六年级上册科学教案-2.6 建高塔 教科版

《建高塔》教学设计

【教学目标】
科学探究：引导学生经历一个“推测——实验、制作和探索——将探索结果与假设相比较”的科学探究过程。
情感态度与价值观：在探究活动中培养合作意识，体验把探究结果与猜测相比较的重要性。
科学知识：通过经历塔的稳定性的探究过程，认识框架铁塔和其他物体稳固不倒的前提因素是上小下大、上轻下重。
【教学重点】
将探索结果与最初的假设相比较进行反思。
【教学难点】
高塔不容易倒的再思考。
【教学准备】
1. 教师材料：课件、电风扇。
2. 分组材料：大小不同的塑料瓶、水、筷子、透明胶、长尺、铅笔与水笔、绳。
【教学过程】
一、创设情境，导入新课
师：在课前呢，老师将我们班所有人分成了四个小组分别代表四支建筑队，你们向大家互相介绍一下自己好吗？”
（学生介绍）
组甲：我是梦翔队，梦翔！梦翔！我心飞翔，小组最强，畅游梦想！耶！
组乙：我是奇胜队，奇胜，奇胜，出奇制胜！耶！
组丙：我是奇思妙想队，不怕做不到，就怕想不到，做到做不到，试试才知道
组丁：最接地气队，精彩课堂，由我展现，快乐人生，由我把握。
师：好，那今天你们的身份是建筑队的一员，老师今天就要教大家如何建造一座“高塔”，当然，这里的“高塔”我们要加引号。好，在教大家之前，我们先来认识一些世界上举世闻名的塔。
(师放课件)
（教师展示几幅著名塔的照片，以及简单介绍塔的特点）
大屏幕显示：左边的是输电铁塔，中间的是法国的埃菲尔铁塔，右边的是通讯铁塔。
师：这些高大的铁塔受到哪些力的作用？
生1：风力。
生2：它们自身的重力。
生3：雷击。
生4：风的阻力。
生5：拉力。
师：请同学们仔细观察它们的形状和结构，是哪些特点使高塔不容易倒?是否跟它们的结构有关呢？
生：有
师：现在把你的想法跟同组的同学说一说，并把你们组的猜想写下来
生1：三角形结构。增强稳定性
生2：框架式结构。
生3：多边形结构。
生4：上轻下重。
生5：上小下大。
生6：里面是空的。空气阻力小
师：你还有哪些猜想？将你的猜想填在记录单的猜想栏中，写的时候要简洁、明了、可以分若干条。
（学生讨论猜想塔不容易倒的原因并记录。教师巡视指导。）
二、探究物体不容易倒的秘密
师：为了证实你们的猜想是否有道理，今天这节课我们就来“建一座高塔”。（板书：建高塔）
师：在建塔之前我们先进行一个小实验。
大屏幕显示：1、塑料瓶怎么放塑料瓶最容易倒？
（学生上台演示：一学生把塑料瓶倒立。）
大屏幕显示：2、塑料瓶怎么放塑料瓶不容易倒？
（学生上台演示：一学生把塑料瓶平放，并在里面放一些沙。）
大屏幕显示：3、怎么放，塑料瓶最不容易倒？
（学生上台演示：一学生把塑料瓶平放，在里面放一些水，在塑料瓶的周围放一些沙。）
师：你为什么这样放？
生1：在塑料瓶里放一些沙。因为上面轻下面重些。
生2：在塑料瓶的周围放一些沙。因为可以固定。
师：同学们，有谁说说日常生活中不容易倒的实例吗？
生1：大树。
生2：房子。
（教师放课件）
大屏幕显示：（日常生活中不容易倒的实例的图片。）
三、制作不容易倒的高塔及高塔不容易倒的再思考
师：现在我们一起来验证我们的猜想，开始制作属于我们自己的高塔吧！。
（教师放课件）
大屏幕显示：1、讨论设计建高塔的方法。
2、小组讨论：
①选择哪些材料？要考虑材料的特点。
②用什么方法让高塔不易倒？
③我们的高塔设计图。
3、建塔要求：让我们的塔又高又稳。
4、限时十分钟。
师：我们建塔时要注意安全，同时会评出优秀的建塔队。
各小组动手建塔。
师：各小组都建完吗？
生：建完了。
师：下面，有请小小检测员上台。
小小检测员上台说明检测高塔的标准：
A、测量高度，哪组的塔最高？
B、用斜倾纸板的方法检验哪组的高塔不容易倒
C、用扇风的方法检验高塔的抗风能力。
检测员到各建筑队去检测并记录。
记录员宣布结果。
优秀建筑队汇报本队建高塔的方法。
师：通过实验，你的结果与你的猜想相符吗？
学生汇报框架结构铁塔的特点：上轻下重，上小下大，风阻小。（板书：框架结构铁塔的特点：上轻下重，上小下大，风阻小。）
四、欣赏群塔，谈收获
师：大家对自己的猜想与实践进行了充分的比较验证，现在我们再来欣赏一下世界各地的塔。（点击课件）
师：联系生活实际，与塔的结构相类似的有吗？
生：……
师：这节课就上到这里，同学们再见！