二年级上册数学教案-四 凯蒂学艺——表内乘法（二）9的乘法口诀青岛版

《9的乘法口诀》教学设计
台江实验小学
执教教师：陈彬
指导教师：林琴 刘煜
9的乘法口诀
教学目标：
1、通过自主探索，使学生经历9的乘法口诀的编制过程，了解乘法口诀的来源，
2、同时通过观察、比较，探究等活动发现9的乘法口诀的规律，并利用发现的规律熟记9的乘法口诀。
3、体会主动探索带来的学习乐趣，在数学学习中感受中国传统文化。
教学重点：
让学生自主编写9的乘法口诀，加深对乘法口诀运算和意义的理解
教学难点：
探究发现9的乘法口诀及其规律，熟记口诀。
教学过程：
课前谈话，导入新课
老师播放儿歌。
2、猜猜看，这首儿歌跟什么节日有关？（端午节）
关于端午节，你知道些什么呢？（吃粽子 划龙舟）出示龙舟赛照片。
先“扶”后“放”，编写9的口诀
1、教学口诀“五九四十五”
（出示5条龙舟比赛场景）师：从图中你能找到哪些数学信息？发现学生使用乘法口诀，追问：你们是怎么知道9的乘法口诀的？口诀是怎么来的呢？当我们还不懂9的口诀时，我们可以用什么方法来计算龙舟上的人数呢？
（出示点子图）结合点子图算算5条龙舟的人数？生： 9+9+9+9+9=45（人）。
揭示意义：5个9相加的和。乘法算式5*9=45/9*5=45口诀：五九四十五
师：还有不同的算法吗？教师引导观察点子图得出 50-5
比较发现乘法的简便性。
2、教师引导教学“一九得九”至“四九三十六”乘法口诀
在教师引导下，学生依次说出求一至四条龙舟总人数的算法、乘法算式、表示含义，并编写口诀。引导发现依次加9的计算方法快速简便。
3、放手自主学习“六九五十四”至“九九八十一”乘法口诀
请大家拿出学习单认真填写。并编一编口诀。
师：汇报6条龙舟多少人?说说你是怎么算的？（生：54+9）师：这个方法真快！也就是 5个9多加了1个9，就是几个9？生：6个9（板书）用乘法算式是6*9=54/9*6=54。口诀是六九五十四。
依次汇报7条、8条、9条龙舟一共多少人，编写出七九六十三、八九七十二、九九八十一。
4．小结记诵9的乘法口诀
师：看，现在我们一共编出几句乘法口诀？（9句）这些就是我们今天学习的内容：9的乘法口诀。板书出示课题。跟着小袋鼠诵读口诀！（播放音乐）
观察发现：从左往右每次加9，从右往左每次减9。
三、探索规律，记忆口诀
1、探索口诀规律
谁能发现9的乘法口诀里还藏着哪些规律呢？同桌讨论。分享结果。
师：小朋友们，可真细心啊，发现了这么多的口诀里的规律。掌握了口诀的规律，就能帮我们更快地记住口诀。从刚才的学习中，我发现你们不仅爱动脑筋思考，还会解决问题。
2、手指操加深记忆
为了让大家能牢牢记住口诀，老师也来分享一个口诀手指操视频。其实9的乘法口诀就藏在我们的小手上。拿出你们的双手，我们一起试一试。微课播放。
四、巩固提升加深对乘法口诀运算和意义的理解
1、口诀随机回答练习：
老师这有几道算式，谁能快速说出它的乘法口诀和得数。师：你发现了什么？
4+4+4+4+4+4+4+4+4表示？生：9个4的和是36
9+9+9+9表示？生：4个9的和是36。
让生对比观察发现：都可以用四九三十六来解决。看来四九三十六不仅可以表示4个9，还能表示9个4的和。一句乘法口诀可以表示2种意思啊。
2、口诀含义投票练习：
计算5*9+9选择：A五九四十五B六九五十四
计算8*9-9选择：A八九七十二B七九六十三
3、根据口诀写算式
七九六十三可以写出几道算式？
五、课堂总结