统编版三年级上册语文2《花的学校》教案

《花的学校》教学设计
教学目标：
1.认识“荒、笛、罚、假、裳”五个字，认读“荒野、口笛、罚站、放假、衣裳”五个词语。
2.正确、流利地朗读课文，运用想象来感受拟人化表达的方式。
3.发挥想象，运用拟人的修辞手法进行仿说，表达对大自然的喜爱。
教学重点：
1.正确、流利地朗读课文，运用想象来感受拟人化表达的方式。
2.发挥想象，运用拟人的修辞手法进行仿说，表达对大自然的喜爱。
教学难点：
正确、流利地朗读课文，运用想象来感受拟人化表达的方式。
教学过程：
一、播放视频 导入新课
（一）播放视频（下雨许多花开放的视频。）
听到什么？看到什么？
（二）谈话板书
有个孩子也看到了这样的景象，讲给了妈妈听，和他一起走进花的学校。
板书课题。（齐读课题）
（三）课题质疑
师：读了课题，你觉得课文可能会写什么呢？
二、认读词语，整体感知
（一）整体读文 准音通句
边读边圈画出认读字，借助音节读准字音,读通句子。
（二）检查认读 识记生字
1.PPT出示词语
(1)带音节 荒野 口笛 罚站 放假 衣裳
（开火车读，提示假和裳读音）
(2)去音节：去音节开火车读。
2.PPT出示句子
①当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
②如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。
③这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
师：注意了顿号，读出了诗句的节奏。你注意到顿号了吗？愿意再试试吗？——真好读出了诗句的节奏。谁再读？
(三）读长难句 指导停顿?
●于是，一群一群的花/从无人知道的地方/突然跑出来，在绿草地上/跳舞、狂欢。 ?
●妈妈，我真的觉得/那群花朵/是在地下的学校里上学。 ?
●你没看见/他们怎样地/急着要到那儿去么？你不知道/他们为什么/那样急急忙忙么？ ?
●我自然能够猜得出/他们是对谁/扬起双臂来，他们也有/他们的妈妈，就像我有/我自己的妈妈一样。
（四）接读课文 导入新课
1.接读课文边听边思考和读完课题后猜想的内容一样吗？
2.汇报交流
1）学生谈自己的看法
2）回顾前文：《大青树下的小学》中把物当作人来写的句子。
三、研读文本 展开想象
（一）自读勾画拟人句
（二）汇报导入新课：先来学习1-6自然段。
（三）自主想象，合作交流
出示学习提示
一读：想一想，每段其实在告诉我们什么？
二读：想象一下那是怎样的场景。
三交流：把你想象到的说给伙伴听。
（四）汇报学习，指导朗读
段：
（1）指名读
（2）这一段告诉了我们什么？
（3）播放音频（打雷、下雨、风声）
（4）指名读，其他同学想象，这是怎样的东风？
（5）汇报中指导朗读，相近板书：东风、走、吹
（6）男女生合作读：男生读雷云，女生读阵雨，全班读东风。
段：
（1）指名读
（2）这段其实是说花怎样啦？
（3）出示图片：花儿开放
（4）指名读句子,其他同学想象：把花说成是跳舞狂欢，那是怎样地开放啊？相机板书：花、跳舞狂欢……
（5）汇报指导朗读：指名读——小组读——①②段引读
③④段：
这个孩子看到了下雨了花儿开了，他就想花儿是从哪来的呢？指名读接着读，读了这一段想到了什么？
⑥段：
（1）指名说：仿佛听到什么？仿佛看到什么？
（2）板书：雷云 拍大手指导朗读
（3）课件出示：花孩子们便穿了______、______、______衣裳，冲了出来。
四、回环整体 拓展想象
（一）引读全文文中的孩子多会想象啊！让我们再来回顾。
（二）观看视频播放视频：花开，蝴蝶飞来
（三）想象仿说
蝴蝶一来，他们……
清风一来，他们……
……一来，他们……
五、拓展延伸 布置作业
（一）和伙伴交流课堂诗句。
（二）复习认读字，预习7-9自然段出示生字，提示下节课学写生字。
板书设计
花的学校
东风 走、吹
雷云 想象 拍大手
花 跳舞狂欢??