4.12《草莓》课件（2）（沪教版第三册）

课件11张PPT。课前欣赏——大家唱《青春舞曲》感受逝者如斯的惆怅美燕子去了；有再来时候;杨柳枯了；有再青的时候；桃花谢了；有再开的时候。但是；聪明的；你告诉我；我们的日子为什么一去不复返呢？ ——朱自清《匆匆》 《草 莓》伊瓦什凯维奇 (波兰)感知课文的内容美交流读后初感
1 你喜欢这篇课文吗?
为什么?
2 这篇文章美吗?美在哪些地方?
　
体会联想的构思美(一)
边读边想
课文一、三两段同是描写九月的景物；第一段意在表现“夏意正浓”；第三段却意在表现“秋的气息”。从文章的思路来看；这样写的目的是什么？
　体会联想的构思美(二)边读边想
1)时至九月；作者却有怎样的幻觉?由此联想到时光虽在流逝；但人们往往又有怎样的错觉?
2) 是什么让作者忽然发现九月和六月是多么不一般?并由此产生了怎样的联想?
联想赏析语句的意蕴美找出你最喜欢或感染了你的句子；
向同桌说说你的感悟；并试着有感情地朗读
给你的同桌听；然后在全班交流.有所剥夺；也有所增添。
设问
A 结合课文第五段回答；剥夺了什么；增添了什么?
B 对你的爷爷来说；岁月剥夺了什么；增添了什么?
C 对你而言；岁月又剥夺了什么；增添了什么?
D 这种若有所失；若有所得；惋惜与欣慰交织的情感；曾出现在我们所学的哪首词中?我们度过的每一天时光；都赋予了我们不同的色彩和形态。设问
A 你觉得每天的日子有色彩吗?
B 在紧张的初三生活中；国庆七天乐惬意舒坦；你会用什么颜色来
形容这几天的日子?
C 初三了；大大小小的考试常常不期而至 ；你会用什么颜色来形容考试的日子?
D 如果你的考试成绩不错；你又会用什么颜色来形容?
E 作者说每一天的日子有形态；你能联系生活说说你的感悟吗?

感悟课文的情理美
面对“有所剥夺；有所增添”的岁月；
　 作者有怎样的人生态度？
　 我们又应该有怎样的人生态度？

演绎青春的旋律美或唱响青春的旋律
或交流青春的格言
或畅谈青春的心愿