六年级上册美术课堂实录及反思-第三课 水墨画蔬菜 苏少版
文档属性
| 名称 | 六年级上册美术课堂实录及反思-第三课 水墨画蔬菜 苏少版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 3.2MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏少版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2019-10-30 20:35:25 | ||
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文档简介
第三课 水墨画蔬菜
兴化市第二实验小学
教学内容：
本单元教学围绕自然、生活展开，教材分别展示了青菜、萝卜、南瓜、藕四种蔬菜的绘画作品，并且有单种蔬菜（不同品种）、两种蔬菜、一种蔬菜整体和局部等不同的组合构图形式，引导学生对比赏析画家作品中墨线、墨块、色块用笔的不同、构图的不同以及墨色枯湿浓淡的变化，进而了解到可以用不同的笔墨和构图来表现生活中常见的蔬菜，简练的笔法、熟练的技巧、恰当地控制水分，可以描绘出蔬菜的形状和色彩，表现出它满含水分的滋润和鲜嫩，感受画面中洋溢着的对朴素生活的赞美之情！学生可以写生也可以临摹或改画一幅以蔬菜为题材的水墨画，通过学习绘画培养学生关注生活中的美的能力，培养热爱朴素生活的情感。
教学方式、手段：
1. 积极探索有效教学的方法，以尝试、研究的形式开展教学。
2. 多给学生比较、观察大师和优秀学生作品的时间和机会，积极开展探究、讨论和交流，提升审美水平。
3. 灵活应用影像、范画、视频、游戏、音乐等方式，推进信息技术在美术教学中的应用。
4. 着重体现泰微课微视频在本课的应用。
教师准备：中国画材料（颜料、墨汁等）、课件、教室布置；课件（包含泰微课视频内容）；优秀学生水墨画蔬菜作品、大师水墨画蔬菜照片。
学生准备：中国画材料（毛笔、宣纸、调色盘、水桶等）、喜爱的蔬菜及盘子、篮子等。
教学目标：
知识与技能目标：欣赏、比较、感受、分析、了解不同水墨画蔬菜作品中用笔、用墨、构图的不同及艺术特色。
过程与方法目标：抓住蔬菜特征，巧妙组合构图，可以写生、临摹、改画，用合适的笔墨画出蔬菜的形状、色彩、质感和生机。
情感、态度与价值观目标：感受水墨画蔬菜滋润、鲜嫩的美感，满纸清芬和特有的水墨韵味，激发学生对蔬菜和朴素生活的赞美和热爱。
教学重难点：
教学重点：学习如何抓住蔬菜特征，巧妙组合构图，用合适的笔墨，注意水分和时机，画出蔬菜的形状、色彩、质感和生机。
教学难点：如何用合适的笔墨、恰当的水分、巧妙的构图表现出菜园瓜地的滋润、粘泥带露的鲜嫩，表现出蔬菜的生机和对朴素生活的赞美。
教学设计：
一、尝试表现 探究水墨味
1．首先出示一杯墨汁和一杯水，提问：同学们，看一看，猜一猜老师杯子里的液体分别是什么？（墨汁和水）你们觉得水和墨这两样东西有没有联系呢？有什么样神奇的联系呢？我们来看一段视频（视频演示）
师总结：看来水和墨会产生很神奇的变化。同学们，今天就让我带大家走进水墨画的世界，一起来领略中华文化的神奇韵味。下面，我们先来做水墨游戏——趣味水墨游戏。
老师这里有很多个水墨小精灵，这些水墨小精灵是水墨画的重要元素。我们首先请出三个水墨小精灵，分别是墨点、墨线、色点。（贴绘画形式板书：墨点、墨线、墨块 ）请同学们用这三个精灵在纸上任意摆放。我给同学们3分钟时间完成。然后我们进行评比，画的好的小组老师奖励一支魔笔。
2. 学生作画，初次体验水墨画工具，（老师注意观察，收集作品），可以画不同的墨点、墨线、墨块，墨色有焦、重、浓、淡、清，还能画出干湿、浓淡不同的变化。
3.各小组注意，请停笔，我们来看看这几幅作品。请小画家来说说你是怎样画的。
???a.笔锋的不同效果{讲解：笔的特点} ??????b.墨的浓淡、干湿{讲解：笔和纸的特点}色彩和墨一样有浓淡、干湿的变化。 ??????c.一笔画出不同墨色的方法，看来小精灵的确和你成为了朋友，精灵魔笔送给你的小组。（强调对小组的评价，加强小组内的交流合作）
4.同学们，我们一起来看看中国著名画家吴冠中老先生是怎么画水墨画的（出示吴冠中抽象水墨作品），同学们把自己的作品和画家的作品比较一下有没有什么发现啊？（和大画家的作品很相似）
师总结：看来，只要利用好水墨小精灵，我们也可以做小画家。
二、走进经典 感受水墨韵
1. 同学们刚才的趣味水墨画画的非常有趣，能够利用好水墨小精灵来进行创作，那么老师也利用水墨小精灵画了一幅水墨画，同学们想看吗？（老师展出一幅水墨蔬菜作品）
2.提问：老师的水墨画和刚才同学们的水墨画有区别吗？有什么区别呢？
学生能说出，老师画的是具体的蔬菜，而同学们画的是抽象的水墨画。那么同学们想不想尝试着也来利用水墨小精灵来画出我们生活中每天都吃的蔬菜呢？
3.教师出示青菜实物，给每组同学一颗青菜，我们今天就来学习画一画生活中常见的蔬菜（学生拿到青菜后开始研究青菜的外形颜色等），首先我们先来看一看怎样用水墨画出一棵青菜。请同学们看一段教学视频，仔细看其中对水墨青菜的示范。视频结束以后就要请同学们尝试画一幅水墨青菜。
4.教师播放泰微课视频。（视频中绘画步骤课归纳为四点）在视频播放结束后总结绘画步骤。
a.用淡墨中锋勾菜帮子。
b.再调中墨画出叶片，叶片画的时候不能太整齐，画好叶片以后用吸水纸吸一下叶子上的水，或者也可以把手搓热用手的温度把叶片捂干。
c.最后用干一些的浓墨勾出叶脉。最后用浓墨点出菜头。
5.学生在宣纸上练习画出青菜。（在画菜叶的时候注意，也可以用藤黄加花青调出绿色来画菜叶子）
6.在画完了青菜以后我们一起来看看，还有什么东西可以放进我们的作品里面呢，还有萝卜，小辣椒，香菇等。老师示范在画面中添加其他蔬菜。
如加入小辣椒：
a.用整笔调曙红，笔尖调一些胭脂一笔画出辣椒。
b.然后用浓墨点出辣椒梗。
7.学生也进行添加，可以添加一样或者两样蔬菜。
三、完成作品
1. 画作完成了，一起看两幅作品，有什么样的区别呢？一张有题款和印章，一张没有。同学们说说哪一张更好看呢？（有题款和印章的）。所以最后我们可以适当的给画面添加一些题款和印章。
2.下面老师拿着自己刻制的印章在下面寻找，找到我喜欢的作品我就给作品盖上一个印章。
四、品位生作 理解个性美
同学们，刚才的练习有的同学画的很好，有的同学画的还不是太满意，我们可以重新拿一张宣纸来再画一张。画好的作品老师同样会给你盖上印章。
学生继续作业（配乐MV，真实照片、大师作品、优秀学生作品的组合）
五、欣赏评价 评价独特美
1. 音乐停，来展示你们的作品吧！这里有个水墨菜园子，看看谁画的水墨蔬菜最滋润？最鲜嫩？
2. 说说你最喜爱哪一幅水墨画蔬菜的作品？觉得哪一幅最有生机？为什么？也可以介绍自己画的蔬菜。提示可以从创作要求上来评价！
出示评价提示：
造型美 画出了蔬菜的形状、质感、色彩特征，有形有色。
笔墨美 准确把握墨线、墨块、色块的水分和结合的时机，画出了蔬菜的滋润和鲜嫩，有笔有墨。
构图美 蔬菜的组合布列得当，物体间注意叠压、掩映，体现聚散、高低、前后、轻重的关系，有主有宾，有变化有统一。
自评、互评、师评。
发现每一幅作品的独特之处和自我表达的成分，帮助学生加深对水墨画的认识和画蔬菜需注意的地方，形成正确的水墨画审美态度。
还可以拿学生第一次尝试画的水墨画蔬菜和这一次的作品进行对比，找找自己的进步。
设计意图：水墨画课的展评真的就像一个小画展，给学生一个展示的舞台，激励了学生学习水墨的热情，自评、互评、师评，帮助学生提高了对水墨画蔬菜的欣赏能力，也进一步培养了学生对中国水墨画的热爱。
六、总结拓展 拓展包容美
1. 今天我们学习了水墨画蔬菜，发现“萝卜青菜各有所爱”，不仅反映在画面的题材内容上，更反映在不同画家所擅长喜欢的用笔用墨和构图方法上。同学们抓住特征，运用合适的笔墨，大胆表现，画得都很好，画出了自己对这一种蔬菜的感受。日常蔬果题材，在清代扬州画派画家开发以后，逐渐成为市民画家最爱画的题材，但是把这一题材表现到极致的画家，你们猜猜是谁呢？
2. 对，是齐白石，他因为有农村贫苦生活的经验，他把生活中常见的东西意义画进他的作品，使得他的作品具有一种民间的活泼精神。画蔬菜，首先要热爱蔬菜、要用劳动人民的眼光和态度来对待蔬果，白石老人说：“没种过白菜。对他不认识，是画不好白菜的。”我想同学们也许不一定都能去种菜，但要画好蔬菜，我们应当好好体会这句话，认真观察、认识它、熟悉它，用自己理解的笔墨把它表现出来。
3. 今天学习水墨画蔬菜，还让老师想到风靡一时的一个节目，叫《舌尖上的中国》，这些鲜嫩、朴素的蔬菜如何成为我们餐桌上的美食的呢？是农民到地里采摘，再去市场售卖，我们就能得到新鲜的食材来做健康的美食，下节课我们就来学习《买菜》，请同学们一起抽空在周末陪妈妈去一趟菜市场买菜，仔细观察感受。
设计意图：总结本课所学知识，用“萝卜青菜各有所爱”让学生理解水墨画蔬菜可以有各种自己喜爱的个性表达；用齐白石的经历和话语，培养学生热爱朴素生活的情感；用“舌尖上的中国”话题引入买菜，布置回家观察体验的学习活动，为下节课的学习做准备铺垫。
作业要求：
第一次作业：
用合适的墨点、墨线、墨块来尝试画出一些随意的线条墨点色点等内容。
第二次作业：
作业内容：
水墨画蔬菜（青菜和辣椒）
作业要求：
（1）画出蔬菜的形状、色彩、质感的特征。
（2）注意墨线和墨块、色块的结合和时机把握。
（3）画出蔬菜的滋润和鲜嫩，画出生机勃勃的感觉。
教与学的评价：
造型美 画出了蔬菜的形状、质感、色彩特征，有形有色。
笔墨美 准确把握墨线与墨块、色块的水分和结合的时机，画出蔬菜的滋润和鲜嫩，有笔有墨。
构图美 蔬菜的组合布列得当，物体间注意叠压、掩映，体现聚散、高低、前后、轻重的关系，有主有宾、有变化有统一。
教后反思：
国画是我国的国粹，让学生了解中国画艺术是很重要的。我觉得学生应该从技能技巧的学习中了解中国画的传统文化。在这节课的教学中，我首先激发学生对水墨的兴趣，先让学生在纸上用墨点墨线色点在纸上进行涂鸦。三分钟以后，学生的作品出来了。并且大部分作品都颇有吴冠中老先生的水墨画的风格。学生看到自己的作品和吴老先生的作品很相似的时候都发出了惊叹声。原来自己用水墨随意涂鸦就可以画出和大画家一样的作品。学生带着激昂的情绪进入到今天的美术课中。接着我一步一步用对比的方法让学生了解到，水墨画蔬菜在造型的同时要有浓淡的变化。最后示范，和学生一起完成一幅简单的水墨画蔬菜。虽然很多学生是第一次画水墨画，但是经过分解的简单步骤，学生都能画出自己满意的作品。并且在一节课的学习中每个学生都能完成两道三幅作品，很有成就感，学生又能通过简单的方法学到最基本的国画技能技法。
兴化市第二实验小学
教学内容：
本单元教学围绕自然、生活展开，教材分别展示了青菜、萝卜、南瓜、藕四种蔬菜的绘画作品，并且有单种蔬菜（不同品种）、两种蔬菜、一种蔬菜整体和局部等不同的组合构图形式，引导学生对比赏析画家作品中墨线、墨块、色块用笔的不同、构图的不同以及墨色枯湿浓淡的变化，进而了解到可以用不同的笔墨和构图来表现生活中常见的蔬菜，简练的笔法、熟练的技巧、恰当地控制水分，可以描绘出蔬菜的形状和色彩，表现出它满含水分的滋润和鲜嫩，感受画面中洋溢着的对朴素生活的赞美之情！学生可以写生也可以临摹或改画一幅以蔬菜为题材的水墨画，通过学习绘画培养学生关注生活中的美的能力，培养热爱朴素生活的情感。
教学方式、手段：
1. 积极探索有效教学的方法，以尝试、研究的形式开展教学。
2. 多给学生比较、观察大师和优秀学生作品的时间和机会，积极开展探究、讨论和交流，提升审美水平。
3. 灵活应用影像、范画、视频、游戏、音乐等方式，推进信息技术在美术教学中的应用。
4. 着重体现泰微课微视频在本课的应用。
教师准备：中国画材料（颜料、墨汁等）、课件、教室布置；课件（包含泰微课视频内容）；优秀学生水墨画蔬菜作品、大师水墨画蔬菜照片。
学生准备：中国画材料（毛笔、宣纸、调色盘、水桶等）、喜爱的蔬菜及盘子、篮子等。
教学目标：
知识与技能目标：欣赏、比较、感受、分析、了解不同水墨画蔬菜作品中用笔、用墨、构图的不同及艺术特色。
过程与方法目标：抓住蔬菜特征，巧妙组合构图，可以写生、临摹、改画，用合适的笔墨画出蔬菜的形状、色彩、质感和生机。
情感、态度与价值观目标：感受水墨画蔬菜滋润、鲜嫩的美感，满纸清芬和特有的水墨韵味，激发学生对蔬菜和朴素生活的赞美和热爱。
教学重难点：
教学重点：学习如何抓住蔬菜特征，巧妙组合构图，用合适的笔墨，注意水分和时机，画出蔬菜的形状、色彩、质感和生机。
教学难点：如何用合适的笔墨、恰当的水分、巧妙的构图表现出菜园瓜地的滋润、粘泥带露的鲜嫩，表现出蔬菜的生机和对朴素生活的赞美。
教学设计：
一、尝试表现 探究水墨味
1．首先出示一杯墨汁和一杯水，提问：同学们，看一看，猜一猜老师杯子里的液体分别是什么？（墨汁和水）你们觉得水和墨这两样东西有没有联系呢？有什么样神奇的联系呢？我们来看一段视频（视频演示）
师总结：看来水和墨会产生很神奇的变化。同学们，今天就让我带大家走进水墨画的世界，一起来领略中华文化的神奇韵味。下面，我们先来做水墨游戏——趣味水墨游戏。
老师这里有很多个水墨小精灵，这些水墨小精灵是水墨画的重要元素。我们首先请出三个水墨小精灵，分别是墨点、墨线、色点。（贴绘画形式板书：墨点、墨线、墨块 ）请同学们用这三个精灵在纸上任意摆放。我给同学们3分钟时间完成。然后我们进行评比，画的好的小组老师奖励一支魔笔。
2. 学生作画，初次体验水墨画工具，（老师注意观察，收集作品），可以画不同的墨点、墨线、墨块，墨色有焦、重、浓、淡、清，还能画出干湿、浓淡不同的变化。
3.各小组注意，请停笔，我们来看看这几幅作品。请小画家来说说你是怎样画的。
???a.笔锋的不同效果{讲解：笔的特点} ??????b.墨的浓淡、干湿{讲解：笔和纸的特点}色彩和墨一样有浓淡、干湿的变化。 ??????c.一笔画出不同墨色的方法，看来小精灵的确和你成为了朋友，精灵魔笔送给你的小组。（强调对小组的评价，加强小组内的交流合作）
4.同学们，我们一起来看看中国著名画家吴冠中老先生是怎么画水墨画的（出示吴冠中抽象水墨作品），同学们把自己的作品和画家的作品比较一下有没有什么发现啊？（和大画家的作品很相似）
师总结：看来，只要利用好水墨小精灵，我们也可以做小画家。
二、走进经典 感受水墨韵
1. 同学们刚才的趣味水墨画画的非常有趣，能够利用好水墨小精灵来进行创作，那么老师也利用水墨小精灵画了一幅水墨画，同学们想看吗？（老师展出一幅水墨蔬菜作品）
2.提问：老师的水墨画和刚才同学们的水墨画有区别吗？有什么区别呢？
学生能说出，老师画的是具体的蔬菜，而同学们画的是抽象的水墨画。那么同学们想不想尝试着也来利用水墨小精灵来画出我们生活中每天都吃的蔬菜呢？
3.教师出示青菜实物，给每组同学一颗青菜，我们今天就来学习画一画生活中常见的蔬菜（学生拿到青菜后开始研究青菜的外形颜色等），首先我们先来看一看怎样用水墨画出一棵青菜。请同学们看一段教学视频，仔细看其中对水墨青菜的示范。视频结束以后就要请同学们尝试画一幅水墨青菜。
4.教师播放泰微课视频。（视频中绘画步骤课归纳为四点）在视频播放结束后总结绘画步骤。
a.用淡墨中锋勾菜帮子。
b.再调中墨画出叶片，叶片画的时候不能太整齐，画好叶片以后用吸水纸吸一下叶子上的水，或者也可以把手搓热用手的温度把叶片捂干。
c.最后用干一些的浓墨勾出叶脉。最后用浓墨点出菜头。
5.学生在宣纸上练习画出青菜。（在画菜叶的时候注意，也可以用藤黄加花青调出绿色来画菜叶子）
6.在画完了青菜以后我们一起来看看，还有什么东西可以放进我们的作品里面呢，还有萝卜，小辣椒，香菇等。老师示范在画面中添加其他蔬菜。
如加入小辣椒：
a.用整笔调曙红，笔尖调一些胭脂一笔画出辣椒。
b.然后用浓墨点出辣椒梗。
7.学生也进行添加，可以添加一样或者两样蔬菜。
三、完成作品
1. 画作完成了，一起看两幅作品，有什么样的区别呢？一张有题款和印章，一张没有。同学们说说哪一张更好看呢？（有题款和印章的）。所以最后我们可以适当的给画面添加一些题款和印章。
2.下面老师拿着自己刻制的印章在下面寻找，找到我喜欢的作品我就给作品盖上一个印章。
四、品位生作 理解个性美
同学们，刚才的练习有的同学画的很好，有的同学画的还不是太满意，我们可以重新拿一张宣纸来再画一张。画好的作品老师同样会给你盖上印章。
学生继续作业（配乐MV，真实照片、大师作品、优秀学生作品的组合）
五、欣赏评价 评价独特美
1. 音乐停，来展示你们的作品吧！这里有个水墨菜园子，看看谁画的水墨蔬菜最滋润？最鲜嫩？
2. 说说你最喜爱哪一幅水墨画蔬菜的作品？觉得哪一幅最有生机？为什么？也可以介绍自己画的蔬菜。提示可以从创作要求上来评价！
出示评价提示：
造型美 画出了蔬菜的形状、质感、色彩特征，有形有色。
笔墨美 准确把握墨线、墨块、色块的水分和结合的时机，画出了蔬菜的滋润和鲜嫩，有笔有墨。
构图美 蔬菜的组合布列得当，物体间注意叠压、掩映，体现聚散、高低、前后、轻重的关系，有主有宾，有变化有统一。
自评、互评、师评。
发现每一幅作品的独特之处和自我表达的成分，帮助学生加深对水墨画的认识和画蔬菜需注意的地方，形成正确的水墨画审美态度。
还可以拿学生第一次尝试画的水墨画蔬菜和这一次的作品进行对比，找找自己的进步。
设计意图：水墨画课的展评真的就像一个小画展，给学生一个展示的舞台，激励了学生学习水墨的热情，自评、互评、师评，帮助学生提高了对水墨画蔬菜的欣赏能力，也进一步培养了学生对中国水墨画的热爱。
六、总结拓展 拓展包容美
1. 今天我们学习了水墨画蔬菜，发现“萝卜青菜各有所爱”，不仅反映在画面的题材内容上，更反映在不同画家所擅长喜欢的用笔用墨和构图方法上。同学们抓住特征，运用合适的笔墨，大胆表现，画得都很好，画出了自己对这一种蔬菜的感受。日常蔬果题材，在清代扬州画派画家开发以后，逐渐成为市民画家最爱画的题材，但是把这一题材表现到极致的画家，你们猜猜是谁呢？
2. 对，是齐白石，他因为有农村贫苦生活的经验，他把生活中常见的东西意义画进他的作品，使得他的作品具有一种民间的活泼精神。画蔬菜，首先要热爱蔬菜、要用劳动人民的眼光和态度来对待蔬果，白石老人说：“没种过白菜。对他不认识，是画不好白菜的。”我想同学们也许不一定都能去种菜，但要画好蔬菜，我们应当好好体会这句话，认真观察、认识它、熟悉它，用自己理解的笔墨把它表现出来。
3. 今天学习水墨画蔬菜，还让老师想到风靡一时的一个节目，叫《舌尖上的中国》，这些鲜嫩、朴素的蔬菜如何成为我们餐桌上的美食的呢？是农民到地里采摘，再去市场售卖，我们就能得到新鲜的食材来做健康的美食，下节课我们就来学习《买菜》，请同学们一起抽空在周末陪妈妈去一趟菜市场买菜，仔细观察感受。
设计意图：总结本课所学知识，用“萝卜青菜各有所爱”让学生理解水墨画蔬菜可以有各种自己喜爱的个性表达；用齐白石的经历和话语，培养学生热爱朴素生活的情感；用“舌尖上的中国”话题引入买菜，布置回家观察体验的学习活动，为下节课的学习做准备铺垫。
作业要求：
第一次作业：
用合适的墨点、墨线、墨块来尝试画出一些随意的线条墨点色点等内容。
第二次作业：
作业内容：
水墨画蔬菜（青菜和辣椒）
作业要求：
（1）画出蔬菜的形状、色彩、质感的特征。
（2）注意墨线和墨块、色块的结合和时机把握。
（3）画出蔬菜的滋润和鲜嫩，画出生机勃勃的感觉。
教与学的评价：
造型美 画出了蔬菜的形状、质感、色彩特征，有形有色。
笔墨美 准确把握墨线与墨块、色块的水分和结合的时机，画出蔬菜的滋润和鲜嫩，有笔有墨。
构图美 蔬菜的组合布列得当，物体间注意叠压、掩映，体现聚散、高低、前后、轻重的关系，有主有宾、有变化有统一。
教后反思：
国画是我国的国粹，让学生了解中国画艺术是很重要的。我觉得学生应该从技能技巧的学习中了解中国画的传统文化。在这节课的教学中，我首先激发学生对水墨的兴趣，先让学生在纸上用墨点墨线色点在纸上进行涂鸦。三分钟以后，学生的作品出来了。并且大部分作品都颇有吴冠中老先生的水墨画的风格。学生看到自己的作品和吴老先生的作品很相似的时候都发出了惊叹声。原来自己用水墨随意涂鸦就可以画出和大画家一样的作品。学生带着激昂的情绪进入到今天的美术课中。接着我一步一步用对比的方法让学生了解到，水墨画蔬菜在造型的同时要有浓淡的变化。最后示范，和学生一起完成一幅简单的水墨画蔬菜。虽然很多学生是第一次画水墨画，但是经过分解的简单步骤，学生都能画出自己满意的作品。并且在一节课的学习中每个学生都能完成两道三幅作品，很有成就感，学生又能通过简单的方法学到最基本的国画技能技法。