6.2 饮料瓶的材料 教案
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文档简介
6．2饮料瓶的材料
累计课时数35-36
教学目的：
1、能按不同的分类标准，对饮料瓶进行分类。
2、认识某些材料的性质。了解常见材料的基本特征。
3、能制订个人研究计划，并能设计实验，验证研究计划。
4、能提出问题——发表看法——产生怀疑——实验求证——得出结论。
5、通过实验操作培养学生的实践能力。
6、培养变废为宝的环保意识、探究、创新精神。
教学重点：
了解常见材料的基本特征，制定书面研究计划。
教学难点：
自主设计实验，研究验证不同材料的性质。
教学准备：
79页“材料超市”中相关材料、工具。各种饮料瓶、铁锤、热水（500C以下）、铁钉、磁铁、剪刀、电池、小电珠、导线、木块、酒精灯、温度计等。
教学过程：
一、设疑自探（12分钟）
动手分类，引入新课
1、上节课我们已经学习了饮料瓶的知识，观察大家带来的各种饮料瓶，以小组为单位，用不同的方法给它们分分类，说说自己是按什么标准分类的？
（按高矮、形状、 容积大小、 是否透明等分类）
2、这些形形色色的饮料瓶按材料分又如何呢？
指名回答后归纳：按制作材料分，饮料瓶大致可分为金属、 纸、 塑料、 玻璃四类。 这节课我们就来研究饮料瓶的材料。（板书课题）
引导质疑
看到课题，你想提哪些问题？
（学生设疑，教师根据学生所提出的问题，简练的把有价值的问题板书在黑板边上，之后对学生所提出的问题进行评价、规范、补充、归纳和整理）
师梳理归纳生所提问题，出示自探提示：
制造饮料瓶的这几种材料分别有什么性质？
怎样用实验证明不同材料的某方面性质？
这几种材料在生产生活中除了做饮料瓶，还被用在什么地方？
生自学课本，自主探究。
二、解疑合探（16分钟）
生汇报自学结果。
引导学生制定个人书面计划，注意选择自己感兴趣的课题，写清实验工具与材料、研究方法与步骤等。
实验验证。
(1)引导研究同一课题的学生合成一个小组，选取需要的材料和工具，按计划进行实验。如：把不同材料的饮料瓶连接在简单的电路中，研究哪些材料能导电，哪些不能导电。
（2）组内汇报、整理实验结果，形成结论。
金属：硬、 摔不破、 不透明、 结实、 能导电、有弹性
玻璃：硬、能摔破、 透明、 不结实
塑料：软、摔不破、透明或不透明、结实
（3）材料的应用
4、全班汇报交流，归纳总结几种材料的性质，写在“小科学家记录本”上。
三、质疑再探（4分钟）
对本节课内容，谁还有不懂的或想知道的问题？提出来大家共同解决。
四、运用拓展（8分钟）
我当小老师：自编题目考同桌，展示你认为有价值的题目，让全班同学练习。
师预设问题，在生编题达不到要求时选用。
（1）饮料瓶的制作材料大致可分为（ ）、（ ）、（ ）、（ ）几类。
（2）判断：
①饮料瓶的各种制作材料都能导电。 （ ）
②各种材料的饮料瓶都能回收再利用。 （ ）
（3）设计表格，填写制作饮料瓶的各种材料的不同性质。
3、拓展活动：想想说说制作饮料瓶的各种材料在生产、生活中还被用在哪些地方？比比谁说得又对又多。
课堂总结：
这节课你学到了哪些知识？有什么感受和收获？
板书设计：
6.2饮料瓶的材料
金属：硬、摔不破、不透明、结实、能导电、有弹性能回收再利用
玻璃：硬、能摔破、透明、不能导电、不结实、无弹性能回收再利用……
塑料：软、摔不破、透明或不透明、结实 、有弹性能回收再利用……
纸： 软、摔不破、不透明、不结实、有弹性 能回收再利用成本低……
教后反思：
成功之处：
不足之处：
方法措施：
累计课时数35-36
教学目的：
1、能按不同的分类标准，对饮料瓶进行分类。
2、认识某些材料的性质。了解常见材料的基本特征。
3、能制订个人研究计划，并能设计实验，验证研究计划。
4、能提出问题——发表看法——产生怀疑——实验求证——得出结论。
5、通过实验操作培养学生的实践能力。
6、培养变废为宝的环保意识、探究、创新精神。
教学重点：
了解常见材料的基本特征，制定书面研究计划。
教学难点：
自主设计实验，研究验证不同材料的性质。
教学准备：
79页“材料超市”中相关材料、工具。各种饮料瓶、铁锤、热水（500C以下）、铁钉、磁铁、剪刀、电池、小电珠、导线、木块、酒精灯、温度计等。
教学过程：
一、设疑自探（12分钟）
动手分类，引入新课
1、上节课我们已经学习了饮料瓶的知识，观察大家带来的各种饮料瓶，以小组为单位，用不同的方法给它们分分类，说说自己是按什么标准分类的？
（按高矮、形状、 容积大小、 是否透明等分类）
2、这些形形色色的饮料瓶按材料分又如何呢？
指名回答后归纳：按制作材料分，饮料瓶大致可分为金属、 纸、 塑料、 玻璃四类。 这节课我们就来研究饮料瓶的材料。（板书课题）
引导质疑
看到课题，你想提哪些问题？
（学生设疑，教师根据学生所提出的问题，简练的把有价值的问题板书在黑板边上，之后对学生所提出的问题进行评价、规范、补充、归纳和整理）
师梳理归纳生所提问题，出示自探提示：
制造饮料瓶的这几种材料分别有什么性质？
怎样用实验证明不同材料的某方面性质？
这几种材料在生产生活中除了做饮料瓶，还被用在什么地方？
生自学课本，自主探究。
二、解疑合探（16分钟）
生汇报自学结果。
引导学生制定个人书面计划，注意选择自己感兴趣的课题，写清实验工具与材料、研究方法与步骤等。
实验验证。
(1)引导研究同一课题的学生合成一个小组，选取需要的材料和工具，按计划进行实验。如：把不同材料的饮料瓶连接在简单的电路中，研究哪些材料能导电，哪些不能导电。
（2）组内汇报、整理实验结果，形成结论。
金属：硬、 摔不破、 不透明、 结实、 能导电、有弹性
玻璃：硬、能摔破、 透明、 不结实
塑料：软、摔不破、透明或不透明、结实
（3）材料的应用
4、全班汇报交流，归纳总结几种材料的性质，写在“小科学家记录本”上。
三、质疑再探（4分钟）
对本节课内容，谁还有不懂的或想知道的问题？提出来大家共同解决。
四、运用拓展（8分钟）
我当小老师：自编题目考同桌，展示你认为有价值的题目，让全班同学练习。
师预设问题，在生编题达不到要求时选用。
（1）饮料瓶的制作材料大致可分为（ ）、（ ）、（ ）、（ ）几类。
（2）判断：
①饮料瓶的各种制作材料都能导电。 （ ）
②各种材料的饮料瓶都能回收再利用。 （ ）
（3）设计表格，填写制作饮料瓶的各种材料的不同性质。
3、拓展活动：想想说说制作饮料瓶的各种材料在生产、生活中还被用在哪些地方？比比谁说得又对又多。
课堂总结：
这节课你学到了哪些知识？有什么感受和收获？
板书设计：
6.2饮料瓶的材料
金属：硬、摔不破、不透明、结实、能导电、有弹性能回收再利用
玻璃：硬、能摔破、透明、不能导电、不结实、无弹性能回收再利用……
塑料：软、摔不破、透明或不透明、结实 、有弹性能回收再利用……
纸： 软、摔不破、不透明、不结实、有弹性 能回收再利用成本低……
教后反思：
成功之处：
不足之处：
方法措施：