人教版九年级化学教案：4.3水的组成

课题3
水的组成
教学目标
知识与技能
1.认识水的组成。
2.知道单质、化合物的区别及氧化物的含义。
过程与方法
了解并体验人类认识水的组成的过程和方法。
情感态度与价值观
了解人类认识物质世界的过程和方法，培养学生科学探究的精神。
教学重点
1.通过电解水实验探究水的组成。
2.了解单质、化合物、氧化物的概念。
教学难点
1.培养学生的观察能力和归纳总结的能力。
2.使学生充分认识实验探究和创新思维的重要性。
课时安排
2课时
总第 课时
教学流程
教学内容与情境设计
学生活动
设计意图
教学过程：
第一课时
【情境创设】请同学们快速阅读P81资料卡。通过水的组成的发现史，你认为水是纯净物还是混合物？水是否由一种元素组成？
【板书】 课题三 水的组成（1）
【引入】研究氢气的燃烧实验是人们认识水组成的开始。
【板书】一、氢气（H2）
【小结】1、物理性质：在通常状况下，氢气是无色无味的气体，密度比空气小，难溶于水。
【讲解】氢气在常温下性质稳定。在点燃的条件下，纯净的氢气可以在空气里安静地燃烧，产生淡蓝色火焰，燃烧产物是水，被认为是最清洁的燃料。
【提问】通过阅读你人文氢气具有什么样的化学性质？
2、化学性质：可燃性
如果氢气不纯，混有空气（或氧气），点燃时就有可能发生爆炸。因此点燃氢气前一定要检验其纯度。
【设问】那如何检验氢气的纯度呢？
学生回答，教师加以总结。
【总结】氢气的验纯方法：用拇指堵住集满氢气的试管口，靠近火焰，移开拇指点火；若发出尖锐的爆鸣声，则表明氢气不纯；若声音很小，则表示气体较纯。
【过渡】既然氢气能够在空气中燃烧，那燃烧的产物是什么呢?下面让我通过一段视频来观察。
【活动】视频：氢气在空气中燃烧
【记录】现象：氢气安静地燃烧，产生淡蓝色火焰，放出热量，烧杯壁有水珠生成。
【板书】氢气 + 氧气水
H2 O2
【分析】通过上面的实验我们知道，氢气和氧气反应后生成物是水，氢气是由氢元素组成的，氧气是由氧元素组成的，根据化学反应前后元素种类不变，那么水就应该是由氢元素和氧元素组成的。
【过渡】人们在发现氢气和氧气反应能生成水后，又研究了水的电解实验。
【板书】二、电解水的实验
【观察】实验现象：电源的两极上都出现气泡，一段时间后，正极产生气体与负极产生气体的体积比为1 ：2
【讲述】生成气体的验证方法：将燃着的木条分别放在玻璃管尖嘴口处，再缓慢的打开活塞。正极的气体能使木条燃烧更旺，证明是氧气。负极的气体能燃烧，并发出淡蓝色火焰，证明是氢气。
【小结】水在通电的条件下生成了氢气和氧气。
【板书】结论：水氢气 + 氧气
H2 O2
【讨论】（1）在水电解实验中，有新物质生成吗？水发生了什么变化？
（2）在上述反应中，参与反应的元素种类有无变化？
【小结】（1）有新物质生成。水发生了分解反应。
（2）上述反应前后，元素的种类没有改变。
【总结】水是由氢元素和氧元素组成的。
【本节小结】本节课我们学习了氢气以及氢气的燃烧，还学习了水在通电的情况下会生成氢气和氧气。通过这两个实验得出水是由氢元素和氧元素组成的。
【作业】P82 第2题
第二课时
【复习巩固】（1）氢气在空气中燃烧的文字表达式。
（2）水电解的化学方程式。
（3）人们探究水组成的实验依据是什么？
【过渡】下面我们从微观上分析一下水电解的过程。
【观察】引导学生观察，让学生知道水、氢气、氧气都是由很小的分子构成的，水分子、氢分子、氧分子又分别是由氢原子、氧原子构成的。
【讨论】通过水电解的微观模拟图你能得到哪些结论？
【小结】1.根据精确的计算，每个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的，水的化学式为H2O。
2.化学变化的实质是分子中原子的重新组合。
3.在化学变化中，分子可以再分，而原子不能再分。
【过渡】我们现在已经知道，从宏观上说水是由氢元素和氧元素组成的。从微观上说，水是由水分子构成的，每个水分子是由2个氢原子和1个氧原子构成的。下面让我们从宏观上看一个物质的分类。
【板书】三、物质的分类
讨论：高锰酸钾完全分解后的固体剩余物是否为混合物？
【讲述】从总体上看，物质分为纯净物和混合物。如空气就是混合物。像氢气、氧气这样由一元素组成的纯净物叫单质。像水这样由不同种元素组成的纯净物叫化合物。
【板书】单质：由一种元素组成的纯净物。
化合物：由不同种元素组成的纯净物。
【讲解】像水、二氧化碳这样由两种元素组成的化合物中，其中一种元素是氧元素的叫做氧化物。
【板书】四、物质的分类
讨论：由一种元素组成的物质一定是单质吗？
【练习】课后习题4。
【练习】课后习题3，本题训练目的是教会学生从微观上认识物质的分类。
【本节小结】1.水是由氢元素和氧元素组成的，水是一种化合物。
2.单质是由一种元素组成的纯净物。
3.化合物是由不同种元素组成的纯净物。
4.由两种元素组成，其中一种元素是氧元素的化合物叫氧化物。
【布置作业】课下完成P82 第1、5题

【学生阅读】79页内容，总结氢气的性质。
学生回答
【看图】请同学们看79页图4-23氢气的检验，然后总结出氢气验纯的方法。
【学生活动】观察电解水的实验视频。
学生讨论、思考。
学生讨论
学生讨论
学生讨论
【练习】给下列物质分类：二氧化碳（CO2）、水（H20）、海水、高锰酸钾、硫酸铜溶液、氮气。
创设情境，引入新课。
自主学习，获取知识。
培养学生的语言组织能力。
观看视频，学生情绪高涨，积极性增强，对电解水产生很大兴趣。
学生产生疑问并认真思考。
培养学生的观察能力和分析能力。
讲练结合，使学生加深对知识的理解。
板书设计
课题三 水的组成（1）
一、氢气（H2）
结论：氢气 + 氧气水
H2 O2
二、电解水的实验
结论：水氢气 + 氧气
H2 O2
水是由氢元素和氧元素组成的。
课题三 水的组成（2）
三、物质的分类
1.单质：由一种元素组成的纯净物。
2.化合物：由不同种元素组成的纯净物。
3.氧化物：由两种元素组成的化合物，其中一种元素是氧元素。
四、物质的分类
教学反思