一年级下册数学导学案-1.1 十几减九 苏教版

新沂市九墩小学导学案
数学 学科 一 年级 下 册 第 一 单元 第 1 课时 备课人：
学习内容
十几减9
学习目标
1．经历探索十几减9计算方法的过程，在实际情境中理解“十几减9”的计算方法，能正确计算十几减9的退位减法。
2．通过观察、操作、讨论等学习活动，促进自主探究、独立思考、合作交流的意识和能力的发展。
3．初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，体验解决问题策略的多样性，培养思维的灵活性和独立性。
4．进一步体会数学与生活的密切联系，在数学学习活动中获得更多的成功体验。
学习重、难点
重点：掌握计算十几减9的方法。
难点：理解十几减9的算法。
拟采用环节
自主探索、自主总结
学习准备
实物投影，小棒
学习过程
学习指导
创设情境，导入新课
小猴子到水果店里买桃。
从图中你找到了哪些数学信息？能提出什么样的问题？

算式应该怎么列？
为什么用减法？
你们可以通过什么办法知道这个算式的得数？


大家真厉害！想出了这么多的方法！下面请用你自己喜欢的办法来解决这个问题。
这就是今天我们学习的内容——十几减九。
二、练习应用，巩固提高
1.“想想做做”第1题。
说说题意，先干什么，后干什么？
你是怎样圈的？又是用哪种方法计算的得数？
2．“想想做做”第2题。

从图中你找到了哪些数学信息？
能提出什么样的问题？
算式怎么列？你是用哪种方法计算的？
3． “想想做做”第3题。
你从题中发现了什么？
4． “想想做做”第4题。
小蚂蚁要推箱子啦！我们一起比比赛，看看谁的小蚂蚁推得最快！
5.“想想做做”第5题。
学生先算一算，再比一比、议一议，初步体会其中的简单规律。
四、自主总结，拓展延伸
今天这节课我们学会了什么？还有什么不懂的地方，
一、 创设情境，导入新课
［设计意图： 利用教材资源，运用多媒体技术创设故事情境，贴近学生生活实际，有效地激发了学生的学习兴趣，并使学生在提出问题、理解问题的过程中，发展了问题意识。］
由学生筛选出有效信息，教师进行评价。
数学信息：13个桃，卖出9个。
由总数与部分数的关系引导学生找出数学问题：还剩多少个？

13-9=（板书）
摆小棒、平十减、破十减、想加算减等。教师根据学生不同的解法整理出书中给出的不同算法。着重讲解平十减、破十减、想加算减这三种计算方法。
平十减：先用9-3=6，10－6=4，所以13-9=4。
破十减：把13成10和3，先用10－9=1，再用1+3=4，所以12－9=4。
想加法算减：因为（4）+9=13，所以13－9=4。

给学生时间整理自己喜欢的计算方法，教师巡视，帮助有困难的学生。
板书。
练习应用，巩固提高
审清题意，选择适合自己的方法进行解题。
2、学生先独立解答，保证时间。
3、学生在计算、比较的基础上，进一步体会“想加算减”的快捷，较快地算出得数。
4.交流反馈，集体订正。
5、趣味游戏，活跃思维。
四、 自主总结，拓展延伸
引导学生反思总结本节课的收获，答疑解难。