第4课 希腊城邦和亚历山大帝国 导学案（含答案）

第二单元　古代欧洲文明
第4课　希腊城邦和亚历山大帝国
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/学习目标
1.知道希腊城邦雅典和斯巴达,初步了解希腊城邦的特点。
2.知道雅典的民主政治,了解伯里克利时期雅典奴隶制民主政治的高度发展。
3.利用地图讲述亚历山大东征的路线,初步了解亚历山大帝国对东西方文化交流的作用。
/学习过程
一、自主学习、自我检测
1.古代希腊地理范围大致包括　　　　　、爱琴海诸岛、小亚细亚半岛西岸、黑海沿岸、意大利南部以及西西里岛等地区。希腊半岛是古代希腊的主体,地理环境呈现　　　　　的特点。?
2.希腊最早的文明产生于　　　　　。爱琴文明包括　　　　　和迈锡尼文明,迈锡尼文明中断后希腊进入相对落后的　　　　　。?
3.公元前8世纪,希腊出现了城邦。希腊城邦的突出特点是　　　　　。小的城邦公民甚至不过几百人。最大的　　　　　,领土也只有8400平方千米。?
4.希腊城邦的居民分为　　　　　和　　　　　。　　　　　有参与统治的权力。　　　　　是公民的义务。非公民包括　　　　　　　　　。外邦人虽然是自由人,但没有　　　　　,不能占有土地。?
5.雅典城邦位于希腊中部。经历几次改革后,雅典建立了　　　　　。公元前5世纪中后期　　　　　主政时期,雅典达到全盛,奴隶制民主政治发展到高峰。?
6.伯里克利扩大了　　　　　,公职人员几乎都是从全体公民中　　　　　产生,使每一名公民都有参政的机会。代表各地的10个　　　　　轮流主持城邦日常事务,召集　　　　　。为了保证贫穷公民参政议政,伯里克利还建立了　　　　　。但是,占雅典人口绝大多数的　　　　　　　　没有任何政治权力。?
7.公元前4世纪,希腊北部边陲的　　　　　成为军事强国。公元前334年,马其顿国王　　　　　率领3.5万大军,进攻波斯帝国。波斯国王　　　　　亲率10万大军,在叙利亚的　　　　　迎战。亚历山大出奇制胜。?
8.历经10年征战,亚历山大建立了一个空前庞大的帝国,其版图西起　　　　　,东到　　　　　,北抵中亚,南达　　　　　,地跨欧、亚、非三洲。这个帝国被称为　　　　　,亚历山大被称为　　　　　　　。?
9.亚历山大东征具有　　　　　,给东方人民带来巨大灾难。但是,东征和帝国的建立也促进了　　　　　　　。?
二、合作探究、交流展示
【活动方案】
1.观察地图,解决问题。
活动一　知道古希腊是西方文明的发源地,初步了解希腊城邦的特点。
(1)简要描述古代希腊的地理范围,并说出其地理环境的特点。
(2)希腊最早的文明产生于　　　　　,包括　　　　　和　　　　　。希腊两个最著名的城邦是　　　　　和　　　　　。?
(3)希腊城邦的特点:　　　　　　　　。?
2.希腊城邦的居民分为公民和非公民,你知道二者有什么区别吗?
活动二　了解伯里克利时期雅典的奴隶制民主政治,学会辩证看待历史现象。
材料一　“希腊的内部极盛时期是伯里克利时代。”
——马克思
材料二　帕卡迪是个雅典郊区的农民,今年(公元前399年)30岁,是家庭中的男主人。今天他要去雅典参加公民大会,这个公民大会虽然每十天就开一次,严重影响帕卡迪干农活,但他还是很愿意去。妻子目送丈夫离去,心情郁闷,她是多想一起去啊……
1.结合材料一,阅读课文,思考:马克思为什么会这样说?
2.阅读材料二,回答问题。
问题一:公民大会严重影响帕卡迪干活,他为什么还愿意去?
问题二:他的妻子为什么不一起去?
3.如何看待雅典民主政治的利弊得失?
活动三　了解亚历山大东征及对东西方文化交流的作用。
1.结合课本地图,简要说说亚历山大大帝东征主要征服了哪些地区。
2.小组交流:有人说,“亚历山大东征是一次侵略战争,没有任何积极意义”。对此,你如何看待?
三、课堂练习
1.下面图片反映了古代哪个国家的民主政治状况?0(　　)
　　　　　　　　　　　　　　　　
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A.古代埃及 B.古代雅典
C.古代印度 D.古代中国
2.伯里克利说:“我们的(政府形式)之所以称为民主制,是因为权力不掌握在少数人手里,而是由全体人民掌握。”材料中的“人民”应该指(　　)
A.雅典成年男性公民 B.雅典居民
C.全体希腊人 D.外邦人
3.一名男子名叫达瓦,和他的妹妹玛丽在伯里克利时代住在雅典的一个小村庄,他们的生活可能是(　　)
A.达瓦担任政府公职人员
B.兄妹两人一起参与国家议事
C.玛丽参与公民大会,达瓦独自干农活
D.达瓦因为贫困被禁止参加公民大会
4.暴力冲突是不同地区文明交流的形式之一。公元前4世纪前后,通过这种方式,希腊文化传播到东方。这一时期,担当希腊文化传播“使者”的是(　　)
A.罗马帝国 B.罗马共和国
C.波斯帝国 D.亚历山大帝国
四、达标检测
1.雅典城邦的最高权力机构是(　　)
A.五百人会议 B.公民大会
C.陪审法庭 D.十将军委员会
2.雅典民主政治家伯里克利在一次演讲中说:“我们的制度被称为民主政治,那是千真万确的,因为政权不是在少数人手中,而是在多数人手里。”在此,他强调的是被称为民主政治的(　　)
A.程序 B.特点 C.过程 D.方法
3.伯里克利时期,根据雅典民主制度,下列四位人物中有资格参加公民大会的是(　　)
选项
性别
年龄
身份
A
男
30岁
公民
B
女
25岁
自由民
C
男
55岁
奴隶
D
男
12岁
外邦人
4.古希腊雅典政治家伯里克利说:“任何人,只要他能够对国家有所贡献,绝对不因为贫穷在政治上湮没无闻……一个对政治毫无兴趣的男人,我们不说他是那种‘只扫自家门前雪,不管他人瓦上霜’的人,而干脆把他当作废人。”为此,他采取(　　)
A.建立津贴制度
B.公职人员几乎都是从全体公民中选举产生
C.公民大会中的10个主席团和主席都是由选举产生
D.剥夺了对政治毫无兴趣男人的任何政治权力
5.下图是某校九年级历史组教师集体备课时教师甲准备的一张反映雅典民主政治的图片,教师乙很快认为这幅图不符合雅典民主政治的实际。下列原因正确的是0(　　)
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A.主持人应站立发言
B.窗口有人偷窥
C.开会人员都应摘下头巾
D.与会人员不应有妇女
6.有学者说:“亚历山大在所征服地区兴建了许多城堡,有些逐渐发展成经济文化中心,使希腊文化传播到东方,一种混合着希腊和东方因素的文明诞生。”由此推断,该学者认为亚历山大帝国的征服客观上(　　)
A.毁灭了东西方文化
B.促使东方文明走向衰落
C.促进了东西方文化交流
D.促使希腊文明走向衰落
7.亚历山大远征军连续作战10年,行程万余里,建立了庞大的亚历山大帝国,在世界军事史上留下光辉一页,开启了东西方文化大规模交融的新时代。这说明(　　)
A.地区冲突导致了文明的衰落
B.和平往来促进了文明的交融
C.人类文明发展的动力来自于战争
D.战争在一定程度上促进了文明的传播与发展
8.阅读材料,回答问题。
材料一　第1条:倘自由民宣誓揭发自由民之罪,控其杀人,而不能证实,揭人之罪者应处死。
第196条:倘自由民损毁自由民之眼,则应毁其眼。
第199条:若自由民损毁自由民奴隶之眼,则应赔偿其买价之一半。
——摘自《汉谟拉比法典》
材料二　我们的制度之所以被称为民主政治,是因为政权在全体公民的手中,而不是在少数人手中。解决私人争执的时候,每个人在法律上是平等的。
——摘自伯里克利《论雅典之所以伟大:在阵亡将士葬礼上的演说》
(1)材料一反映了哪一国家的政治制度?这一制度在当时起到了什么作用?
(2)材料二中所说的“全体公民”主要指哪些人?伯里克利所说的“民主政治”的核心是什么?在当时起到了怎样的积极作用?
(3)材料一和材料二所反映的统治思想对后世产生了怎样的影响?
(4)材料二和材料一相比,在法律上的最大进步是什么?
/参考答案/
一、自主学习、自我检测
1.希腊半岛　环海、多山、多岛屿
2.爱琴海地区　克里特文明　荷马时代
3.“小国寡民”　城邦斯巴达
4.公民　非公民　成年男性公民　参军打仗　外邦人和奴隶　政治权利　
5.民主政体　伯里克利　
6.公民权利　抽签　主席团　公民大会　津贴制度　外邦人、奴隶、妇女
7.马其顿　亚历山大　大流士三世　伊苏斯平原
8.希腊　　印度河流域　　埃及　　“亚历山大帝国”　　“亚历山大大帝”
9.侵略性质　　东西方文化的大交汇　　
二、合作探究、交流展示
活动一
1.(1)古代希腊地理范围大致包括希腊半岛、爱琴海诸岛、小亚细亚半岛西岸、黑海沿岸、意大利南部以及西西里岛等地区。
地理环境呈现环海、多山、多岛屿的特点,平原面积很小,耕地十分有限。
(2)爱琴海地区　克里特文明　迈锡尼文明　雅典　斯巴达
(3)小国寡民
2.雅典城邦的居民分为公民和非公民。成年男性公民有参与统治的权利。只有公民才能占有土地,占有一定数量的土地也是公民权的必要保障。参军打仗是公民的义务。城邦的宗教活动、节庆演出、文体竞赛都以公民为主体。非公民包括外邦人和奴隶。外邦人虽然是自由人,但没有政治权利,不能占有土地。奴隶几乎没有任何权利和自由。公民与非公民是统治与被统治的关系。二者界限分明,非公民转化为公民,极为困难。
活动二
1.公元前5世纪中后期伯里克利主政时期,雅典达到全盛,奴隶制民主政治发展到高峰。
2.为保证贫穷公民参政议政,伯里克利建立了津贴制度。
妇女没有任何政治权利。
3.(一)进步性:(1)在古代君主专制盛行的情况下,雅典民主制是个伟大的创举,这主要体现在两个方面:①提供了集体管理的新形式。②创造了民主运作的新方式(如差额选举制;任期制;议会制;比例代表制等民主的运行方式)。这一伟大创举为后世民主政治的发展积累了宝贵经验。
(2)有利于正确决策,也有利于修正错误。
(3)有利于促进文化的广泛深入发展。
(二)局限性:雅典民主不是现代意义上的民主,而是成年男性公民的民主,是社会不公的一种暴力机器。
(三)雅典民主政治的实质:其实质是维护奴隶主贵族的民主。
因此,雅典民主是一把“双刃剑”,一方面,它充分发挥积极作用,促使雅典政治、经济和文化臻于极盛,另一方面又残忍地窒息、限制了社会另一部分的发展。因此,它既是伟大文明的催化剂,又是社会不公的一种暴力机器。
活动三
1.亚历山大率军东征,先后打败埃及、波斯帝国,进入两河流域,最远到达印度河流域。
2.这种看法是错误的。亚历山大东征具有侵略性质,给东方人民带来巨大灾难,掠夺了东方世界的无数财富。但是,东征和帝国的建立也促进了东西方文化的大交汇。大量工商业者随军队流动,加强了东西方之间的经济联系和贸易往来。
三、课堂练习
1.B　2.A　3.A　4.D
四、达标检测
1.B　2.B　3.A　4.A　5.D　6.C　7.D
8.(1)古巴比伦。起到了维护私有制和社会秩序的作用。
(2)成年男性公民。广大公民直接参与。为公民创造了广泛的参政机会,激发了公民的自由、开拓精神,推动了雅典社会经济文化的发展,具有历史的进步性。
(3)根据法律规定处理人与人之间的关系,为民主政治的发展打下了基础。
(4)法律面前人人平等。
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/课后活动
查找资料,分析雅典民主政治的利弊。(教材P20)
[答案](1)利:在雅典的民主制中,所有成年男性公民都可参加公民大会和陪审团,体现了主权在民的精神。实行轮番而治,在法律上,也体现了平等的精神。雅典民主制是希腊城邦社会中最先进的制度,有利于调动城邦居民的积极性和创造性;有利于推动社会经济和文化的进步;开西方民主制度之先河,影响广泛而深远。
(2)弊:雅典的民主只是城邦内部公民的民主,只有成年男性公民才能享受真正的民主,广大外邦人、奴隶、妇女则被排除在外。此外,当大多数人犯错时,这种民主就变成了多数人的暴政。