五年级上册科学课件- 1.5 食物链和食物网 教科版 (共18张PPT)

课件18张PPT。
食物链和食物网
教学课件设计

学习目标：
1.说出生态系统的营养结构—食物链和食物网。
2.分析图文资料，解释生物富集现象。
3.体验生物之间食物联系的复杂性和关联性。
学习重点：
1、能正确书写食物链，会分析食物链中的消费者级别和营养结构。
2、能结合图文资料解释生物富集现象，建立环保意识。请看一看：
说出右图中存在的食
物链 ，并标出各生物成
分所处的营养级别。




我能行我最棒！展示：
（生产者） （初级消费者） （次级消费 ） （三级消费者）
食物链： 草 蝗虫 鼠 鹰
营养级别: （第一） （第二） （第三） （第四）
注意：书写食物链，第一营养级必须是生产者，各营养级之间用箭头连接，最高营养级后面不能出现分解者。
思考：每条食物链中营养级别与消费者级别有何不同？分析下列食物链是否正确?
A.蝉 螳螂 黄雀
B.虾 小鱼 大鱼
C.树 虫 鸟 细菌
D.阳光 草 鼠 蛇


看看谁最行
生物富集现象:
分析与讨论:
1.为什么消费者级别越高，体内DDT的浓度
越大？
2.如果这些积累了有毒物质的鱼被人吃了，
会产生什么样的后果？
浮游植物体内DDT含量：3.5 ×10 –8 浮游动物体内DDT含量：4 ×10-9小鱼体内DDT含量：5 × 10-7大鱼体内DDT含量：2 × 10-6
鱼鹰体内DDT含量：2.5 × 10-5人们喷洒杀虫剂，部分进入水
水中DDT含量：3 ×10-12
DDT进入食物链
我最棒

DDT一旦被生物吸收就很难分解，通过食物链在生物体内不断积累，DDT浓度也会随着消费者级别的升高而逐渐增加。讨论结果总结展示

DDT会在人体内不断 积累，引起中毒，严重时会引起死亡。
营养级别越高，体内有毒物质积累越多。
讨论结果总结展示2

在生态系统中，一些有害物质如铅、汞、铜等重金属和某些杀虫剂，可以通过食物链在生物体内不断积累，使其浓度随着消费者级别的升高而逐步增加，这种现象叫做生物富集。
概念总结

结合自己已有的知识库，说出你知道的日常生活中还有哪些关于生物富集现象的例子，在这些事例中谁是最大受害者？
活学活用 在生态系统中，由于每种消费者都能以多种生物为食物，也可能成为多种更高级的消费者的食物，许多条食物链彼此交错连接成为网状，构成食物网。食物网中的各种生物之间相互作用、相互影响。观察下图食物网，说说存在哪些条食物链？
请阅读下列食物网图思考分析下页问题：

吃草籽鸟

禾谷类 昆虫 食虫鸟 鹰

兔
某农田生态系统食物网简图

畅所欲言谈见解：
1.选择上图食物网中的一条食物链，依次指出生产者.初级消费者和次级消费者。鹰在食物网中的消费级别是固定不变的吗？
2.如果其中的食虫鸟灭绝，其他生物将会出现怎样的变化？整个生态系统将会受到怎样的影响？
3.今后我们应该怎样对待大自然中的生物？
比比看，我能赢！当堂达标检测：
一、基础知识练习：
1.在生态系统中，动植物之间借助_____相互联系起来。
2.在生态系统中，一些有害物质通过_____在生物体内不断积累，使其浓度随着 级别的升高而逐步增加，这种现象叫生物富集。
3.在生态系统中，生物种类越_____，个体数量越_____，食物网就越______。 4.“螳螂捕蝉黄雀在后”，请写出此成语所隐含的食物链。 二、能力提高题：
1.兔吃草，狐吃兔，狼吃狐构成的食物链中，狐处的消费者级别及营养级别分别是（ )
A.次级消费者，第二营养级 B.次级消费者，第三营养级
C.三级消费者，第二营养级 D.三级消费者，第三营养级
2.下列能够完整地表示食物链的是（ ）
A.水稻 螟虫 青蛙 B.虾 小鱼 大鱼
C.田鼠 蛇 鹰 D.草 昆虫 食虫鸟 细菌
3.假若一种疾病是草原上的野羊全部死亡 ，首先受害的是（ ）
A.生产者 B.次级消费者 C.分解者 D.次级消费者你行我也行
再 见谢谢指导