3.2 鱼儿生活得好吗 教案
图片预览
文档简介
3．2 鱼儿生活得好吗
累计课时数15-16
教学目的：
1、培养学生交流与汇报前的计划与组织能力。
2、了解水污染的形成和对人类的危害。
3、使学生认识到人与自然要和谐相处，珍爱生命。
4、愿意合作与交流，尊重他人的见解。
教学重、难点：
认识水污染的形成和危害，汇报交流考察过程中的收获。
教学准备：
考察统计表、污染源统计表等。
教学过程：
一、设疑自探（9分钟）
（一）设置情境 引入课题
上节课我们实地考察了学校附近的某小河，小河里的鱼儿生活得好吗？这节课我们来说一说考察中的发现，看看鱼儿到底生活得好吗？
（二）板书课题，依题质疑
看到课题，你想知道什么？
（生提出问题）、、、、、、（学生设疑，教师根据学生所提出的问题，简练的把有价值的问题板书在黑板边上，之后对学生所提出的问题进行评价、规范、补充、归纳和整理）
（三）师归纳总结，出示自探提示
同学们在考察活动中发现了这么多问题，真好！这节课我们重点来解决以下问题，在解决问题以前呢，我们小组要一起商议，做好在班里展示和交流的准备，请看自探提示：
①探访鱼儿的家时发现了什么？这条河的污染物有哪些？污染源在哪里？
②鱼儿生活得好吗？水是怎样被污染的？
③水被污染后对人类会产生哪些危害？
（四）自学课本29－31页。
二、解疑合探（15分钟）
（一）自学汇报、交流（逐题解决，差生回答，中等生评价、补充，优等生评价）。
1、塑料、泡沫、人畜粪便、黑黑的污水等。
2、污染来自行人和工厂。鱼儿会生病，
3、人吃了病鱼和污水会影响健康直至死亡。因此，鱼儿生活得不太好。
（二）小组合作完成考察统计表、污染源统计表
（三）解决不了的问题讨论解决。
（四）回顾所提疑问
三、质疑再探（5分钟）
对本节内容还有什么不懂的和不明白的问题及其它问题，提出来，大家共同探究。（生提出问题，分别指名回答，解决不了的问题讨论解决。）
四、运用拓展（11分钟）
1、学生自编题：用适当的题型自编1—2道习题考考你的同桌，认为同桌设计的题目有价值，可以展示出来，让大家共同练习，以巩固本节知识。
2、教师预设习题，在学生编题达不到要求选用。
（1）思考：水被污染后会产生哪些危害？
（2）课外调查
①在你生活的周围，有哪些水污染现象？污染物是什么？污染源在哪里？
②查阅水污染对人体健康的危害及对水生物的危害的资料。
3、课堂总结
通过本节课的学习，你有什么收获？有什么感悟？（指几名学生回答，其他生补充）
板书设计：
3.2 鱼儿生活得好吗
塑料、泡沫
人畜粪便 鱼儿会生病，人吃了病鱼和污水
黑黑的污水――工厂 会影响健康直至死亡。
鱼儿生活得不太好
教后反思：
成功之处：
不足之处：
方法措施：
累计课时数15-16
教学目的：
1、培养学生交流与汇报前的计划与组织能力。
2、了解水污染的形成和对人类的危害。
3、使学生认识到人与自然要和谐相处，珍爱生命。
4、愿意合作与交流，尊重他人的见解。
教学重、难点：
认识水污染的形成和危害，汇报交流考察过程中的收获。
教学准备：
考察统计表、污染源统计表等。
教学过程：
一、设疑自探（9分钟）
（一）设置情境 引入课题
上节课我们实地考察了学校附近的某小河，小河里的鱼儿生活得好吗？这节课我们来说一说考察中的发现，看看鱼儿到底生活得好吗？
（二）板书课题，依题质疑
看到课题，你想知道什么？
（生提出问题）、、、、、、（学生设疑，教师根据学生所提出的问题，简练的把有价值的问题板书在黑板边上，之后对学生所提出的问题进行评价、规范、补充、归纳和整理）
（三）师归纳总结，出示自探提示
同学们在考察活动中发现了这么多问题，真好！这节课我们重点来解决以下问题，在解决问题以前呢，我们小组要一起商议，做好在班里展示和交流的准备，请看自探提示：
①探访鱼儿的家时发现了什么？这条河的污染物有哪些？污染源在哪里？
②鱼儿生活得好吗？水是怎样被污染的？
③水被污染后对人类会产生哪些危害？
（四）自学课本29－31页。
二、解疑合探（15分钟）
（一）自学汇报、交流（逐题解决，差生回答，中等生评价、补充，优等生评价）。
1、塑料、泡沫、人畜粪便、黑黑的污水等。
2、污染来自行人和工厂。鱼儿会生病，
3、人吃了病鱼和污水会影响健康直至死亡。因此，鱼儿生活得不太好。
（二）小组合作完成考察统计表、污染源统计表
（三）解决不了的问题讨论解决。
（四）回顾所提疑问
三、质疑再探（5分钟）
对本节内容还有什么不懂的和不明白的问题及其它问题，提出来，大家共同探究。（生提出问题，分别指名回答，解决不了的问题讨论解决。）
四、运用拓展（11分钟）
1、学生自编题：用适当的题型自编1—2道习题考考你的同桌，认为同桌设计的题目有价值，可以展示出来，让大家共同练习，以巩固本节知识。
2、教师预设习题，在学生编题达不到要求选用。
（1）思考：水被污染后会产生哪些危害？
（2）课外调查
①在你生活的周围，有哪些水污染现象？污染物是什么？污染源在哪里？
②查阅水污染对人体健康的危害及对水生物的危害的资料。
3、课堂总结
通过本节课的学习，你有什么收获？有什么感悟？（指几名学生回答，其他生补充）
板书设计：
3.2 鱼儿生活得好吗
塑料、泡沫
人畜粪便 鱼儿会生病，人吃了病鱼和污水
黑黑的污水――工厂 会影响健康直至死亡。
鱼儿生活得不太好
教后反思：
成功之处：
不足之处：
方法措施：