人数的8％。
（活动）：根据上面数据画出汉族和其他少数民族人口所占比重的扇形图，体会汉族和少数民族在人口数量上的差异。
（讲述）：55个少数民族中各民族的人口差异相对也比较大。请大家观察课
本第19页“少数民族人数表”，回答以下问题：
1、我国人口最多的少数民族是哪个？人口有多少？
2、我国人口最少的民族是哪个？人口有多少？
3、人口在400万以上的少数民族（人口相对较多）有哪些？
（学生举手抢答）：1、人口最多的少数民族：壮族，1549万人。
2、人数最少的少数民族：珞巴族，0.3万人。
3、人口400万以上的少数民族有：蒙古族、回族、藏族、维吾尔族、苗族、彝族、壮族、满族、土家族等。
（教师歌谣总结）： 壮满回苗维，彝土家蒙藏。
人口均不少，超过400万。
壮族人最多，珞巴人最少。
（讲 述）：现在我们已经了解了我国是一个多民族的温暖的大家庭，那么这
些民族是不是在各个方面，如风俗习惯、文化艺术都一样呢（生答：
不是）。的确，我国各民族都有自己独特的风俗习惯，丰富多彩的文化
艺术和传统的体育活动等，而且大多数民族还有自己的语言、文字等。
这些独特的民族文化都是祖国灿烂文化的重要组成部分，也是各民族
地区得天独厚的旅游资源。正如谚语所说：“一方水土养一方人”“十
里不同风，百里不同俗”。下来就各民族的一些风格特色我们一起来欣
赏一下：
（欣赏）：1、播放一首学生熟悉的用少数民族语言所唱的民族歌曲（蒙古族歌曲《吉祥三宝》）。
2、展示不同少数民族的文字。同时让学生辨认人民币背后有哪几种少数民族文字。
3、大屏幕再展示出很多少数民族的服饰、文化艺术、体育活动等。
（学生活动）：举行小型少数民族风情展示会。
各小组整理资料，选派代表上台。
第一组：展示他们收集到的图片和物品并进行介绍
第二组：介绍少数民族的风土人情。
第三组：介绍少数民族的传统节日。
每组介绍完，教师及时进行鼓励性评价并补充。最后从中选出最佳小组。
（承接）：通过欣赏和活动，我们已经感受到了我国丰富灿烂的民族文化，同
时也真正体会到我国的确是一个多民族的大家庭，那么这么多的民族在
我国又是怎样分布的呢？
（板书）：二、我国的民族分布特点
大屏幕出现地图“我国的民族分布”。请大家观察地图。
（活动）：读图、分析、思考、回答以下问题：
1、汉族主要集中在哪些地区？
2、少数民族主要集中在哪些地区？
3、在汉族集中的区域有无少数民族？在少数民族集中的区域有无汉族？
4、少数民族与汉族在分布上有什么关系？
5、总结、概括我国的民族分布特点？
（学生看图抢答）：
1、汉族主要集中在东部和中部。
2、少数民族主要集中在东北、西北和西南。
3、在汉族集中的区域也有少数民族，同样在少数民族居住的地方也有汉族居住。
4、少数民族与汉族交错分布。
5、我国民族分布的特点：大杂居、小聚居。
（师生共同归纳总结）：我国的民族分布特点：大杂居、小聚居。（板书）
（再深入练习）：读图在表中填出主要少数民族的主要分布地区。
民族名称 主要分布地区 民族名称 主要分布地区
壮族 彝族
满族 傣族
回族 蒙古族
维吾尔族 藏族
（学生分小组找出答案）
（教师）结合上表回答：
1、那个少数民族散居各地？（生答：回族。）
2、少数民族最多的省区是哪个？（生答：云南省。）
（教师歌谣总结）： 民族分布图，大杂小聚也。
散居各地者，唯独数回族。
民族数最多，云南占鳌头。
（承接）：因不同民族文化差异的存在，容易造成民族间的尖锐对立和矛盾激化，在一定程度上会危及到国家的统一、领土完整和政局的稳定。有时民族矛盾和民族冲突不仅影响国家间的关系，还会导致外部干预势力的介入，使地区局势更加动荡不稳。当今世界许多地区冲突都与民族问题密切相关，如犹太族与阿拉伯族间的中东战争，而塞尔维亚族、克罗地亚族、斯洛文尼亚等族冲突则导致南斯拉夫联邦共和国解体，一分为五。大家再展望一下我们国家，虽然有这么多民族共存，但却能和睦相处、互相帮助、共同组成中华民族大家庭。这与我国的民族政策是密不可分的。
（板书）：三、民族政策
（活动启发）：首先和同学们共同找出课本中穿插的有关民族政策的句子，阅读体会后，再启发学生把祖国类比成一个班集体，发言讨论要使一个班集体和睦相处、共同奋进、须具备怎样的条件。
（学生积极发言）：
“同学之间不论贫富贵贱、学习好坏都要平等相处，不
能相互歧视。”
“同学之间要团结。”
“同学之间要互相帮助。”
“每个学生都有自己的优点，班集体要给他们以发挥特
长的空间和自由。”
“……”
（教师）：大家的看法非常正确，现在再联系到我们的祖国，要想使祖国安定、团结、繁荣、富强，我们就必须有正确的民族政策。
（师生共同归纳）：
（1）各民族一律平等
（2）国家保障各少数民族的合法权益和利益、维护和发展各民族的平等、团结、互助关系。
（3）国家帮助各少数民族地区加速经济和文化发展。
（4）在少数民族聚居的地方实行民族区域自治。
（5）各民族有使用自己的语言文字和保持自己的风俗习惯的自由。
（6）各民族都有宗教信仰自由，国家保护正常的宗教活动。
（以上内容投影大屏幕）
（师生共同总结概括）：我国的民族政策：平等、团结、互助、自由、民族区域自治。（板书）
【课堂小结】
这节课我们结识了不少祖国大家庭中的兄弟姐妹，他们虽然人数较少，但同样创造了灿烂的文化，为祖国的强盛贡献了自己的力量，同时也知道了我国民族分布的特点：大杂居、小聚居。还了解了我国的民族政策。综上，我国这个有着众多人口的56个民族的大家庭，在党中央的统一领导下，平等互助、亲密团结，为祖国的强盛、为中华民族的统一不断努力、奋发进取。
教师歌谣总结回顾本堂课知识。
中华民族五十六，人口最多是汉族。
少数民族五十五，人口最多是壮族。
汉族分布遍全国，集中东部和中部。
西南西北和东北，少数民族广分布。
各族杂居或聚居，平等团结又互助。
最后播放歌曲《爱我中华》。让学生在本节课内容最后再次深刻体会到祖国的确是一个温暖的多民族大家庭。
（师生可以共唱）：“五十六个民族，五十六朵花。
五十六个兄弟姐妹是一家，
五十六……”
【作业】
针对课本中的活动题，查有关资料看是哪些少数民族的活动？再查找一些自己感兴趣的少数民族方面的知识。
【板书设计】
一、我国的民族构成
汉族 人口约占全国人口总数的92%
56个民族
少数民族: （55个）人口约占全国人口总数的8%
人数最多：壮族（1500多万）
人数最少：珞巴族（0.3万人）
400万人以上：满族、回族、苗族、维吾尔族、彝族、土家族、蒙古族、藏族
二、我国的民族分布特点：大杂居、小聚居
三、我国的民族政策：平等、团结、互助、自由、民族区域自治。
【课后后记】本节课以学生为主，积极创设情境，激发学生的学习积极性、培养学生的地理能力是关键。在教学中通过读图分析、开展竞赛、趣味游戏等多种活动，让学生在宽松愉快的环境中收获自己的劳动成果，变被动学习为主动学习，变乏味为有趣。根据教材内容，又不拘泥于教材，设计一系列具有思考价值的问题，启发学生思维，激起学生的学习兴趣。让他们以小组合作形式进行探究学习交流，培养协作精神，形成互相帮助的良好品质，发挥群体和个体的功效，自主学习并能掌握学习方法。通过学生调查研究，收集整理各民族的资料，举行小型少数民族风情展示会，给学生一个广阔的活动空间和表现的机会，锻炼了学生的语言表达能力，体验成功的喜悦，使学生获得自信。最后联系实际师生共同探讨民族问题对当今世界局势的影响，学生的思维十分活跃，认识也颇为令人称道，激起他们的爱国精神。让学生从各角度认知社会，锤炼了学生的创造思维，培养了学生各种地理能力。
21世纪教育网（原课件中心网站） www.21cnjy.com 第 1 页 共 9 页