5.3 我们的动物朋友 教案
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文档简介
５．3我们的动物朋友
累计课时数31-32
教学目的：
1、培养学生合作意识；自觉爱护动物，保护生态平衡。
2、学会观察动物的外形，能将观察到的结果和主要习性联系起来。
3、掌握哺乳动物的特征，归纳鸟类的共同特征。
教学重难点：
学会观察，比较，归纳，总结出哺乳动物和鸟类的特征。
教学准备：
卡片，动物的彩色图片。母猪生仔录象片。
教学过程：
设疑自探（11分钟）
（一）设置情景，引入新课。
师：出示动物的彩色图片，让学生辨认说出名字，这些动物和我们人类生活在一起，头顶同一片蓝天，脚踏同一块大地，它们是我们的亲密朋友！
板书课题：我们的动物朋友
（二）依题质疑，出示自探提示
同学们，看到这个课题，你想知道什么？
（学生设疑，教师根据学生所提出的问题，简练的板书有价值的问题，之后对学生所提出的问题进行评价、规范、补充、归纳和整理）
（1）什么是哺乳动物？哺乳动物的共同特征是什么？
（2）鸟类的共同特征是什么？
（3）你见过哪些鸟窝？
（4）动物眼中的彩色世界是什么样的？
二、解疑合探（16分钟）
（一）自学汇报（遵循差生回答，中等生补充，优等生评价的原则）
（二）活动验证
引导学生熟悉游戏规则
生：分组做游戏，教师把准备的卡片分发给每个小组的挑战者。
师：抽查获胜组，并巡视游戏过程，让他们说一说是如何猜中的，叫大家学一学，你真善于动脑筋。今天我们已经学会了确定某一动物的特征，请同学们想一想，前面小白兔朋友的特征。
生：身体表面有毛，兔宝宝吃妈妈的奶水长大，胎生。
学生猜想像小白兔这样的其它动物的特征。
师：出示狗，马，羊，猪，牛等彩色图片，指导学生观察这些动物的外形与小白兔相比的相同之处。
生：这些动物表面都有毛，有牙……
师：请同学们观察母猪生小猪的课件，观看后，让学生再与小白兔进行比较，说一说相同之处。
生：小猪仔吃妈妈的奶汁，胎生。
师：同学们观看这么仔细，再想一想，生活中你还看到哪些动物在生小动物时与猪相同？
生：牛，羊，马，狗，猫等。啊！像小白兔这样的朋友这么多。
生：汇报交流总结
师：同学们，今天我们给像小白兔这样身体表面有毛，胎生，靠吃妈妈的奶长大的动物朋友起个名字，叫哺乳动物。想想，你还知道哪些哺乳动物？
生：积极发言：鲸、海豚、蝙蝠等。
师：大家认识了哺乳动物，知道它们的共同特征是：身体表面有毛，哺乳，胎生。请看这组动物分别叫什么名字？
出示鸟类动物的彩色图片和书上彩图，让学生认真观察，想一想，它们的共同特征。
生：身体表面长着羽毛，用翅膀飞翔，下蛋，并用蛋孵出小宝宝。
师：大家真会观察，我们又认识了鸟类朋友，今天收获真不小，结识了动物世界中的两种朋友。
（三）回顾所设疑问。
三、质疑再探（3分钟）
师：针对本节内容，大家还有什么疑问？
生：提出问题，分别指名回答，解决不了的讨论解决。
运用拓展（10分钟）
1、我当小老师。大家根据所学的内容，自己试着编题，考考自己的同桌。如果你认为同桌设计的题有价值，可以展示出来，供大家共同练习。
2、教师预设习题，在学生编题达不到要求选用。
（1）阅读《精致而舒适的卧室》《动物眼中的彩色世界》谈自己的收获。
（2）挑战自我：
我进步，我成功：在小组内按评价内容进行自评，互评。
（3）试剑石：
（4）为什么说蝙蝠不是鸟？能说出三个以上的理由吗？
第一：——————————
第二：——————————
第三：——————————
（5）找错误：
仔细观察课本的彩图，图中有几处错误？错在哪里？
课堂总结
师：通过课本的学习，你有什么收获？
生：回答，补充。
板书设计：
５.3.我们的动物朋友
身体表面有毛，胎生，哺乳——哺乳动物
人类的朋友
身体表面有羽毛，卵生，有翅膀———鸟
教后反思：
成功之处：
不足之处：
方法措施：
累计课时数31-32
教学目的：
1、培养学生合作意识；自觉爱护动物，保护生态平衡。
2、学会观察动物的外形，能将观察到的结果和主要习性联系起来。
3、掌握哺乳动物的特征，归纳鸟类的共同特征。
教学重难点：
学会观察，比较，归纳，总结出哺乳动物和鸟类的特征。
教学准备：
卡片，动物的彩色图片。母猪生仔录象片。
教学过程：
设疑自探（11分钟）
（一）设置情景，引入新课。
师：出示动物的彩色图片，让学生辨认说出名字，这些动物和我们人类生活在一起，头顶同一片蓝天，脚踏同一块大地，它们是我们的亲密朋友！
板书课题：我们的动物朋友
（二）依题质疑，出示自探提示
同学们，看到这个课题，你想知道什么？
（学生设疑，教师根据学生所提出的问题，简练的板书有价值的问题，之后对学生所提出的问题进行评价、规范、补充、归纳和整理）
（1）什么是哺乳动物？哺乳动物的共同特征是什么？
（2）鸟类的共同特征是什么？
（3）你见过哪些鸟窝？
（4）动物眼中的彩色世界是什么样的？
二、解疑合探（16分钟）
（一）自学汇报（遵循差生回答，中等生补充，优等生评价的原则）
（二）活动验证
引导学生熟悉游戏规则
生：分组做游戏，教师把准备的卡片分发给每个小组的挑战者。
师：抽查获胜组，并巡视游戏过程，让他们说一说是如何猜中的，叫大家学一学，你真善于动脑筋。今天我们已经学会了确定某一动物的特征，请同学们想一想，前面小白兔朋友的特征。
生：身体表面有毛，兔宝宝吃妈妈的奶水长大，胎生。
学生猜想像小白兔这样的其它动物的特征。
师：出示狗，马，羊，猪，牛等彩色图片，指导学生观察这些动物的外形与小白兔相比的相同之处。
生：这些动物表面都有毛，有牙……
师：请同学们观察母猪生小猪的课件，观看后，让学生再与小白兔进行比较，说一说相同之处。
生：小猪仔吃妈妈的奶汁，胎生。
师：同学们观看这么仔细，再想一想，生活中你还看到哪些动物在生小动物时与猪相同？
生：牛，羊，马，狗，猫等。啊！像小白兔这样的朋友这么多。
生：汇报交流总结
师：同学们，今天我们给像小白兔这样身体表面有毛，胎生，靠吃妈妈的奶长大的动物朋友起个名字，叫哺乳动物。想想，你还知道哪些哺乳动物？
生：积极发言：鲸、海豚、蝙蝠等。
师：大家认识了哺乳动物，知道它们的共同特征是：身体表面有毛，哺乳，胎生。请看这组动物分别叫什么名字？
出示鸟类动物的彩色图片和书上彩图，让学生认真观察，想一想，它们的共同特征。
生：身体表面长着羽毛，用翅膀飞翔，下蛋，并用蛋孵出小宝宝。
师：大家真会观察，我们又认识了鸟类朋友，今天收获真不小，结识了动物世界中的两种朋友。
（三）回顾所设疑问。
三、质疑再探（3分钟）
师：针对本节内容，大家还有什么疑问？
生：提出问题，分别指名回答，解决不了的讨论解决。
运用拓展（10分钟）
1、我当小老师。大家根据所学的内容，自己试着编题，考考自己的同桌。如果你认为同桌设计的题有价值，可以展示出来，供大家共同练习。
2、教师预设习题，在学生编题达不到要求选用。
（1）阅读《精致而舒适的卧室》《动物眼中的彩色世界》谈自己的收获。
（2）挑战自我：
我进步，我成功：在小组内按评价内容进行自评，互评。
（3）试剑石：
（4）为什么说蝙蝠不是鸟？能说出三个以上的理由吗？
第一：——————————
第二：——————————
第三：——————————
（5）找错误：
仔细观察课本的彩图，图中有几处错误？错在哪里？
课堂总结
师：通过课本的学习，你有什么收获？
生：回答，补充。
板书设计：
５.3.我们的动物朋友
身体表面有毛，胎生，哺乳——哺乳动物
人类的朋友
身体表面有羽毛，卵生，有翅膀———鸟
教后反思：
成功之处：
不足之处：
方法措施：