人教部编版四上语文第七单元22《为中华之崛起而读书》第二课时 练习

第22课 《为中华之崛起而读书》第二课时 同步练习
一、选词填空。
1、在沈阳租界，中国巡警面对洋人的汽车轧死中国人的现象，不但不惩处肇事的洋人，反而（ ）死者的家属。
A、训骂 B、斥责 C、训斥
2、大家只能（ ）那个不幸的女人。
A、劝告 B、劝慰 C、安慰
3、怎么把祖国和人民从苦难和屈辱中（ ）出来呢？
A、解救 B、拯救 C、解脱
二、词语综合训练。
1、有位同学一直默默地坐在那里，若有所思。“默默”的近义词是_____________，用“默默”可以写成成语：默默_____________、默默_____________；“若有所思”词语中“若”的意思是_____________，词语的意思是_____________。这是一个与思考有关的词语，这样的四字词语还有_____________。用“若有所思”写一句话：_______________________________________
2、正当周恩来和同学左顾右盼时，忽然发现巡警门前围着一群人。句中与看有关的成语是_____________，根据提示，写出不同的看：
（1）聚精会神地看 （ ） （2）恭敬地看 （ ）
（3）从低处望上看 （ ） （4）目光迅速地向四周看（ ）
三、根据课文内容选择合适的答案。
1、“谁知中国刑警不但不惩处肇事的洋人，反而训斥这个女人。”的意思是（ ）。
A、谁也不知道中国刑警为什么惩处肇事的洋人，反而训斥这个女人。
B、谁也想不到的是中国刑警不去惩处肇事的洋人，反而训斥这个女人。
2、“但这是在外国人的租界里，谁又敢怎么样呢？”改为陈述句是（ ）。
A、但这是在外国人的租界里，谁都敢怎么样。
B、但这是在外国人的租界里，谁都不敢怎么样。
3、“有志者当效周生”的意思是（ ）。
A、有志气的人要效仿周恩来先生。 B、周恩来先生应当做一个有志气的人。
4、“中华不振”的意思是（ ）。
A、中国人面对外国的侵略熟视无睹，只是敢怒不敢言。
B、中国人们很久都没有遇到过令人振奋人心的消息了。
5、下列对于课文的理解有误的一项是（B）。
A、“为中华之崛起而读书”的意思是为祖国的兴盛和民族的振兴而学习。
B、课文写了“洋人欺负妇女，周恩来明白中华不振的含义”“周恩来立志”两件事。
C、随着事情的发展，周恩来感情的变化是：疑惑、气愤、立志。
D、谈论读书的目的时，作者运用了对比的方法，更能体会到少年周恩来的博大胸怀和远大志向。
四、课内阅读。
此时的周恩来才真正体会到“中华不振”这四个字的沉重分量。怎么把祖国和人民从（艰难 苦难）和屈辱中（拯救 挽救）出来呢？这个问题像一团火一直燃烧在周恩来心中。所以，当修身课上魏校长提出为什么而读书这个问题时，就有了“为中华之崛起而读书”的（洪亮 响亮）的回答。
1、用“_____”画出括号里恰当的词语。
2、此时周恩来的心情是_____的，他一直思考的问题是什么？用“_____”画出来。
3、结合课文的事例说说“中华不振”的含义。
_______________________________________
4、联系课文和下面的诗句，说说周恩来为什么立下“为中华之崛起而读书”的志向？你觉得他是一个怎样的人？
大江哥罢掉头东，邃密群科济世穷。
面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。
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五、课外阅读。
徐悲鸿励志学画
　　1919年春天，年轻的画师徐悲鸿考取了巴黎高等美术学校，后来又向法国著名的绘画大师达仰学画。达仰很看重这位刻苦努力的中国学生，热情地指导他，这却引起了一些人的嫉妒。
　　一天，一个外国学生很不礼貌地冲着徐悲鸿说：“徐先生，我知道达仰很看重你，但你别以为进了达仰的门就能当画家。你们中国人就是到天堂去深造，也成不了才！”
　　徐悲鸿被激怒了，但是他知道，靠争论是无法改变别人的无知和偏见的，必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人！
　　从此，徐悲鸿更加奋发努力。他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。
　　当时，巴黎的博物馆里陈列着许多欧洲绘画大师的作品，每逢节假日，徐悲鸿就进馆去临摹。他画呀，画呀，常常一画就是一整天。经过潜心临摹，徐悲鸿的画技有了很大的提高。
　　徐悲鸿的生活十分清苦。他只租了一间小阁楼，经常每餐只用一杯白开水和两片面包充饥，为的是省下钱来购买绘画用品。
　　功夫不负有心人。三年过去了，徐悲鸿在巴黎高等美术学校以优异的成绩通过了结业考试。他创作的油画在巴黎展出时，轰动了整个画展。
　　那个外国学生，看了徐悲鸿的作品，非常震惊。他找到徐悲鸿，鞠了一躬说：“我承认中国人是很有才能的。看来我犯了一个错误，用中国话来说，那就是‘有眼不识泰山’。”
1、联系上下文理解词语。
嫉妒：___________________　　 轰动：___________________
2、根据事情的发展。用“‖”把短文划分为三部分。
3、抓住要点，写出第二部分的主要意思。
____________________________________________________________________
4、那个外国学生对徐悲鸿的态度前后截然不同，开始时“很不礼貌”，后来是___________________________。（用原文中的句子回答）
5、第四自然段在文中起了________的作用。
6、第六自然段是围绕_____________________________这句话写的。
7、说说你对下列句子的理解。
（1）功夫不负有心人。_________________________________________
（2）有眼不识泰山。___________________________________________
8、读了这个故事，你认为徐悲鸿是怎样的人？
______________________________________________________________
第22课 《为中华之崛起而读书》第二课时 同步练习答案
一、选词填空。
1、C 解析：训斥为教育责备，斥责更倾向于质问责备，训骂一般指长辈对晚辈的责骂。
2、B 解析：劝告重点在“劝”上，不存在褒贬的意思，意思上比较中性。劝慰是劝告安慰的意思，“安慰”重点在“慰”上，抚慰的意思。
3、B 解析：解救是使脱离危险或困境。拯救指援助使其脱离危难,危险。解脱指解除烦恼,摆脱束缚,从而获得身心自由。
二、词语综合训练。
1、沉默 无语 无闻 好像 好像在思考着什么 冥思苦想
他若有所思地看著被月光及闪烁星光所点亮的夜空。
2、左顾右盼 （1）注视 （2）瞻仰 （3）仰视 （4）扫视
解析：本题主要考查学生对于词语的使用及拓展情况。
三、根据课文内容选择合适的答案。
1、B 2、B 3、A 4、A 5、B
解析：本题中主要考查学生对于课文重点语句及课文内容的理解情况。
四、课内阅读。
1、苦难 拯救 响亮
2、沉重 怎么把祖国和人民从苦难和屈辱中拯救出来呢？
3、中华不振，中国人民就要受到欺辱，就抬不起头来。
4、因为中华不振，人民备受欺辱，所以要立志为中华之崛起而读书。
周恩来是一个志存高远，有爱国精神的人。
解析：本题主要考查学生对于课文重点段落的理解情况。
五、课外阅读。
1、嫉妒：因人胜过自己而产生的忌恨心理。　
轰动：指某些突然出名的事物或是它所享有的一时很高的声誉同时惊动很多人。
2、第一自然段为第一部分；最后一个自然段为一部分；中间的为一部分。
3、徐悲鸿勤学苦练为国争光。 4、鞠了一躬 5、承上启下 6、“徐悲鸿的生活很清苦。”
7、（1）做事情只要舍得下功夫，最终就能取得成功。（2）长着眼辨认不出泰山，比喻浅陋无知。 8、勤学苦练　热爱祖国
解析：本题主要考查学生对于课外文章的阅读理解能力。