(共38张PPT)
部编版 二年级上
4、曹冲称象
新知导入
自读提示：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、课文讲了一件什么事？
曹 冲 称 象 官 员 四 根
柱 子 议 论 多 重 杆 秤
砍 树 画 线 为 止 重 量
cáo
yuán
zhù
yì
lùn
zhòng
gǎn
chèng
kǎn
xiàn
zhǐ
liàng
chēng
gēn
曹
称
员
根
柱
议
论
重
杆
秤
砍
线
止
量
称
chēng
书写指导：“禾”窄些，“ 尔”稍宽。
部首：禾
组词：称象 自称
造句：曹冲称象是一个著名的历史故事。
音序：C
结构:左右
柱
zhù
书写指导：左窄右宽“主”三横分布均匀。
部首：木
组词：柱子 柱石
造句：小狗被拴在屋外的柱子上了。
音序：Z
结构:左右
底
dǐ
书写指导：第一笔点在竖中线上，撇舒展，最后一笔点起笔在竖中线上。
部首：广
组词：到底 底层
造句：到底有没有外星人呢？
音序：D
结构:半包围
杆
gǎn
书写指导：左窄右宽，“木”做偏旁捺变成点。“干”第二横在横中线上。
部首：木
组词：一杆 笔杆
造句：爷爷给我做了一杆红缨枪。
音序：G
结构:左右
秤
chèng
部首：禾
组词：大秤 秤杆
造句：原来这是一杆大秤啊！
音序：C
结构:左右
书写指导：第一笔撇短，“平”两点方向相对，第二横在横中线上。
做
zuò
书写指导：左中右写紧凑。末笔捺舒展。
部首：亻
组词：做秤杆 做衣服
造句：奶奶会做衣服。
音序：Z
结构:左中右
岁
suì
书写指导：第一笔竖短，在竖中线上，第五笔横撇起笔在横中线上，舒展。
部首：山
组词：七岁 周岁
造句：我今年七岁了。
音序：S
结构:上下
站
zhàn
书写指导：左右等宽,“立”做偏旁横变提。
部首：立
组词：站出 站立
造句：明天我要站出来竞选学习委员。
音序：Z
结构:左右
船
chuán
书写指导：左窄右宽，左高右低。第一笔撇短。
部首：舟
组词：大船 轮船
造句：爸爸是这艘大船上的船长。
音序：C
结构:左右
然
rán
书写指导：上部左右紧凑，“灬”略宽托上。
部首：灬
组词：然后 当然
造句：奶奶给弟弟做好早饭，然后叫他自己来吃。
音序：R
结构:上下
多音字
gān（电线杆）
gǎn（秤杆）
称
杆
chèn（称心）
chēng（称赞）
再次读课文：
1、文中的官员们提出了哪几种称象的办法？
2、曹冲想出了怎样的方法来称象？
新知讲解
大象那么大。怎么称出它的重量呢？
大象那么大。怎么称出它的重量呢？
官员1
官员2
曹 冲
官员1
ɡǎn chènɡ
一 杆 秤
可是没有人提得动那么大的秤。
官员2
曹操听了直摇头。
为什么直摇头？
因为曹操对官员们提出的办法不满意。
“直摇头”——不停的摇头，说明曹操的态度是坚决反对的。
曹冲想出一个好办法。
“我有个办法。把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，在船舷上画一条线作记号，再把大象赶上岸，往船上装石头，等船下沉到画线的地方为止。然后，称一称船上的石头就行了。石头有多重，大象就有多重。”
称一称石头的重量
=
用“先……再……然后……最后……”叙述称象的过程。
想一想
曹冲的做法给你带来了怎样的启示？
我们在日常生活中，要善于观察，爱动脑筋。
课堂练习
读第四自然段，给下面的内容排序，再说一说曹冲称象的过程。
①赶象上船
②把大象赶上岸，往船上装石头
③在船舷上做记号
④称石头的重量
拓展提高
形容人聪明机智的词语
聪明伶俐 耳聪目明 冰雪聪明
足智多谋 聪明绝顶
课堂总结
曹冲能想出巧妙的办法，这都是他平常善于观察、爱动脑筋的结果。我们也要养成勤观察，爱动脑的好习惯。
板书设计
曹冲称象
官员们———造大称———提不起
赶象上船———画线
曹冲 赶象下船———换石头
称石头————得象重
勤观察善动脑
作业布置
把故事讲给爸爸妈妈听
谢谢
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部编版语文二年级教学设计
课题 4、《曹冲称象》 单元 第三单元 学科 语文 年级 二年级
学习 目标 会认14个生字，会写10个生字。 正确、流利、有感情地朗读课文。 理解曹冲称象的过程，懂得只有动脑筋才能解决生活中的问题的道理。
重点 正确、流利、有感情地朗读课文。
难点 理解曹冲称象的过程，懂得只有动脑筋才能解决生活中的问题的道理。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 同学们，这是什么？（出示大象图片）大象是现在离地上最重的动物。可是早在一千七百多年前就有一个七岁的小孩想办法称出了它的重量。你知道他是怎么做的吗？让我们一起走进课文《曹冲称象》。 观察图片，回答问题。 图片导入，激发学生的学习兴趣。
讲授新课 初读感知 自读提示： 正确、流利、有感情地朗读课文 课文讲了一件什么事？ 检查生字词 自由读 小组赛读 开火车读 齐读 识字游戏：小马过河 我会写 称、柱、底、杆、秤、做、岁、站、船、然 （1）请学生观察字形，想办法识记字形。 （2）交流识记字形的方法，鼓励学生自主识字。 4、多音字 称 chèn（称心） chēng（称赞） 杆gān（电线杆） gǎn（秤杆） 再读课文 1、文中的官员们提出了哪几种称象的办法？ 2、曹冲想出了怎样的方法来称象？ 3、大象那么大。怎么称出它的重量呢？ 官员一：造一杆秤 官员二：可是没有人能够提起那么大的秤。 曹操听了以后为什么直摇头？ 因为曹操对官员们提出的办法不满意。 “直摇头”——不停的摇头，说明曹操的态度是坚决反对的。 是谁想出了一个好办法？（曹冲） “我有个办法。把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，在船舷上画一条线作记号，再把大象赶上岸，往船上装石头，等船下沉到画线的地方为止。然后，称一称船上的石头就行了。石头有多重，大象就有多重。”（出示图片） 用“先……再……然后……最后……”叙述称象的过程。 曹冲的做法给你带来了怎样的启示？ 我们在日常生活中，要善于观察，爱动脑筋。 课堂练习 读第四自然段，给下面的内容排序，再说一说曹冲称象的过程。 ①赶象上船 ②把大象赶上岸，往船上装石头 ③在船舷上做记号 ④称石头的重量 拓展提高 形容人聪明机智的词语 聪明伶俐 耳聪目明 冰雪聪明 足智多谋 聪明绝顶 自读课文，思考问题。 学习生字，说一说自己的识字方法。 再次读课文，思考问题。 用“先……再……然后……最后……”说一说曹冲称象的过程。 做练习 读一读 认读词语，读准字音，帮助学生了解故事大概，为进一步学习语文打下基础。 用图片教学，化抽象为具体，有效地吸引了学生的注意力。不但可以保持兴趣，还可以使思维活跃，促进感悟，达到积累内化的目的。 锻炼学生的表达能力。 巩固学习。
课堂小结 曹冲能想出巧妙的办法，这都是他平常善于观察、爱动脑筋的结果。我们也要养成勤观察，爱动脑的好习惯。
板书 4、曹冲称象 官员们———造大称———提不起 赶象上船———画线 曹冲 赶象下船———换石头 称石头————得象重 善动脑 勤观察
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4、《曹冲称象》同步练习
一、把下列生字和读音连一连。
称 秤 杆 量 柱
liàng zhù gǎn chèng chēng
二、读拼音，写词语。
jǐ suì guǒ rán zhàn lì dà xiàng
（ ） （ ） （ ） （ ）
三、选字填空。
柱 住
1、这根（ ）子好粗呀！
2、他（ ）在哪？
底 低
3、他们二人的棋艺到（ ）谁高谁（ ）呢？
四、哪一项理解是正确的？选一选。
1、曹操的儿子曹冲才七岁。（ ）
①“才”是“仅仅”的意思，表示曹冲年龄小，很聪明。
②“才”是“刚刚”的意思，说明曹冲的年龄太小了，说的话不能相信。
2、大象到底有多重呢？（ ）
① “到底”在文中的意思是“到尽头，到终点”。
②“到底”表示究竟的意思，加强疑问的语气。
五、把下面的句子重新排列，在括号里标上序号。
( )石头一共有多重，大象就有多重。
( )把大象赶到船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船上画一条线。
( )再把大象赶上岸，往船上装石头。
( )等船下沉到画线的地方,称一称船里的石头 。
六、重点段落品析。
曹操问：“谁有办法把这头大象称一称？”有的说：“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。”有的说：“有了大秤也不行啊( )谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢( )”曹操听了直摇头。21世纪教育网版
曹操的儿子曹冲才七岁，他站出来，说：“我有个办法。把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。然后称一称船上的石头。石头有多重，大象就有多重。”21教育网
1.在文中括号里填上合适的标点符号。
2.写出下列词语的反义词。
下沉—— （ ） 重—— （ ）
3.表示曹冲称象先后顺序的词语是________、________、________。
4.你觉得曹冲是个什么样的孩子？
_____________________________________。
答案：
一、称chēng 秤chèng 杆gǎn 量liàng 柱zhù
二、几岁 果然 站立 大船
三、1、柱 2、住 3、底 低
四、1、① 2、②
五、4 1 2 3
六、1、， ？
2、上升 轻
3、 先 再 然后
4、聪明爱动脑筋的孩子。
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