课件17张PPT。第十三课 创建数据表浙教版 七年级上上周同学们进行了中段考试。我们有哪些方法可以帮助我们进行成绩分析呢？
同学们想一想，我们以前统计数据的时候有哪些方法？一般需要建立什么？一、认识电子表格软件 常见的有WPS、Excel ,两者的使用方法相似。
我们主要学习Excel
二、启动ExcelExcel窗口简介常用 工具栏名称框编辑栏列标行标工作区工作表标签格式 工具拦水平滚动条垂直滚动条三、初识Excel 启动后的窗口界面如图，可以发现，Excel的窗口界面中一些独特的内容，如“公式”、“单元格”组合“名称框”、“编辑栏”等。 工作簿、工作表和单元格
一个EXCEL,文件称为一个工作簿（Book）。工作簿由多张工作表(sheet)组成，工作表中有很多小方格成为单元格。每个单元格都有其固定的地址，如“AL”就代表A列第I行的单元格，而”AL:B10“则表示从ALB10间的所有单元格，称为单元格区域。用鼠标单击可以选中一个单元格，该单元格被称为活动单元格，若选中一个单元格区域，它们就被称为活动单元格区域。
四、在工作表中输入数据 在工作表中添加数据的方法很多，可以直接在单元格中输入，也可以从其他文档或网页中复制。 输入数据通常以单元格为单位进行的,每输完一个数据，就可用回车键或光标移动键，进入下一个单元格；也可以用鼠标
单击，跳到另一个单元格。思考:数据输入时,如何实现活动单元格之间的切换?全年级学生成绩表.xlsx 从《全年级学生成绩表》中选择我们班同学的成绩，输入到Excel中，并将创建的工作簿以合适的文件名保存，看看文件扩展名是什么。五、自动填充数据 为了数据分析，数据表中一般都会增加一个“序号”列，Excel提供了一种比较方便的数据输入方法——自动填充。
1.鼠标右击A列的列标，在弹出的快捷菜单中单击“插入”，此时在A列的位置出现一个空白列。
2.单击A2单元格，输入“序号”。
3.在A3、A4单元格中 依次输入数字“1”和“2”。
4.选中A3、A4单元格，将鼠标移到A4单元格右下角的黑色方块（称为填充柄）上，当鼠标指针变成细实线“+”时，按住鼠标左键并向下拖动，下图的单元格中就会依次出现“3、4、5.......”这个过程就叫做自动填充。拓展任务
根据自动填充数据的其他方法，尝试挑战下面两个任务。挑战1：在此工作表中的H1：H12单元格区域中，依次出现“4、8、12、16、20...”（提示：这是一个等差数列）
挑战2：在此工作表中的J1：J12单元格区域中，依次出现“4、16、64、256...”（提示：这是一个等比数列）课堂总结作业布置谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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浙教版信息技术七年级上册第13课创建数据表教学设计
课题
创建数据表
单元
第三单元
学科
信息技术
年级
七年级上册
学习
目标
【知识与技能】
1、在Excel中能进行数据输入及修改
2、了解Excel窗口界面组成
3、能区别工作薄、工作表、单元格
4、掌握工作表中使用“自动填充”功能
【过程与方法】
1、通过数据复制，体验工作表中数据的输入
2、以任务驱动的方式，了解EXCEL窗口界面，能准确说出每一部分的名称
3、通过探究引导，掌握自动填充数据的基本方法和技巧
【情感态度与价值观】
1、体验Ecxel的表格处理功能，感受其数据处理的便捷
2、激发学生对数据处理强烈的求知欲，养成主动学习的态度。提高学生信息意识与信息获取的能力
重点
1、认识并了解Excel窗口界面组成
2、掌握自动填充数据的基本方法
难点
掌握自动填充数据的基本方法
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
上周同学们进行了中段考试。我们有哪些方法可以帮助我们进行成绩分析呢？
同学们想一想，我们以前统计数据的时候有哪些方法？一般需要建立什么？
引出今天的学习内容
思考如何解决问题，带着问题继续接下来的学习。
激发学生学习兴趣并快速进入学习状态
讲授新课
【讲授】
一、认识电子表格软件
常见的有WPS、Excel ,两者的使用方法相似。
我们主要学习Excel
二、启动Excel
三、初识Excel
师：请同学们打开“课堂练习.xlsx”文件，自学课本P55页的内容，掌握工作表、单元格名称等相关知识，熟悉Excel界面。
学生：操作工作簿，根据课本内容熟悉Excel的界面
教师随机抽取同学回答如下问题：
当前工作簿有几个工作表？ D4单元格位于哪行哪列？ 当前的活动单元格是哪一个？
展示图片，链接课本知识点：启动后的窗口界面如图，可以发现，Excel的窗口界面中一些独特的内容，如“公式”、“单元格”组合“名称框”、“编辑栏”等。
讲解日积月累知识： 工作簿、工作表和单元格
一个EXCEL,文件称为一个工作簿（Book）。工作簿由多张工作表(sheet)组成，工作表中有很多小方格成为单元格。每个单元格都有其固定的地址，如“AL”就代表A列第I行的单元格，而”AL:B10“则表示从ALB10间的所有单元格，称为单元格区域。用鼠标单击可以选中一个单元格，该单元格被称为活动单元格，若选中一个单元格区域，它们就被称为活动单元格区域。
四、在工作表中输入数据
师：那大家已经能打开这款软件了，现在我们来体验一下，在里面输入内容。
在工作表中添加数据的方法很多，可以直接在单元格中输入，也可以从其他文档或网页中复制。
输入数据通常以单元格为单位进行的,每输完一个数据，就可用回车键或光标移动键，进入下一个单元格；也可以用鼠标单击，跳到另一个单元格。
思考:数据输入时,如何实现活动单元格之间的切换?
亲身体验：从《全年级学生成绩表》中选择我们班同学的成绩，输入到Excel中，并将创建的工作簿以合适的文件名保存，看看文件扩展名是什么。
教师可巡视指导，在大部分同学完成后，请完成较早的同学上台演示操作，并让该同学做简单的解释，其他未完成同学在看完演示后可再次完成这个任务。
五、自动填充数据
为了数据分析，数据表中一般都会增加一个“序号”列，Excel提供了一种比较方便的数据输入方法——自动填充。
1.鼠标右击A列的列标，在弹出的快捷菜单中单击“插入”，此时在A列的位置出现一个空白列。
2.单击A2单元格，输入“序号”。
3.在A3、A4单元格中 依次输入数字“1”和“2”。
4.选中A3、A4单元格，将鼠标移到A4单元格右下角的黑色方块（称为填充柄）上，当鼠标指针变成细实线“+”时，按住鼠标左键并向下拖动，下图的单元格中就会依次出现“3、4、5.......”这个过程就叫做自动填充。
展示范例
讲解日积月累：单元格中自动填充的数据，可以是数字、公式、日期、年份或具有内置序列的数据，“编辑”组中的“填充”命令也可以实现自动填充。
拓展任务：根据自动填充数据的其他方法，尝试挑战下面两个任务。
挑战1：在此工作表中的H1：H12单元格区域中，依次出现“4、8、12、16、20...”（提示：这是一个等差数列）
挑战2：在此工作表中的J1：J12单元格区域中，依次出现“4、16、64、256...”（提示：这是一个等比数列）
开动脑筋：自动填充数据时，如果按住鼠标右键向下拖动“填充柄”，放开时会出现什么现象？
师：在结束本节课的学习之后，大家来总结一下，这节课你学到了什么？1、你认识了什么软件？2、你Excel中学会了哪些操作？
生：结合自己本节课所学知识，回答自己学到了哪些内容（回答不全时可请其他同学做适当补充）
教师结合同学的回答再次总结本课：这节课我们认识到了EXCEL在数据处理方面的强大功能，不但会打开它，还认识了它的窗口界面，并学会了EXCEL中最有用的方法：自动填充。
学生可在自己的电脑中试着用已知的方式来打开这款软件，并把自己的方法告知其他同学。
通过学生自学、操作并回答问题，让学生快速掌握Excel操作中常用的几个名词，方便后面的讲解。
学生发挥创造力，自己动手完成
学生练习
学生练习
学生实践过程中巡视并对操作能力较弱的同学做适当的辅导。
学生探究，奇数、偶数、有规律的数字的自动填充。
利用多媒体展示和讲解相结合的讲授方法，让学生将抽象的实物具体化，更能生动形象地学习新知识。
通过让学生实际操作，即掌握了Excel中数据的输入，又让学生学着去获取对应的信息。
通过练习巩固知识
通过练习掌握Excel的相关知识。
自动填充为本课的重点也是难点，通过教师演示、学生自身探索、教师再讲解演示，达到学生突破难点的目的，由于自动填充的广泛适用性，也激发了学生不断探索的兴趣。
布置作业
1.创建一张班级同学的信息表，包括姓名、出生年月、身高、体重、生肖、爱好等数据。
2.工作表中的行数、列数有限制吗？
课下小组合作完成作业。
锻炼小组间的明确分工、合作探究能力。
课堂小结
学生汇报、总结
各组汇报总结，其他小组成员做补充。
通过学生自身的复述，最大的程度的巩固所学知识。
板书
