《空气有力量吗》教学设计
科学与技术学科
教学目的：
1.知道大气有强大的压力，大气压力来自四面八方，并了解大气压力的应用。
2.具有独立实验的能力、归纳概括的能力，以及培养学生动手能力和创新能力。
3.具有合作意识和创新精神，并对大气压力现象培养科学探索的精神。
教学准备：
玻璃、吸盘挂钩、玻璃杯、塑料板、水槽、水、抹布等。
教学过程：
一、探究：“空气是否有力量”和空气压力很强大
联系生活，引入新课
（出示：吸盘挂钩）
师：同学们，你们看这是什么呀？它有什么用呢？
生：挂钩。可以粘在瓷砖或玻璃上挂东西（衣服、毛巾等）的。
师：我们也把它称为“吸盘挂钩”，这些图片是生活中使用到它的地方。
师：那你们知道它应该怎么使用吗？
生：弄干净、贴在墙壁上；用力按在瓷砖或玻璃等比较平的物体上挂钩就会贴在上面了。
师：好，今天大家就来试一试吧！老师为大家准备了一块玻璃和吸盘，请大家在小组内操作一下，看看吸盘挂钩是不是不会掉下来！并想一想为什么？
生：将挂钩粘在玻璃片上。
师：为什么这个挂钩不掉下来呢？可能和什么有关？
生：和膜有关、和空气有关。
师：那你觉得和它们有什么关系呢？
生：钦紧膜就把空气压出去了，没有了空气就能贴住，不掉下来。
师：大家都觉得和空气有关，生活中的挂钩可以挂锅、铲等这些比较重的东西，那空气是不是有这么大的力量，不让挂钩掉下来呢？你们想不想知道啊！今天我们就来研究空气是否有力量！（板书出示：空气有力量吗？）
2、师：要想知道塑料挂钩不掉下来的秘密，我们先来做一个实验。
出示：空玻璃杯、塑料板（师将塑料板放在正放着的玻璃杯上）
师：你们说塑料板会掉下来吗？为什么？
生：不会，因为玻璃杯把塑料板顶住了。
师：那我把玻璃杯倒过来，塑料板会不会掉下来吗？
生：会。
师：（师用手顶住塑料板）那为什么它现在没有掉下来呢？
生：因为你用手顶住了塑料板，所以它不掉下来。
师：老师用手由下往上用力将垫板顶住，所以它不掉下来，但是一旦我将这股力拿开，你们觉得会发生什么情况呢？
生：会掉下来。
师：演示手慢慢放开的情景。
师：为什么垫板会掉下来？
生：因为这块垫板有重量。
师：那你们有什么办法让老师把手松开时，这块塑料板也不会掉下来？
生：放上水。
师：真的可以吗？那你觉得应该怎么做呢！
生：在玻璃杯里装满水，再倒过来，塑料板就不会掉下来了。
师：你怎么会想到的？陈老师还是有点怀疑，空杯子倒过来这么轻的垫板都会掉下来，装了水，不但有垫板的重量还要加上一杯水的重量，那不是更重了吗？说不定水和垫板会“哗”的一下一起掉下来。你们觉得呢？还是大家来试试吧！老师给每组准备了一个玻璃杯、一块塑料板和一个装有水的水槽，请大家在杯中装满水，盖上垫板，再将杯子倒过来，看看垫板会掉下来吗？
生：小组操作覆杯实验。
师：哪一组来交流你们的实验现象。
生：塑料板不会掉下来。
师：为什么塑料板不会掉下来呢？
生：因为水把塑料板粘住了。里面没有空气。
师：要使塑料板不掉下来，一定要有一股力量顶住它，那是什么力量把塑料板顶住了呢？
生：可能是空气把塑料板顶住了。
师：好像这股力量和空气有关，那你们能不能解释一下，和空气有怎样的关系？
生：杯中装满了水，没有了空气，玻璃杯外面的空气的压力将塑料板紧紧地顶住，所以塑料板不掉下来。
师：真的像他说的这样吗？空气真的有力量吗？
生：空杯子外面也有空气，为什么垫板会掉下来呢？
师：这个问题提得好，谁能帮助他解答呢？
生：可能是里面的空气太少了。
师：大家想一想，这两个实验的不同处是什么呢？
生：一个有水、一个没有水。
师：为什么有水的杯子反而垫板不会掉下来呢？
生：空气的力量比水大，把水和垫板顶住了，所以水不掉下来。
3、师：那我们再来看看塑料吸盘，为什么它会吸在玻璃上不掉下来？
生：这是因为我们把塑料吸盘紧紧的压在玻璃上，吸盘里的空气都被压出去了，吸盘外的空气就把吸盘紧紧的压在玻璃上，所以吸盘就不会掉下来。
师：请大家再来做一次实验，这一次我们将吸盘轻轻的和玻璃接触，放手看看吸盘会怎样，用力将吸盘按在玻璃上，放手再看看吸盘会怎样。在两次实验的比较中，陈老师请大家仔细观察轻轻放和用力按的时候，吸盘塑料膜的变化。并想一想为什么会有这样的变化？
生：轻轻按会掉下来，因为吸盘内有空气，用力按不会掉，因为我们把吸盘里的空气压出去了，外面的空气就把它给紧紧的压住了。
师：你们能不能也用箭头表示一下空气用力的方向呢？（板书出示：玻璃上有吸盘的图片）
生：我们也请一位同学上来贴一贴箭头，表示空气压住吸盘的用力方向。（由右往左）
4、师：通过这两个实验，你们能回答黑板上的问题了吗?“空气有力量吗？”
生：空气是有力量的。（师擦去“吗？”）
5、教师小结：我们周围的物体都受到一种无形的力量，这种力量就是空气的压力。因为在我们的地球表面覆盖着一层厚厚的空气，大约有2000---3000千米厚，人们把这层厚厚的空气也叫大气。所以空气的压力又叫做大气压力（板书：——大气压力），大气层中的物体都要受到大气压力。在前面的实验中纸片之所以没有掉下来，吸盘之所以牢牢地吸在物体表面都是由于受到大气压力的缘故。
6、师：刚才大家玩了吸盘，现在我们再来玩一玩吸盘。大家把两个吸盘面对面靠近，挤压，两位同学朝两个相反的方向拔吸盘，看看容易将两个吸盘分开吗？
生：体验并交流（很难将两个吸盘分开）。
师：你们能不能用我们今天学过的知识来解释一下，为什么将两个吸盘压紧后，很难将它们分开呢？
生：两个吸盘紧压后，中间的空气都被压走了，外面的空气就紧紧地将它们压在一起，所以我们很难将它们分开。
师：为什么有些同学旋转一下或者指甲在缝隙这里抠一下，它们就很容易的分开了。
生：因为这样空气就会跑进去，就容易分开。
7、出示：马德堡半球实验图片。
师：其实，早在17世纪这一科学现象就被一位热爱科学的德国市长发现了。这是科学史上的一个有名的实验，发生在1654年5月8日，德国的马德堡市，当时的市长“奥托·格里克”，把德国皇帝和议员们请来观看一个有趣的实验。他拿了两个直径为30厘米铜质空心半球，把它们合起来，通过一个小孔把球里的空气抽去，再塞住小孔。然后在球的两边拴上绳，套上马，向两边拉。开始，每边用一匹马拉，拉不开，然后每边用二匹马拉，还拉不开……一直增加到每边八匹马，才勉强把铜球拉开。这就是著名的马德堡半球实验。
师：刚才我们玩的两个吸盘和这个马德堡半球实验，都是在和什么比力气呢？
生：空气。
师：刚才的两个实验生动的说明了空气不但有力量，而且？
生：空气的力量很强大。
二、了解：大气压力在生活中的应用
1、出示：四幅图片（瘪了的饮料包装、储物袋、吸盘球拍）
师：学了今天的知识，你能解释这些生活中的例子吗？
生：人吸出饮料，外面空气的压力就将饮料包装压瘪了；用吸尘器吸出储物袋中的空气，袋外空气的压力就会将袋子压瘪，减少空间；玩具上有很多吸盘，扔出去后就将吸盘中的空气压出来了，吸盘外的空气压力就将吸盘牢牢的压在了圆盘上。
2、师：生活中，人们利用大气压的例子还有很多，回去后，同学们留心观察，带1—2个例子咱们下节课再来研究。
课件17张PPT。吸盘挂钩玻 璃吸盘挂钩 在地球表面覆盖着一层厚厚的空气，大约有2000—3000千米厚，人们把这层厚厚的空气也叫大气，所以空气的压力又叫做“大气压力”，大气层中的物体都要受到大气压力。 1654年5月8日，德国马德堡市的市长“奥托·格里克”拿了两个直径为30厘米铜质空心半球，把它们合起来，通过一个小孔把球里的空气抽去，再塞住小孔。然后在球的两边拴上绳、套上马，向两边拉。开始，每边用一匹马拉，拉不开，然后每边用两匹马拉，还拉不开… …一直增加到每边八匹马，才勉强把铜球拉开。马德堡半球实验你能解释生活中的这些现象吗？储物袋吸盘球拍瘪了的饮料包装
