课件45张PPT。中国植树节定于每年的3月12日新知导入 13 植树的牧羊人1、继续练习默读，在整体感知文章、了解基本内容的基础上，争取提高阅读速度，并勾画关键语句。
2、精读中间叙述部分，了解牧羊人这个人物形象，感受人物精神和人格魅力。
3、结合自己的生活体验，思考牧羊人植树行为的意义。预习课文 相关介绍 让?乔诺，法国著名小说家。1895年生于法国南部马诺斯克小镇。家境贫寒。16岁辍学到当地一家小银行谋生。20-24岁时应征入伍，经历了残酷的第一次世界大战，由此坚定和平信念。作品有《人世之歌》、《庞神三部曲》、《屋顶上的轻骑兵》和《一个郁郁寡欢的国王》，长篇小说《屋顶上的轻骑兵》被改编为电影。检查预习 kǎi hé tān tā
慷 慨 干 涸 坍 塌
jǔ bò he liútǎng
山毛榉 薄 荷 流 淌检查预习 比喻追究底细。
思索，考虑。
散步，闲走。
（老人）身体健壮。
像锁链似的一环扣一环。
比喻相关的事物发生相应的变化。 刨根问底 :琢磨： 溜达：硬朗： 连锁反应：新知讲解知识链接：
小说是一种侧重人物形象、叙述故事情节的文学样式。
小说的基本特征：深入细致的人物刻画；完整复杂的情节叙述；具体充分的环境描写。
小说三要素：人物形象、故事情节、环境描写。
人物形象：核心是人物的思想性格。人物描写的角度有正面描写和侧面描写。正面描写包括外貌、语言、动作、神态、心理描写；侧面描写指以他人言行来反映人物等。
故事情节：作品所描写的事件发展，演变的全过程。（序幕）——开端——发展——高潮——结局——（尾声）
环境描写：对人物活动的环境和事情发生的背景作描写。自然环境描写是对人物活动的时间、地点、季节及花草鸟虫的描写；社会环境是指对人物活动的具体背景、处所、氛围及人际关系等做描写。
初读课文 整体感知（1）一：概括牧羊人的高贵品质：难得的好人。（2-20）二： “我”和牧羊人三次见面的情形，突出高原变化。为全文划分段落概括段意：（21）三：高度评价牧羊人无私善良的举动，呼应开头。整体感知（2-12）一：1913年6月，“我”第一次邂逅了牧羊人，并在他的小屋留宿，知道了他的故事。（13-17）二：第一次世界大战结束后，“我”又拜访牧羊人，看到的变化。为第二部分划分层次，概括层意：（18—20）三：1945年6月，“我”最后一次见到植树老人，这里重新充满生气，荒漠变绿洲。整体感知 以时间为顺序，以荒原到绿洲的变化为线索，将人物的活动放在一二次世界大战的背景之下以突出人物的品质，以及生命的价值。 读课文，说一说本文的结构有什么特点？整体感知?读课文，概括文章的主要内容。 《植树的牧羊人》描述了一战至二战时期法国
普罗旺斯地区的一个孤独牧羊人，将内心对家人的
思念转化为了对大自然的关爱，将余生倾注在阿尔
卑斯山上荒原的植树工作，用自己的双手和坚韧的
毅力将荒芜之地变成了人们可以安居乐业的田园。整体感知1．牧羊人的故事是通过谁介绍的？我。“我”是线索人物，由“我”引出了种树老人的故事，同时“我”又是一个见证者，“我”亲眼看见了一个寸草不生的荒僻之地变成了森林村庄。这样写，种树的牧羊人的故事才显得真实可信，才产生了打动人心的力量。2.“我”在文章中起什么作用？整体感知3.文章写“我”三次拜访牧羊人，各自看到一幅怎样的画面。一访牧羊人，画面一：被弃置的村庄
二访牧羊人，画面二：绵延的森林；
三访牧羊人，画面三：充满活力的田野 整体感知4、默读课文，勾画标志故事情节发展的语句，填写下表。让我喝了水壶里的水，又带我去了他山上的小屋，沿着山路种橡树。一眼望去，到处是荒地。光秃秃的山上，稀稀拉拉地长着一些野生的薰衣草。太阳快把人烤焦了。狂风呼啸，像野兽吼叫。牧羊人还活着，身体硬朗。他不再放羊，改养蜜蜂。战争并没有扰乱他的生活。他一直种树。向远处望去，看到一片灰灰的薄雾，像地毯铺在高原上，那一大片像树也长得很茂盛；白桦树棵棵鲜嫩、挺拔。在这个曾经干旱无水的地方，看到了溪水。那年，他已经87岁了。飘着香气的微风；高处传来流水般声音，那是风穿过树林的响声。这里重新充满了生气，又变得富饶了。整体感知5．文中的牧羊人都种了哪些树？他又是怎样种植橡树的？ 种的树有：橡树、山毛榉、白桦树；先是认真挑选橡子，然后把装着橡子的袋子在水里泡一下，最后用铁棍在地上戳了一个坑，在坑里放进一棵橡子，再仔细埋上泥土。整体感知第一人称的优点是：增加对事情对人物叙述的真实性，读者认为这所描述的一切是作者亲历的，使文章显得亲切自然，便于抒发真情实感。
第二人称的优点是：便于对话，增加亲切感，这种方法的效果就好像是作者面对我们娓娓而谈一样，无形之中拉近了与读者的距离。第二人称，便于抒情，有呼告效果，可加强感染力；用于物，有拟人化效果。
第三人称叙述显得比较客观公正，这是以一个冷静旁观者的身份来进行叙述的方法，能直接地展现生活，不受时空限制，反映现实更自由。
知识点——不同记叙人称的作用整体感知精读课文 细节探究 本文采用的记叙顺序是 ，其中交代牧羊人之前遭遇的部分是 。（从记叙顺序角度答） 知识点——记叙顺序的作用
（1）顺叙：按事情发展先后顺序进行记叙。
作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
（2）倒叙：先写结果，再交代前面发生的事。
作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。
（3）插叙：叙事时中断线索，插入相关的另一件事。
作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。
顺叙插叙细节探究1.作者以“植树的牧羊人”为题有什么含义？ 在英文中，“牧羊人”还是基督耶酥的意思。文中的牧羊人日复一日的植树，终于使荒漠变成了绿洲，使上万人受惠，其行为宛如救世的基督。作者以“植树的牧羊人”为题，饱含赞美之情。细读探究2.文章结尾段运用了哪种表达方式？有什么作用？ 结尾段运用了议论抒情的表达方式，作者抒发了对牧羊老人的敬佩之情，赞美了牧羊人的毅力和无私奉献的品质，开头段的议论起到了开宗明义、提挈全篇的作用；结尾段的议论起到了呼应开头、总结全文、揭示主题的作用。
在内容上突出了本文的中心，在结构上呼应开头。细读探究3、文中的牧羊人给作者留下了怎样的印象？请从文中找出相关语句，并进行概括。作者评价牧羊人的句子有：
（1）这个男人不太爱说话，不过，他显得自信、平和。
（2）房间收拾得很整齐，餐具洗得干干净净，地板上没有一点灰尘，猎枪也上过油。他刚刚刮过胡子。他的衣服扣子缝得结结实实，补丁的针脚也很细，几乎看不出来。
（3）战争并没有扰乱他的生活。他一直在种树。种橡树，种山毛榉，还种白桦树。细读探究（4）他靠一个人的体力与毅力，把这片荒漠变成了绿洲，我会觉得人的力量是多么伟大啊！
……
所以，牧羊人是一个充满自信、意志果断、外表整洁、心无旁骛，有毅力、有爱心、身体力行、慷慨无私的人。 心无旁骛wù：旁；另外的；骛：追求。心思没有另外的追求，形容心思集中，专心致志。细读探究 找出课文中表现牧羊人品格或性格的内容读一读，用 “他是——的人“的形式概括说说你对牧羊人的认识。 例如：他是一个极为认真的人，无论对劳作还是对生活。从他挑选橡子的细节可以看出，他工作起来心无旁骛，认认真真；从“房间里收拾得很整齐……补丁的针脚也很细，几乎看不出来”等细节可以看出他在生活中一丝不苟不愿马马虎虎过日子。细读探究 找出课文中表现牧羊人品格或性格的内容读一读，用 “他是——的人“的形式概括说说你对牧羊人的认识。 答案示例：他是平和、乐观的人。他“原来有自己的农场，可是他先是失去了独子，接着，妻子也去世了。他选择了一个人生活，与羊群和狗做伴，平静地看着日子一天天地流走”“既然没有重要的事情做，就动手种树吧”……这些描写可以看出他坦然的面对不幸，以平和、乐观的态度面对生活。细读探究知识点——分析人物形象的方法方法一：分析人物描写方法。
正面描写（直接描写）和侧面描写（间接描写）。
方法二：分析人物所处的典型环境。
环境对人物的衬托作用有正衬和反衬两种。正衬，是指环境与人物和谐一致，即社会风气、自然风光、气氛和景物色调等与人物的性格、命运、言行等组成和谐统一的艺术画面。反之，则是反衬。
方法三：分析小说的情节事件。
1.情节的安排以人物为轴心。
2.从情节发展中表现人物的性格。
1、作者是怎样来表现牧羊人这个人物形象的。 第1段作者直接表明自己的看法：”想真正了解一个人，要长期观察他所做的事。”作者观察了牧羊人数十年；“如果他慷慨无私......这是一个难得的好人。”这里直接点明了题旨，概括地说明了人物形象。
2-20段通过故事的叙述，进一步丰富这一形象。有直接明确的评价：通过一系列主观情感倾向明确的语句，直接表达作者对牧羊人的赞美。更多的则是通过具体的细节描写来丰富人物形象。
在末段作者更直抒胸臆，直接歌颂牧羊人，表达自己的敬佩之情。细读探究2、牧羊人的形象具有怎样的象征意义？ 艾力泽·布菲并不是一个真实的人物，而是作者虚构出来表达其理想的小说人物。
首先，他是一个普通人，创造了伟大的事业，以一己之力把不毛之地变成富裕的村庄，这是人类精神与肉体力量的体现。只要心存美好的愿望，运用这种力量，经过长期不懈的努力，就能改造恶劣的环境，为人类造福。这是作者的信念，通过艾力泽·布菲这个形象表现了出来。
其次，牧羊人始终默默无闻，不求名利和回报，人们享受了他的赐予，却没有感觉到他的存在。因此，可以说他是一个具有奉献精神的人。细读探究3、文章是怎样运用比喻来增加语言的表现力的。 （1）狂风呼啸着穿过破房子的缝隙，像一只饥饿得野兽发出吼叫。
（2）风吹在瓦上，发出海浪拍打沙滩的声音。
（3）......一片灰灰的薄雾，像地毯一样，铺在高原上。
（4）这些白桦树棵棵鲜嫩、挺拔，像笔直站立的少年一样。
这几个比喻句，前两句描摹声音，十分形象贴切，也符合写景的整体气氛。第三、四句写景，前者是写远景，比喻生动，后者是写近景，用新奇的比喻，不仅写出了新生的白桦树的外形，而且写出了其勃勃生机和青葱之感，写出了风景的神韵。
细读探究 1.下面是文中两处描写环境的句子，请进行赏析。 （1）房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净。地板上没有 一点儿灰尘，猎枪也上过了油。炉子上，还煮着一锅热腾腾的汤。 写室内的环境，突出其洁净，侧面衬托牧羊人勤劳能干、做事认真仔细、干净利落的性格特征。品味语言 （2）那是6月晴朗的一天，太阳快要把人烤焦了。在毫无遮拦的高地上，风吹得人东倒西歪。狂风呼啸着穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出的吼叫。 （从修辞手法的角度赏析 ） 运用了夸张和比喻的修辞，写出了阿尔卑斯山地恶劣的环境，为“我”继续向前走，寻找水源做铺垫，同时从侧面说明牧羊人植树是一项伟大的工程，衬托了牧羊人慷慨无私、坚持不懈的形象。品味语言2.根据要求，赏析下面句子中加点词。 （1）他停了下来，用铁棍在地上戳了一个坑。然后，他在坑里轻轻地放进一颗橡子，再仔细埋上泥土。
（句子中的加点词可不可以删去？说说你的看法。） 不可以删去，“轻轻”一词写出了牧羊人对橡子的爱惜，“仔细”一词写出了牧羊人埋泥土的认真劲；如果删掉，就不能表明牧羊人一心一意地把一百颗橡子都种了下去。品味语言 （2）在这十万颗橡子中，有两万颗发了芽。而这两万颗树苗中，有将近一半，可能会被动物咬坏，或是因为什么想不到的原因死掉。剩下的一万棵树苗，会在这光秃秃的土地上扎根，长成大树。
（下面句子中加点的数词，有什么作用？） 通过数字的对比，具体地说明树苗成活不易，从侧面衬托了牧羊人植树的艰辛历程。品味语言3.理解下面句子的含义。 当我想到，眼前的一切，不是靠什么先进的技术，而是靠一个人的双手和毅力造就的，我才明白，人类除了毁灭，还可以像上帝一样创造。 这句话告诉我们，只要心存美好的愿望，并长期不懈的努力去做，就一定可以改变恶劣的生存环境，人类的可悲命运会被最终改变。品味语言植树的牧羊人一访牧羊人，画面一：被弃置的村庄
二访牧羊人，画面二：绵延的森林
三访牧羊人，画面三：充满活力的田野人
定
胜
天板书设计植树的牧羊人开宗明义 提挈全篇生活经历 场景变化总结全文 揭示主题议论记叙描写议论第二部分第三部分第一部分板书设计 在环境界日益恶化的今天，我们应该向植树的牧羊人学些什么？
示例一：学习牧羊人默默无闻、无私奉献的精神，热爱家乡，为家乡的环境保护贡献一份力。
示例二：我们应该提高环保意识。拓展提高 拓展思考：
我们所处的社会中也有很多默默“种树”的人，他们以非凡的毅力，辛勤耕耘，种植着希望和幸福，你认识或听说过这样的人吗？试着写下来。拓展提高“五保” 老人刘盛兰。捐助学生100多人，种植希望和幸福！陆良八老：11年在“渣子山”“石头山” 上建成7400亩林场，用20年守护林场，拥有大山品质！拓展提高1.下列词语解释有误的一组是( )
A废墟：城市、村庄遭受破坏或灾害后变成的荒凉地方。
B酬劳：酬谢，给出力的人的报酬。
C流淌：液体流动。
D乍看：刚刚开始看。 解析：本题考查对课文中词语的理解。“乍看”是突然看到或猛然看到。D 课堂练习解析：此题考查对作者和文章顺序、线索等常识的考查。熟记常识，联系课文记忆即可。
2. 填空。
《植树的牧羊人》作者（ ），（ ）国著名作家、电影编剧。代表作《人世之歌》《庞神三部曲》《屋顶上的轻骑兵》和《一个郁郁寡欢的国王》。《植树的牧羊人》全文以（ ）为记叙的顺序，（ ）为线索，条理清晰。荒原到绿洲的变化让?乔诺 法时间课堂练习3、根据下列意思写出相关的词语。
（1）建筑物或堆积物的东西倒下来。（ ）
（2） 不声不响，很少说话。比喻人性格内向（ ）
（3）追究底细，寻根究底。（ ）
（4）不长庄稼的地方，泛指贫瘠、荒凉的土地，或地带
（ ）坍塌沉默寡言刨根问底不毛之地课堂练习谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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