Unit 10 If you go to the party, you’ll have a great time!
单元总览
类别
课程标准要求掌握的项目
单元话题
Talk about consequences:In this unit,students learn to talk about consequences and decision making.
重点单词
1.meeting(n.)
2.video(n.)
3.organize(v.)
4.chocolate(n.)
5.upset(adj.)
6.taxi(n.)
7.advice(n.)
8.travel(v.&n.)
9.agent(n.)
10.expert(n.)
11.else(adv.)
12.teenager(n.)
13.normal(adj.)
14.unless(conj.)
15.certainly(adv.)
16.wallet(n.)
17.worried(adj.)
18.mile(n.)
19.angry(adj.)
20.understanding(adj.)
21.careless(adj.)
22.mistake(n.)
23.himself(pron.)
24.careful(adj.)
25.advise(v.)
26.solve(v.)
27.step(n.)
28.trust(v.)
29.experience(n.)
30.halfway(adj.&adv.)
重点词组
1.have a class meeting
2.watch a video
3.give sb. some advice
4.travel around the world
5.make a lot of money
6.keep … to oneself
7.have problems with sth.
8.in the end
9.solve a problem
10.cut it in half
11.get into a fight with sb.
12.say sorry to sb.
重点句式
1.—I think I’ll take the bus to the party.
—If you do,you’ll be late.
2.—What will happen if they have the party today?
— If they have it today,half the class won’t come.
3.—Should we ask people to bring food?
—If we ask people to bring food,they’ll just bring potato chips and chocolate.
单元语法
if 引导的条件状语从句和情态动词should的用法
课时分解
第一课时Section A(1a~2d)
知识目标
类别
课时要点
重点单词
meeting(n.)会议；集会；会面
video(n.)录像带；录像
organize(v.)组织；筹备
chocolate(n.)巧克力
重点词组
have a great time 玩得高兴
wear jeans 穿牛仔裤
have a class meeting开班会
watch a video观看录像带
order food from a restaurant 从餐馆定购食品
重点句式
1.—I think I’ll take the bus to the party.我想我将乘公汽去晚会。
—If you do,you’ll be late.如果你这样做，你会迟到的。重点句式2.—What will happen if they have the party today? 如果他们今天举办晚会将会怎样？
—If they have it today,half the class won’t come.如果他们今天举行，班上有一半的同学不会来。
3.—Should we ask people to bring food? 我们应该让人们带一些食物吗？
—If we ask people to bring food,they’ll just bring potato chips and chocolate.如果我们让人们带食物，他们将只带些炸薯条和巧克力。
课堂环节
§自主学习方案
学生自学新单词（教材P74的单词），看谁记得又快又准。(2分钟)
1.meeting
会议；集会；会面
2.video
录像带；录像
3.organize
组织；筹备
4.chocolate
巧克力
【新词自查】
根据句意及汉语提示完成句子。
1.Our teacher don’t let us wear jeans(牛仔裤) in P.E. lessons.
2.Sorry,I am not available now,I’ll call you back after the meeting(会议).
3.My parents won’t allow the children to watch the video(录像).
4.Mr.Green organized (组织) some interesting games at his daughter’s birthday party.
5.I bought some flowers and chocolate (巧克力)as Jim’s birthday gift.
§课堂导学方案
Step 1情景导入
参考案例
Teacher: Good morning/afternoon,boys and girls.
Anna is going to have a party next week.Can you give her some suggestions? What should she do if she have the party next week?
Students:_________________
①She should have it at weekends.
②She should organize some games.
…
Teacher: Let’s give her some more suggestions together.
Now please open the book and turn to page 73 and look.
环节说明：通过课前的一个师生问答互动环节引入新课话题。
Step 2完成教材1a~1c的任务
【操作案例】
1.要求学生打开课本P73，引导学生观察课本的图片并阅读1a中的句子，然后讨论并在1a方框中填入与句子相匹配的图片的字母。(2分钟)
2.领导学生朗读图片中的对话然后要求学生读记生词。(3分钟)
3.要求学生听第一遍录音，并在1a的表格中填入听到的答语，完成课本1b的听力任务。(1分钟)
4.把学生分为两人一组，要求学生依照1c方框中的内容进行对话练习(3分钟)
5.根据1a的内容，要求学生两人为一组仿照1c方框中的对话编造自己的对话。(3分钟)
环节说明：通过学习1a,使学生了解if 引导的条件从句；通过练习1b,让学生初步了解如何表达因果关系和作出决定，锻炼学生的听力以及抓取关键信息的能力；通过练习1c，训练了学生的口头表达能力，为新句型的学习打下基础。
Step 3完成教材2a~2c的任务
【操作案例】
1.要求学生翻开课本P74。播放第一遍录音，要求学生在2a中选择正确的短语完成句子以完成2a的任务。(1分钟)
2.然后再听一遍，根据听到的内容选择与2b所给问题对应的正确的简略答语，完成2b的听力任务。(2分钟)
3.要求学生再听一遍录音，并逐句进行跟读。(2分钟)
4.听力内容巩固训练，要求学生分角色扮演Nelly和Mark进行2c的对话练习，并邀请2-3组同学当堂演示。选出表现最佳的一组。(4分钟)
环节说明：将听、说、读、写的任务结合起来锻炼了学生对语言的综合运用能力，也巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。
Step 4完成教材2d的任务
【操作案例】
1.让学生听2d部分的录音，然后让学生跟读录音。（2分钟）
2.对对话中的知识点作适当讲解，然后让学生模仿录音在小组内练习。（2分钟）
3.邀请几组学生上台表演。根据情况的不同给每个小组适当的奖励。（3分钟）
4.让学生根据自己的情况在小组内编新对话，然后让几个小组上台表演，选出最佳小组给予奖励。(5分钟)
5.巩固训练。（2分钟）
补全对话。
Jeff: Hey, Ben. For the party next week, D
Ben: No, let’s order food from a restaurant. A , they’ll just bring potato chips and chocolate because they’ll be too lazy to cook.
Jeff: OK.For the games, do you think E ?
Ben: I think that’s a great idea! C , more people will want to play the games.
Jeff:Yes, B
A.If we ask people to bring food
B.the games will be more exciting,too.
C.If we do that
D.should we ask people to bring food?
E.we should give people some small gifts if they win
环节说明：通过前面的听、说训练对这节课的目标语言有了一定的了解与认识，并且从一定程度上有了创新的能力，通过此环节让学生达到学以致用的效果。
第三课时Section B(1a~2e)
知识目标
类别
课时要点
重点单词
travel(v.&n.)旅行；游历
agent(n.)代理人；经纪人
teenager(n.) 青少年
normal(adj.) 正常的；一般的
unless(conj.) 除非；如果不
certainly(adv.) 肯定；当然；无疑；行
wallet(n.) 钱包
worried(adj.) 担心的；发愁的
mile(n.) 英里
angry(adj.) 发怒的；生气的
understanding(adj.) 善解人意的；体谅人的
careless(adj.) 粗心的；不小心的
mistake(n.) 错误；失误
himself(pron.) 他自己careful(adj.) 细致的；小心的；精心的；慎重的
advise(v.) 劝告；建议 solve(v.) 解决；解答
step(n.) 步骤 trust(v.) 相信；信任
experience(n.) 经验；经历
halfway(adj.&adv.) 在中途；部分地做（或达到）
else(adv.)别的；其他的
重点词组
travel around the world 环球旅行
get an education 获得教育
have problems 遇到困难
keep… to oneself 保守秘密
in the end 最后;终于
make mistakes 犯错误
be careful 当心；小心
run away from problems回避问题
重点句式
1.If I go to college,I’ll never become a great soccer player.如果我去上大学，我将永远都不能成为一名伟大的足球运动员。
2.If people have problems,they should get advice from an expert.如果人们遇到困难，他们应该向一位专家征求意见。
课堂环节
§自主学习方案
学生自学新单词（教材P76—78的单词），看谁记得又快又准。(2分钟)
1.travel
旅行；游历
2.agent
代理人；经纪人
3.teenager
青少年
4.normal
正常的；一般的
5.unless
除非；如果不
6.wallet
钱包
7.worried
担心的；发愁的
8.angry
发怒的；生气的
9.understanding
善解人意的；体谅人的
10.careless
粗心的；不小心的
11.mistake
错误；失误
12.himself
他自己
13.careful
细致的；小心的；精心的；慎重的
14.advise
劝告；建议
15.solve
解决；解答
16.trust
相信；信任
17.experience
经验；经历
【新词自查】
根据句意及汉语提示完成句子。
1.The boy is old enough to look after himself(他自己).
2.Most teenagers(青少年) have problems with their parents.
3.Laura is very glad that she got a new wallet(钱包).
4.We all like the girl because she is very understanding(善解人意的).
5.I have no experience (经验) looking after the baby.
§课堂导学方案
Step 1情景导入
参考案例
Ask Ss to sing a song: If you are happy.Then ask some questions.
Teacher: Good morning/afternoon,boys and girls.
If you are happy, what will you do?
Students:_______________
①If I am happy,I will dance.
②If I am happy,I will smile.
…
环节说明：课前的师生问答互动不仅让学生回顾了上节课的内容，而且引导学生用if引导的条件从句表达自己的观点，锻炼了学生的口语表达能力。
Step 2完成教材1a~1d的任务
【操作案例】
1.要求学生翻开课本P76，引导学生阅读1a中的短语，要求学生选出三个对自己最重要的事，完成1a部分的任务。(2分钟)
2.要求学生听一段对话，并要求学生根据听到的内容，把A表示代理人所说的内容和P表示父母所说的内容提要分别填入与1a相对的词语前，完成1b的任务。(1分钟)
3.要求学生再听一遍录音，选择1c 中相应的句子完成条件状语从句。
4.播放录音，要求学生逐句进行跟读。(2分钟)
5.大声朗读听力材料。(1分钟)
7.听力内容巩固训练。让学生两人为一组，一人为Michael,另一位扮演他的朋友，仿照1d的对话，给Michael提出一些建议。分角色进行对话练习，然后邀请2-3对同学当堂进行演示，鼓励学生编写自己的对话。选出表现最佳的一组。(3分钟)
环节说明：将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。
Step 3完成教材2a~2d的任务
【操作案例】
1.要求学生分小组讨论自己经常为什么事担心，通常会找谁寻求帮助。(2分钟)
2.要求学生快速默读短文及短文前的句子，掌握短文大意，找出短文前的哪个句子能表达短文的中心思想。然后邀请几位同学给出自己的答案。(4分钟)
3.要求学生再一次阅读短文，然后回答2c中的问题。然后邀请几名同学念出自己的答案。(3分钟)
4.让学生快速阅读2d的短文，并要求学生用竞赛的形式选择方框中的单词或短语完成短文，看谁做的又对又快！然后邀请最先完成的同学朗读短文并核对答案。(5分钟)
Students often have a lot of problems and worries. Laura Mills thinks the worst thing is to do nothing. She thinks you’ll feel worse if you don’t talk to someone about your problems. Laura remembers that she once lost her wallet and was afraid to tell her parents about it.Now she believes you cannot feel better unless you talk to someone.She says she will always share her problems in the future. Robert Hunt agrees with Laura.He thinks you should not run away from your problems, but you should try to solve them.If you cannot talk to an expert like Robert,you can discuss your problems with your parents because they have a lot of experience.
5.把学生分成三人为一小组，要求学生讨论2e中的5个问题并把讨论的结果记录下来，然而在全班进行交流。(3分钟)
环节说明：让学生从总—分—总的结构理解短文大意，然后对短文中的知识点逐一记忆，最后回归课文对所学的词组或者是重点句子进行应用。这样在降低难度的基础上不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。有利于大部分学生的发展。
第二课时Section A(3a~3c)
知识目标
类别
课时要点
重点单词
upset(adj.) 难过；失望；沮丧
taxi(n.) 出租汽车；的士
advice(n.) 建议；劝告
重点词组
be sorry 后悔
be upset 感到失望
take the taxi 乘出租车
give sb. some advice给某人提些建议
课堂环节
§自主学习方案
学生自学新单词（教材P75的单词），看谁记得又快又准。(1分钟)
1.upset
难过；失望；沮丧
2.taxi
出租汽车；的士
3.advice
建议；劝告
【新词自查】
根据句意及汉语提示完成句子。
1.My parents are upset(难过) because I fail the math test again.
2.If you stay at home,you will be sorry(后悔).
3.My brother often takes a taxi(出租车)to go to school.
4.I will ask my teacher to give me some advice(建议)on how to improve my English.
§课堂导学方案
Step 1预习导入
参考案例
本课时主要是通过读写对话练习，让学生进一步掌握学习if引导的条件状语从句。
环节说明：通过预习，让学生进一步掌握if引导的条件状语从句以及情态动词should的用法。从而为3a的完成打下基础。
Step 2完成教材3a的任务
【操作案例】
1.要求学生以竞赛的形式独立用3a的短文中所给动词的正确形式填空完成短文，看谁做的又快又好。请几位先完成的同学朗读短文并给出自己的答案。(5分钟)
2.让学生分组朗读3a中短文。(2分钟)
Step 3完成教材3b~3c的任务
【操作案例】
1.要求学生用自己的话完成3b中所给的句子，完成3b中的条件状语从句，然后要求学生分组朗读自己的句子。(2分钟)
2.要求学生以小组为单位，用if 条件从句接力完成3c的故事，然后邀请几位同学代表小组朗读小组的故事，评出最有意义的故事，在全班展示。(5分钟)
环节说明：将听、说、读、写的任务结合起来，不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。
第五课时Self Check
知识目标
类别
课时要点
重点词组
get into a fight with 与……吵架
say sorry to sb.向……道歉
重点句式
1.If my family travels to a new country this summer,I’ll send you a letter about my experience.
如果今年夏天我家到一个新的国家旅游，我将给你写信介绍我的经历。
2.Will you watch the video with me if you’re free this weekend?
如果这个周末你有空的话，你愿意和我看录像吗？
课堂环节
§自主学习方案
学生自学新单词（教材P80的单词），看谁记得又快又准。(1分钟)
1.get into a fight with
与……吵架
2.say sorry to sb.
向……道歉
【新词自查】
根据句意及汉语提示完成句子。
1.My sister wasn’t happy these days because she got into a fight with(与……吵架) her classmates.
2.If you are late for the class,you should say sorry to(向……道歉) the teacher.
§课堂导学方案
Step完成教材Self Check部分的任务
【操作案例】
1.首先要求学生快速阅读任务1的句子，并选择方框中的单词完成这些条件从句。然后找四个同学朗读这些句子并核对答案。
2.要求学生以竞赛的形式选择任务2方框中的单词独立完成任务2的对话，看谁做的又对又快。然后邀请两位同学分角色表演对话并核对答案，完成“2”部分的任务。(2分钟)
3.让学生两人为一组，分角色朗读并表演“2”部分的邀请与回复，并邀请几组同学在班上表演。(2分钟)
4.让学生发挥自己的想象，分组讨论当自己遇到任务3所给的情景时你将怎么做，把自己的想法写下来，在全班进行交流。评出最具创意的在班上展示。(5分钟)
环节说明：通过综合读写训练实现对学过的内容进行大概复习和巩固。
第四课时Section B(3a~4)
知识目标
类别
课时要点
重点词组
possible solutions 可行的解决方案
school clean-up 学校大扫除
重点句式
—What will you do if you visit an old people’s home?
如果造访一位老人的家，你将怎么做？
—If I do that,I’ll bring the old people some flowers.
如果我那样做，我将给老人带一些花。
课堂环节
§自主学习方案
【句型复习】
1.—I think I’ll take the bus to the party.
我想我将乘公汽去晚会。
—If you do,you’ll be late.
如果你这样做，你会迟到的。
2.What will happen if they have the party today?
如果他们今天举办晚会将会怎样？
3.If I go to college,I’ll never become a great soccer player.
如果我去上大学，我将永远都不能成为一名伟大的足球运动员。
4.If people have problems,they should get advice from an expert.
如果人们遇到困难，他们应该向一位专家征求意见。
句型转换。
1.The teacher will get angry if you are late.(改为一般疑问句)
Will the teacher get angry if you’re late?
2.Work hard,or you’ll not pass the exam.(改为同义句)
①If you don’t work hard,you’ll fail the exam.
②You’ll fail the exam unless you work hard.
3.Mr. Black makes a living by growing vegetables.(对画线部分提问)
How does Mr. Black make a living ?
4. Will you please not close the window?(改为祈使句)
Don’t close the window, please.
§课堂导学方案
Step 1情景导入
参考案例
Teacher: Hello,boys and girls.We learned about how to get advice when we have problems.Can you tell me what you often do when you have problems?
Students:________________________
①I often tell it to my best friends.
②I often get help from my friends.
…
Teacher: Do you often talk to your friends or your parents when you have worries?
Do your friends share their worries with you ?
How do you often help them when they have problems?
Next,in this lesson,we will learn to give them some advice.
环节说明：通过复习如何用if条件从句提出建议，从而达到顺利导入新课的目的。
Step 2完成教材3a~3c的任务
【操作案例】
1.要求学生找自己的同伴相互交谈，分别找出对方最担心的三个问题，并想出一些可行性的解决方案，把它们分别写在3a的表格中。(3分钟)
2.首先要求学生根据3b中提供的句型提示，列一个写作提纲，然后要求学生在3c中根据3b中所列的提纲把自己给同伴所提的建议写成一篇短文。(3分钟)
3.邀请几位同学在全班展示自己的短文，选出最优秀的给予表扬。(4分钟)
环节说明：首先让学生进行材料列举，然后让学生写出写作提纲，最后写成文章。呈现出了由句到文循序渐进的过程。在此过程中小组合作，自主学习模式，不仅锻炼了学生独立思考的能力，增强学生的合作意识，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。
Step 3完成教材4的任务
【操作案例】
1.首先引导学生观看教材4的有关学校的“We Can Help!” 的计划内容，要求学生分小组讨论如果自己也参加这个项目活动，你会怎样做，并提出一些合理的建议，添加在“4”的表格中。(5分钟)
2.邀请几位同学代表小组介绍自己的计划和建议，评出优秀者在全班展示。(3分钟)
