【课题】《科学与技术》第五册
【教学过程】
【教学内容】自制拉杆笛
【教学目标】
1、了解声音是如何产生的。
2、通过观察竖笛的构造，学会自制拉杆笛。
3、通过实验探究，初步了解拉杆笛声调变化的原因。
【教学重点】
制作拉杆笛。
【教学难点】
初步了解声调变化的原因。
【教学准备】
视频材料，PPT，水杯，拉杆笛套材。
【教学过程】
（一）声音的产生
学生活动
指导要点
欣赏：竖笛演奏，声音的产生。
交流：声音的产生与什么有关？
教师使用竖笛演奏吸引学生的注意力，由此引出声音是如何产生的，引导学生思考声音的大小与什么有关。
（二）水量（空气柱）与声音大小的关系
学生活动
指导要点
实验：改变水杯中的水量，吹气听声音大小的变化。
小结：填写实验单
教师准备水杯和实验单，引导学生从3种不同的水量出发，观察水量（空气柱）与声音大小的关系。
（三）了解竖笛的构造
学生活动
指导要点
观察：观察竖笛的实物或图片。
交流：交流竖笛的构造（各个组成部分）。
讨论：竖笛是如何发声的？
教师准备好竖笛实物，供学生观察。源于之前做的水杯实验，再来讨论竖笛是如何发声的，这为自制拉杆笛奠定基础。
（四）自制拉杆笛
学生活动
指导要点
观察：观察拉杆笛套材中的各部件。
制作：根据图示，组装拉杆笛。
实验：各自吹奏自制的拉杆笛，探究笛子声调发生变化的原因。
实验：试着吹奏出一小段乐音。
教师应引导学生结合套材的各部件观察制作图示。
学生组装时，教师应加强巡视指导。
组装后，教师应引导学生进行尝试，让学生在吹奏拉杆笛的过程中，去探索是声调发生变化的方法，并通过交流，帮助学生初步感悟杆中空气的多少与笛子声调变化的关系。
最后的吹奏环节，是拓展，也是升华。
课件12张PPT。声音通过震动产生。 震动越大，声音越大。 声音是如何产生的？ 改变水瓶中的水量，
用嘴往水瓶中吹气，
听听声音的大小变化，
并记下来。 小实验：声音最小一般声音最大空气柱越短，声音就越大；声音最小一般声音最大少多空气柱越长，声音就越小。 空气柱的长短与声音的大小有什么关系？空气柱的长短与声音的大小有关系，
这是为什么呢？水瓶发出的声音是
水瓶内空气柱的振动形成的,
水越多，瓶中的空气的空间就会减少， 空气震动的频率也就增加，
因此声音就越高。竖笛由哪些部分组成？
讨论：竖笛是如何发声的？ 根据图示，组装拉杆笛。
1根据图示，组装拉杆笛。
√根据图示，组装拉杆笛。
√根据图示，组装拉杆笛。
1试一试：
如何使笛子发出高低不同的声音。
比一比：
每人吹奏出一小段乐音，
比比看谁的最好听。
