第三单元 生锈与防锈
第一课时 找锈行动
一．教学目标
1.例举生活中容易生锈的物品。
2.记住金属会生锈，有些金属容易生锈、有些金属不易生锈。
3.利用一些简易方法探究锈的特点。
4.了解越王勾践剑的神奇之处，激发探究越王勾践剑千年不锈秘密的好奇心。
二．教学重点
初步了解金属会生锈，有些金属容易生锈，有些金属不易生锈。
三．教学难点
利用简易方法探究锈的特点。
四．教学器材
各种生锈物品的实物或图片，生锈和未生锈的铁片、铜片等、小锤子。
五．教学过程
活动一：生活中的生锈现象。
活动目标
1.通过交流，例举生活中容易生锈的物品。
2.通过寻找，知道金属都会生锈，有些容易生锈、现象明显；有些不易生锈，现象不明显
活动器材
各种生锈物品的图片
学 生 活 动
指 导 要 点
观察：两盒回形针的区别。
寻找：实验室生锈的物品。
交流：生活中容易生锈的物品。
讨论：生锈物品的共同点。
交流：是否所有金属都会生锈。
明确：金属都会生锈，铁、铜易生锈；金、银不易生锈。
指导学生明确这是一种生锈现象。揭题“课题”。
交流后出示生锈物品的图片，填写学习单，初步建立金属物品会生锈以及生锈的基础条件。
引导学生发现生锈的物品都是金属制品，以此推断出金属会生锈。
出示其他金属实物，让学生认识一些不太常见的金属锈。
指导学生明确金属都会生锈，有些金属容易生锈、且现象明显；有些不易生锈，很难观察到明显变化。
活动二、了解锈的特点
活动目标
1.利用看、闻、摸、敲等简易方法探究锈的特点。
2.通过活动，养成细致观察、比较的习惯，体验科学探究的乐趣。
活动器材
生锈和未生锈的铁片和铜片、小锤子。
学 生 活 动
指 导 要 点
交流：物品生锈前和生锈后的区别。
尝试：用各种方法比较未生锈的铁片和生锈铁片的区别。
分享：实验过程中所发现铁锈的更多特点。
明确：金属锈是一种覆盖在金属表面，与金属颜色不同，且粗糙不平、容易剥落断裂，并散发出一股特殊的气味的。
引导学生根据生活经验描述锈的特点。 指导学生用各种方法验证结论。
指导学生运用更多的方法，进一步观察比较未生锈的铁片和生锈铁片的区别，完成学习单2。
巡视并进行相关指导。
指导学生总结锈的特点。
活动三、拓展：越王勾践剑的神奇
活动目标 1.通过视频，了解越王勾践剑的神奇，激发学生进一步研究锈的热情。
活动器材
视频
学 生 活 动
指 导 要 点
观看：视频。
分享：越王勾践剑的神奇在哪？
引导学生从剑的锋利，精美等感受。
猜测：日久如新的秘密。
教学过程：
一 初步认识
师：老师发现一盒旧的回形针，倒出来发现和新的有些不一样，谁能帮老师看看，这是怎么一回事？（初认识：锈——板书）
师：关于“锈”，你知道些什么？ （铁会生锈，……）
师：今天老师就来和大家一起研究“锈”。
二 找锈行动
1 说说生活中，你在哪里看到过“锈”？
2 大家可以在实验室找找哪里有这样的现象？（在组长的带领下记录在学习单上）
三 锈的特点
课件8张PPT。第一课时 找锈行动活动一：找锈要求：每人自行在实验室里寻找生锈的物品，独立完成学习单（一）生锈的物品生锈的物品金属都会生锈。从哪些方面来研究锈的特点？看、闻、摸、
用榔头轻微敲打要求：小组成员合作探究，完成学习单（三）锈的特点锈的特点——覆盖在金属表面，与金属颜色不同，且粗糙不平、容易剥落断裂，并散发出一股特殊的气味。越王勾践剑
