人教部编版四上语文第七单元22《为中华之崛起而读书》第一课时 练习

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第22课 《为中华之崛起而读书》第一课时 同步练习
一、根据拼音写词语。
1、伯父严sù（ ）地说：“每个人都要努力做到xiōng huái（ ）（ ）宽广，知荣辱，gù（ ）大局，力争报xiào（ ）国家，zhèn（ ）兴祖国。”爸爸听了，zàn（ ）同地点了点头。
2、对这个问题我一直yí huò（ ）（ ）不解，直到看到名师点拨，这道题的思路才逐渐清xī（ ）起来。
二、比一比，组词语。
训 川 四（ ） （ ）练 租 祖 （ ）国 （ ）界
斥 斤 千（ ） （ ）责 凡 风 平（ ） 狂（ ）
三、把下面的词语补充完整，再选择合适的词语填空。
若有（ ）（ ） 为之（ ）（ ） （ ）（ ）忘怀
（ ）（ ）不解 热闹（ ）（ ） （ ）（ ）右盼
1、小刚上课没有养成好的学习习惯，上课总是 。
2、对于小明早上莫名其妙的行为，我 。
四、根据意思填写合适的词语。
1、中国巡警不但不惩处（ ）（引起事故；闹事）的洋人，反而训斥她。
2、正当周恩来和同学（ ）（向左右两边看）时，忽然发现巡警局门前围着一群人。
五、课内阅读。
此时的周恩来才真正体会到“中华不振”这四个字的沉重（chóng zhòng）分量（liang liáng）。怎么把祖国和人民从苦难（nán nàn）和屈辱中拯救出来呢 这个问题像一团（烈 列）火一直燃烧在周恩来心中。所以，当修身课上魏校长（提 题）出为什么而读书这个问题时，就有了“为中华之崛起而读书”的响亮回答。
1、在文中括号中正确的答案下面画上“√”。
2、用“ ”画出文中的一个比喻句。
这句话把 比作 ，使用比喻的修辞手法的作用是 。
3、说说你是为什么而读书呢？说说你的理由。
。
六、课外阅读。
坐中国船
　　1919年6月的一天，在重庆朝天门码头，一只木船靠岸了。准备去上海的陈毅和其他几个青年，一一走出船舱，登上码头的最高处，欣赏祖国的大好河山。
　　不一会儿，陈毅却皱起了眉头。他的目光掠过河岸，盯着挂有外国旗子的军舰，气愤地说：“美丽的祖国，却在外国列强的铁蹄下惨遭蹂躏！”
　　不几天，联系船票的人回来告诉大家：“去上海，有三家轮船公司的船，一家是日本人办的，给乘客赠送洋伞；一家是英国人办的，给乘客赠送床单；还有一家是中国人办的，大概是赔了本，没什么送给乘客。”
　　大家在坐船的问题上争论起来。
　　有的主张坐日本人或英国人的船，因为可以得到点洋货。陈毅对大家说：“北京爆发了‘五四’运动，反对帝国主义列强对中国的欺侮。重庆人民也正在抵制日货，声援北京爱国青年。在这种时候，我们怎能为了一点洋货去坐外国船呢？这还有一点民族气节吗？”大家都觉得陈毅说得句句在理，一致决定坐中国船去上海。
1、联系上下文理解词语。
（1）蹂躏： 。
（2）欺侮： 。
2、“我们怎能为了一点洋货去坐外国船呢？这还有一点民族气节吗？”这两个句子应用了什么修辞手法？
。
3、陈毅为什么皱起了眉头？
。
4、说说短文主要写了什么？
。
第22课 《为中华之崛起而读书》第一课时 同步练习答案
一、根据拼音写词语。
1、肃 胸 怀 顾 效 振 赞
2、疑 惑 晰
解析：本题主要考查学生对于本课生字的掌握和书写情况。
二、比一比，组词语。
川 训 祖 租
斤 斥 凡 风
解析：本题主要考查学生对于形近字的区别和掌握情况。
三、把下面的词语补充完整，再选择合适的词语填空。
所思 一振 难以
疑惑 非凡 左顾
1、左顾右盼 2、疑惑不解
解析：本题主要考查学生对于课文中的成语的掌握和理解运用情况。
四、根据意思填写合适的词语。
1、肇事 2、左顾右盼
解析：本题主要考查学生对于课文中词语的理解情况。
五、课内阅读。
1、zhòng liang nàn 烈 提
2、这个像一团烈火一直燃烧在周恩来心中。
问题 烈火 说明周总理一心为民的深切情怀。
3、我为中国的科研事业而读书，要让我们的祖国更加强大。
解析：本题主要考查学生对于课文重点段落的掌握情况。
六、课外阅读。
1、（1）比喻用暴力欺压、侵害。（2）欺负。
2、反问
3、因为他看到祖国的山河如此美丽，而在码头上却看到外国旗子的军舰。
4、青年时代的陈毅从重庆乘船去上海，说服同路的几位青年宁肯不要赠送的洋货，也要乘坐中国船的强烈爱国之情。
解析：本题主要考查学生对于课外文章的阅读理解能力。
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