课件8张PPT。 弹簧秤 为什么弹簧秤可以给物体称重？外壳指针挂钩刻度弹簧秤的构造弹簧弹簧秤的秘密小实验实验内容：在弹簧下悬挂不同质量的钩码，记录钩 码的质量与弹簧拉伸的长度。 我发现：在弹性限度内，弹簧拉伸的长度和钩码的质量成正比。1千克的重物受到的重力约为10牛顿（N）1千克=9.8牛顿（N）（ ）受到重力是（ ）牛顿，
（ ）的重量是（ ）克。正确使用弹簧秤体验：称一称身边物体的重量自制弹簧秤思考：1、需要哪些材料？
2、怎样为简易弹簧秤标出刻度？第四单元 弹簧与弹性
3、弹簧秤
一、教学目标：
1、通过观察弹簧秤的构造，初步认识弹簧秤。
2、通过测量挂上钩码后弹簧长度的变化，了解弹簧秤的设计原理。
3、初步掌握制作简易弹簧秤的方法。
4、通过对弹簧秤原理的认识，体验科学与技术相互促进的关系。
二、教学重点：
了解弹簧秤的构造。
三、教学难点：
了解弹簧秤设计原理。
教学准备：弹簧秤、铁架台、钩码、尺、笔、《活动记录》
四、教学设计：
活动一 观察与交流：弹簧秤的组成和作用
学生活动
教师指导
讨论：为什么弹簧秤可以给物体称重？
观察：弹簧秤的内部和外部的结构。
交流：弹簧秤各组成部分的作用。
引导学生以小组为单位，仔细观察弹簧秤的内部和外部结构。教师最好准备外壳能卸下的弹簧秤，便于学生观察。
学生交流弹簧秤各组成部分的作用，教师演示弹簧秤的使用，小结各组成部分的作用。
活动二 实践与探究：钩码重量和弹簧长度
学生活动
教师指导
实验：钩码重量和弹簧长度
实验内容：在弹簧下悬挂不同质量的钩码，记录钩码的质量与弹簧拉伸的长度。
我发现：（在弹性限度内，弹簧拉伸的长度和钩码的质量成正比。）
交流：根据实验数据的记录，交流实验结果，得出教材图表中A、B两点代表的数据。
教师先演示挂一个钩码的测量、记录方法，学生完成后续内容：用铁架台固定弹簧的上端，测量弹簧的长度；在弹簧的下端挂上钩码，测量弹簧的长度。用此方法，测量挂上不同质量钩码后弹簧的不同长度，把结果记录在《活动记录》P11。
鼓励学生认真分析数据。若有小组数据差异过大，应鼓励他们重新测量。
活动三 弹簧秤的使用
学生活动
教师指导
讨论：如何正确使用弹簧秤？
注意事项：
1、选择量程合适的弹簧秤。
2、使用前，将指针调整到零刻度线。
3、视线与指针相平。
体验：称一称身边物体的重量。
引导学生从弹簧秤的结构中找一找弹簧秤显示读数不同的原因。
教师进行小结：弹簧秤的指针没有调零或者量程不同，所以同一个钩码的读数会不同。
教师巡视指导，引导学生阅读。小组交流后，请学生做小老师进行演示。生生交流评价，巩固正确使用弹簧秤的方法。
板书设计：
弹簧秤
钩码重量和弹簧长度成正比
