一年级下册数学教案-逛公园——20以内的退位减法_ 青岛版

《信息窗2十几减8、7》教学设计
【教学目标】
1．?使学生在掌握十几减9的基础上自主探索十几减8、7的方法。?
2．使学生初步学会利用加减法的关系计算十几减8、7，进一步理解和掌握做减法的思考方法。?
3．培养学生合作交流自主观察探索的能力。?
【教学重难点】
重点：?能够比较熟练的计算十几减8、7，理解计算过程。?
难点：??理解十几减8、7的计算方法。
【教学准备】
多媒体课件，练习单
【教学过程】
一、创设情境，提出问题?
（多媒体出示）
1.同学们都特别喜欢划船，假期的时候我看到同学们去划船的照片。
2.其实在划船中还有很多数学知识呢，今天我们就去研究研究吧！
3.（出示主题图）图中你看到了什么数学信息？你能找出一组数学信息并提出问题？（让学生用自己的语言说图意，并提出问题。）
?
4．怎样列算式呢？为什么用减法计算？
5.这样的题应该怎样计算呢??这就是我们今天要学习的内容。（揭示课题）
（板书课题：十几减8、7）?
【设计意图】新课伊始，设计悬念，引发学生强烈的好奇心和求知欲，通过看图，激发他们的学习兴趣。
二、主动探索，解决问题??
（一）问题一：还剩几只船？
1. “15-8=”你想怎样计算呢？
（1）先自己想一想，可以借助手中的学具。
（2）小组合作学习，把想法告诉组内的其他小朋友。??
2.学生探索算法，组内讨论交流。?
3.小组汇报：学生介绍自己的算法，教师及时根据学生说的情况用学具演示，并相机板书算法。?
4.教师相机提问：（1）为什么把15分成10和5？（2）为什么把8分成5和3？
5.你喜欢哪种算法？能说说为什么喜欢这种算法吗？
?【设计意图】小组合作探索计算方法，通过学生之间交流，让每一个孩子都能掌握多种计算方法，并体会到合作的重要性。
?（二）问题二：还剩几瓶矿泉水？
1.小朋友们，刚才我们已经一起把问题一解答出来了，你有办法来解决问题二吗？?自己算一算吧！
（生独立计算）
2.你是用什么方法计算的？和你的同桌交流一下吧！
3.学生汇报。
4.小结：其实我们今天学习的计算，就是利用我们之前大家总结出来的算法解决的，这也是数学学习的一个好方法。
三、知识迁移，计算大闯关。?
1.现在，老师想出题来考考你们，你们敢接受挑战吗？
2.练习一，怎么能够算的又对又快？（想加算减）
3.练习二，先弄清图意，再列式计算。
4.练习三，找规律计算。
5.练习四，根据图意列式（想加算减）
【设计意图】通过挑战赛的设计，激发学生兴趣，让同学们能够摆脱计算的枯燥，激发学生继续探索数学的乐趣。
四、总结全课，强化提升
师：这节课我们学习了哪些知识？你有哪些收获或者体会要和大家分享的？
【设计意图】通过启发学生回顾、思考，给大家继续学习和研究的空间，激发学生继续探索数学的乐趣。
五、板书设计
十几减8、7
15－8 = 16－7 =
摆小棒
计数器
口算