6 画 课件（35张ppt）

(共35张PPT)
四座山来山对山，
四个山来川对川，
四个日来连环套，
四个口字紧相连。
（打一字）
白天待草丛，
夜晚空中游。
一盏小灯笼，
挂在身后头。
（打一动物）
猜 谜 语
识字
下面一幅画中有哪些景物？
yuǎn kàn shān yǒu sè
jìn tīnɡ shuǐ wú shēnɡ
chūn qù huā hái zài
rén lái niǎo bù jīnɡ
远 看 山 有 色，
近 听 水 无 声。
春 去 花 还 在，
人 来 鸟 不 惊。
谜底：（ 　）
画
huà
画
远 看 山 有 色，近 听 水 无 声。
春 去 花 还 在，人 来 鸟 不 惊。
画
远 看 山 有 色，近 听 水 无 声。
春 去 花 还 在，人 来 鸟 不 惊。
yuǎn
yǒu
sè
jìn
tīnɡ
wú
shēnɡ
qù
hái
lái
shuǐ
bù
多种方法识记生字
? 偏旁归类
元
斤
不
远
近
还
辶——走之——表达的意思多与走路或路有关
? 加一加
来
一
米
有
十
月
听
口
斤
? 换一换
爸
色
?——斜刀头
听
近
天
无
? 反义词
无
有
说说下面儿歌中的反义词。
来
去
近
远
上对下，小对大，前对后，左对右。
多对少，老对少，来对去，男对女。
生字
开花
独体
上下结构
结构：
部首：
书写指导：
独体
竖钩写在竖中线上，横撇写成一笔，第三、四笔不能写成一笔。
shuǐ
水
水
结构：
部首：
书写指导：
独体
字形左右对称，竖要写在竖中线上，横间距要适中。
lái
来
一
结构：
部首：
书写指导：
独体
一
第一笔横要长；第三笔竖从撇上起笔，不要在横与撇的交叉点上起笔；长点收尾。
bù
不
自主拼读，划分朗读节奏。
/
/
/
/
这首诗描写的情景与我们平日所见有所不同，你能改写诗句，表现出真实生活中的场景吗？
远看山______，
春去花______，
人来鸟儿___。
近听水______。
画中景
生活所见
无色
有声
不在
惊
远看山有色，
近听水无声。
春去花还在，
人来鸟不惊。
远看山有色
近听水无声
这两句写了山、水的样子。前半句从视觉上写画中的山有颜色，后半句从听觉上写画中的水没有声音。
远看山有色，
近听水无声。
反义词
春去花还在
虽然春天过去了，可是花仍然开着。
人来鸟不惊
尽管人走近了，鸟儿却不会害怕地飞走。
这两句描绘了花、鸟的状态。前半句写出了春天已经过去，但花还盛开的景象；后半句从生活经验上来讲应该是人来鸟惊，由此可见是画上的鸟，所以不会惊慌地飞走。
再读课文，说说课文写了什么。
远看山有色，
近听水无声。
春去花还在，
人来鸟不惊。
画
山
鸟
远看
人来
水
近听
花
春去
有色
无声
还在
不惊
画作逼真
本诗描述了山、水、花、鸟等景物，通过远、近、来、去等方位或动作的变化，凸显“画”的形象特征。诗和水墨画给人以鸟语花香、山水相衬的美感。
译文：头上的红色冠子不用特别剪裁，雄鸡身披雪白的羽毛雄纠纠地走来。它平生不敢轻易地鸣叫，它鸣叫的时候，千家万户的门都打开。
y____
uǎn
y___
ǒu
j___
ìn
___ēnɡ
sh
__è
s
__ái
l
一、将下列汉字的拼音补充完整。
二、将课文补充完整，并找出文中的反义词。
画
远看 有色，近听 无声。
春去 还在，人来 不惊。
山
水
鸟
远——近
花
有——无
去——来
朗读指导：这首诗的朗读基调是柔和、平静的，读时速度慢些，感情要饱满，读出对画的赞美。可边读边想象画上的内容，还可根据个人感悟配上动作进行朗读表演，如读“近听水无声”时，可做侧耳聆听的动作；读“人来鸟不惊”时，做出摆手的样子。
注意：“不”本调是四声，单独出现或在句末、词末念本调，如：“偏不、她刚才高兴不？”在一声、二声、三声字前读四声，如：“不惊、不闻、不吵”；在四声字前都读二声，如：“不但、不必、不要”。
背诵指导：这首诗简单易懂，背诵不是很难。我们可以结合文中的插图抓住诗中的4种景物“山、水、花、鸟”，以及3组反义词“远——近、有——无、来——去”来背诵。
1.有感情地朗读课文。背诵课文。
2.在田字格里正确地书写本课生字。
3.将谜语读给爸爸、妈妈听，请爸爸、妈
妈猜一猜。