一年级下册数学教案- 逛公园——20以内的退位减法 青岛版

《十几减9》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能：使学生理解十几减9的算理，掌握计算方法，并体会算法多样性。会正确计算十几减9。
（二）过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，渗透数形结合的思想，培养语言表达能力。
（三）情感态度价值观：通过解决实际问题，使学生感悟数学与生活的联系，培养独立索、探合作交流的兴趣。
二、教学重难点
（一）重点：能够熟练的使用“破十法”计算十几减9的算理和计算方法。
（二）难点：准确并较熟练地进行计算
三、教学准备：教案、课件、15张小圆片等
四、教学过程：
（一）创设情境，引入旧知
1、创设情景、展示卡通图人物，激发学生求知欲。
师：同学们、老师今天给大家邀请来了一位神秘的朋友，大家想不想认识一下它
吗？这位朋友它是谁？（出示喜羊羊动画图）大家都知道喜羊羊是一只聪明的小
羊？今天它给我们带来了几道难题，你们有信心接受挑战吗？
2、课件出示分与合的算题、引领学生去思考并导入课题。
师：说一说你们是怎么算？有什么方法？（运用减法计算）今天我们一起来学习
减法有关的内容（板书课题：十几减9）
3、解释题目中的“十几”所表示的含义
（二）探究新知，互动解疑
1、课件出示课文主题图，提出问题
师：同学们，你们喜欢到游乐场玩吗？其他小朋友也喜欢到游乐场玩，大家都来看看，他们都在干什么？
2、随着学生的回答，明确活动：卖气球、卖风车、踢足球、套圈游戏。
师：这些活动你玩过吗？你能任选一个活动提出一个数学问题吗？
3、结合学生的回答，展示学生提出问题
（1）小丑人原来有15个气球，卖走了9个，还有几个没有卖？
（2）原来有14个圈，小华套了9个，还有几个没有套？
（3）大熊猫原来有12个风车，卖了9个，还有多少个没有卖？
师：刚才同学们从游园活动中提出了一些数学问题，这些问题你有什么方法解决吗？（列式计算）那大家能列出算式来吗？（根据回答板书15－9 = 14－9 = 12－9 = ）
师：大家都懂得列出算式，真了不起！那我们一起来观察这些算式，看看它们有什么相同的地方？（都是十几减9的减法）
（三）探究解决问题的方法
师：针对我们同学上面列出的这几道算式，我们先来看一下（1）题，刚才同学们已经列出了解决这个问题的算式是15－9 =现在和自己的同桌讨论一下，有什么办法求这道算式？
1、学生汇报：
（1）对着图、数一数。直接数出小丑人手中还剩下的气球数量。
（2）因为9＋（6）= 15 所以 15－9 =（6）
（3）摆一摆小圆片。用已准备好的15张小圆片来摆一摆。分成两份，一份摆10张，一份摆5张。先从10根小棒里面拿走9张，剩下的1张圆片和5张圆片合起来就是6张圆片，所以15-9=6。
师：还有谁和他的这种方法一样？再来说一说。
师：这种方法是从几张里面拿走9张的？
生：是从10张圆片里面拿走9张的。
教师根据学生说的板书出计算过程：
15 － 9 ＝ 6
/
5 10
小结：像上面这样把15分成10和5，减去多少就直接从10里面拿走多少的，再把剩下的,1与5进行相加的方法，我们就把他叫做“破十法”
（四）情境问题中巩固计算方法
师：接下来我们去解决卖风车的熊猫和正在玩套圈的同学提出来的问题。通过刚才的学习，看看会快速解决这两个问题吗？
五、运用新知，自主练习
1、教材第10页做一做第1题
学生小组合作完成，老师巡查，集体订正。
2、学生独立完成教材第10页做一做第2题。
六、课堂总结
同学们、通过今天这节课的学习，你学会了什么？