人教版九年级化学教案：4.2水的净化

课题2
水的净化
教学目标
知识与技能
1.了解纯水、自然水、硬水和软水的区别。
2．学习并练习吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法。
3．提高学生实验操作技能。
过程方法
通过实验，掌握混合物分离的常用方法。
情感态度
和价值观
了解净化水在生产和生活中的意义。
教学重点
过滤和蒸馏操作；硬水软水检验方法。
教学难点
水的净化方法：过滤、蒸馏操作。
课时安排
2课时
总第 课时
教学流程
教学内容与情境设计
学生活动
设计意图
第一课时
【情境创设】同学们，你了解我们家庭使用的自来水在进入我们家庭之前，经过哪些处理吗？下面请大家读图4-14，来了解自来水的净化过程。
【板书】 课题2 水的净化
【小结】我们知道，自来水的净化过程中用到了吸附、沉淀和过滤，这是工业中常用的方法，也是化学实验中分离混合物的常用方法。
【过渡】下面就让我们以净化水为例，通过实验演示来掌握这些混合物分离的方法。
【板书】一、常用的水的净化方法（混合物分离的方法）
1．沉淀
【讲解】常用的沉淀方法有静置沉淀和吸附沉淀。静置沉淀就是我们常说的澄澄，而吸附沉淀就要借助吸附剂来完成了。
【演示】实验4-1
【观察】加明矾的烧杯中杂质沉淀，水变澄清。
【分析】这就是利用明矾溶于水生成的胶状物吸附杂质，使杂质沉降下来达到净化水目的的。所以叫吸附沉淀。
【过渡】同学们，若我们把豆芽放在水中，用什么方法可以把豆芽捞出呢？对，这就相当于我们化学上的过滤。下面就让我们来学习过滤。
【板书】2.过滤
【演示】实验4-2。边演示边强调注意事项。
【小结】（1）常用仪器：烧杯、漏斗、玻璃棒、铁架台
（2）操作注意事项：
“一贴”：滤纸紧贴漏斗的内壁。
“二低”：①滤纸的边缘应低于漏斗口；
②漏斗里的液面要低于滤纸的边缘。
“三靠”：①倾倒液体的烧杯要紧靠在玻璃棒上；
②玻璃棒的末端要轻轻地靠在三层滤纸的一边；
③漏斗下端的管口要紧靠烧杯的内壁。
【观察】过滤后水中的杂质已与水分开，滤液澄清，滤渣留在滤纸上。
【小结】过滤是除去水中不溶性杂质的常用方法。
【讨论】若滤液仍浑浊，我们应该怎么处理呢？造成滤液浑浊的可能原因有哪些？
【小结】（1）造成滤液浑浊的原因：①滤纸破了； ②液面高于滤纸边缘；③仪器不干净。
(2)滤液不干净应再过滤一次。若还不干净应找出原因，并制作过滤器，重新过滤。
【过渡】你家里安装的有净水器吗？你知道家用净水器是如何净化水的吗？
【介绍】家庭安装的净水器，里面有一个滤芯，滤芯里装的是一种黑色固体物质，它叫活性炭。活性炭有很强的吸附性，它能吸附水中的气味和颜色。当水经过活性炭层时，不但可以过滤去水中的不溶性物质，还可以吸附掉水中的一些溶解的杂质和臭味。
【板书】3.吸附
【讲述】吸附：利用活性炭吸附可溶性杂质、不可溶的色素、异味等。此过程属于物理变化。
【本节小结】通过上面的学习，我们已经知道了自来水厂沉淀、过滤、吸附的实质和作用了，经过沉淀、过滤和吸附处理的水还需要经过投药消毒才可以送入千家万户供人们使用。
【布置作业】按图4-22所示，在家里自制简易净水器。
第二课时
【情境创设】我们在家里用水壶烧水，用久了的水壶里面会出现什么？对，是白色的水垢。其实我们用锅将水烧开，在锅底也会出现水垢。我们用的是澄清的水，为什么烧开后会出现水垢呢？原来我们经过沉淀、过滤和吸附除去的只是水中的不溶性杂质，水中还有许多可溶性杂质。我们把这样的水叫硬水。
【板书】 课题2 水的净化（2）
二、硬水与软水
【阅读】硬水：含有较多可溶性钙、镁化合物的水。
软水：含有较少或不含可溶性钙、镁化合物的水。
【思考】硬水和软水都是澄清透明的，我们如何区别二者呢？
【演示】实验4-3
【现象】盛有软水的试管水面上出现大量泡沫，而盛有硬水的试管水面上无泡沫，但有一层浮渣。
【小结】我们常用肥皂水来检验硬水和软水。
【小结】硬水软化的方法：（1）生活中：煮沸；（2）实验室：蒸馏。
【过渡】蒸馏是净化程度最高的净水方法。下面让我们来了解一下蒸馏。
【板书】4．蒸馏
【过渡】通过看视频，我们知道，蒸馏可以使硬水变成软水。其实在实验室，我们也可以使用更简单的装置来完成水的蒸馏。
【强调】注意事项：①装置气密性要好。
②加沸石，防止暴沸。
③烧杯中的水起冷却作用。长导管也有一定的冷却作用。
④停止加热前应先把导管从试管中移开，防止水倒吸。
【小结】到这里，我们把常用的水的净化方法都介绍完了，按它们对水的净化程度由低到高的顺序排列分别是：沉淀、过滤、吸附、蒸馏。
学生阅读图4-14
学生观察
学生讨论并总结
学生回答
阅读硬水和软水的定义
学生思考问题观察实验的现象
【自主学习】阅读p76第四、五自然段。使用硬水和软水对我们的生活和生产有什么影响呢？我们怎样才能把硬水软化呢？
观看视频：《实验室制少量蒸馏水》
【阅读】实验4-4
为学生提供从身边事物中学习化学知识的意境。
培养用实验解决问题的学习方式，培养表达能力。
通过实验创设问题情景，培养分析问题、解决问题的能力。
引出硬水和软水的概念。
鼓励学生互相学习、交流，调动学生的学习热情。
教会学生利用简单的方法检验硬水和软水。
培养学生实验技能
帮助学生了解实验过程
板书设计
课题2 水的净化（1）
一、常用的水的净化方法（混合物分离的方法）
1．沉淀 静置沉淀
吸附沉淀
2．过滤 适用范围：不溶性固体与液体分离
常用仪器：烧杯、漏斗、玻璃棒、铁架台
操作注意事项：一贴、二低、三靠
3．吸附（活性炭）
课题2 水的净化（2）
二、硬水与软水
1.硬水：含有较多可溶性钙、镁化合物的水。
软水：含有较少或不含可溶性钙、镁化合物的水。
2.硬水和软水的区别方法：
3.硬水软化方法
生活中：煮沸；
实验室：蒸馏。
教学反思