一.比喻
比喻就是打比方，是利用不同事物之间的某些相似的地方，借一种事物来说明另一种事物的方法。运用比喻这一修辞方法，可以在描绘一种事物时，使语言形象、生动，富有感染力。
一般情况下，比喻包括三部分：被比喻的事物，叫作本体；作比方的事物，叫作喻体；联系本体和喻体的词语，叫作比喻词。这三部分不一定在所有的比喻句中都同时出现，根据三部分之间的关系变化，比喻一般分为三种：明喻、暗喻、借喻。（见下表）
运用比喻时要注意以下几点：
1．感情要鲜明。例如：
(1)下课了，小明像只小猴子似的在班中活蹦乱跳，把班里搞得乌烟瘴气。（贬义色彩）
(2)下课了，小明像只小猴子似的在班中活蹦乱跳，把大家都逗乐了。（褒义色彩）
同样的一个本体，比作同样的喻体，但是因为引发的结果不同，所以导致句子出现了一褒义一贬义两种不同的感彩。
2．本体和喻体必须是不同类的事物，而且二者之间必须有相似点。例如：
妹妹快活得好像一只林中的小鸟。
妹妹和小鸟当然不同类，但有相同点：快活。
3．作喻体的事物要具体，为人所熟知，运用比喻时要力求在构思上创新。
例如：
树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。
“渴睡人的眼”是大家熟知的，周来形容昏暗、微弱的灯光，十分巧妙。
二、拟人
拟人就是把人的特征赋予事物，让事物像人一样活动，有思想，有感情，能说话。拟人有两种类型：
1．把事物直接当作人来描写。例如：
(1)古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
(2)当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
(3)小草偷偷地从地里钻出来，打量着这个新奇的世界。
2．人直接同事物说话。例如：
风最讨厌了，
每次都偷偷地掀起我的衣襟。
然后在旁边大叫，
羞！羞！羞！
真是气死我了。
运用拟人，不仅可以使抽象的事物具体化，使没有生命的东西活起来，而且能使语言鲜明、形象、生动。一个好的拟人句，一方面能够反映事物的特点，另一方面能够表达出作者的思想感情。
比喻与拟人的区别
拟人是把物当作人来写，使物具有人的思想、动作、神态等。拟人的特点最是本体事物和人完全融为一体，具有相融关系，“人”并不出现。当然也不能出现比喻词“像、如”等。而比喻中的本体与喻体是相似关系，不论何种比喻，喻体必须出现。因而，拟人句不能有“人”的出现，也不能有比喻词。反过来，凡有“人”出现，有比喻词出现，拟人句就成了比喻句。
例如：啄木鸟在给树治病。 （拟人）
啄木鸟像医生一样给树治病。( 明喻)
啄木鸟成了医生。 (暗喻)
一.选择题
1.在比喻句后面的括号里画“√”。
（1）珍珠鸟就像躲进幽深的丛林一样安全。（ ）
（2）后背还没有生出珍珠似的圆圆的白点。（ ）
（3）整个身子好像一个蓬松的球儿。（ ）
（4）瞧！多么像它母亲。（ ）
2.选择下列句子所用的修辞手法。
比喻 拟人 排比
（1）同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼。（ ）
（2）过往的车辆，像水波里穿梭的小船。（ ）
3.指出下列句子属于什么句式或修辞手法，把相应的符号写在括号里。
A.比喻和拟人 B.排比句 C.反问句
（1）在人类古老的长河中，有哪一个民族能像中华民族这样拥有如此丰富的书法瑰宝呢？( )
（2）我常常觉得，方块字像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，愉悦你的眼睛。( )
（3）在书法家的笔下，它们更能发生无穷无尽的变化，或挺拔如山峰，或清凉如溪，或浩瀚如海，或凝华如脂。( )
4.下列没有用比喻修辞手法的是（ ）。
A.原是我捅掉的那个蜂窝，却一只马蜂也不见了，好像一只丢弃的干枯的大莲蓬头。
B.低头再瞧瞧这只马蜂，微风吹着，轻轻颤动，好似活了一般。
C.我一回头，只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑，好像一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机。
D.眉心处肿起一个枣大的疙瘩，自己都能用眼瞧见。
5.下列句子不是比喻句的是（ ）
A.平静的湖面犹如一面银镜。 B.长城远看像一条长龙。
C.他看上去好像生病了一样。 D.人民教师是培育人才的园丁。
二.填空题
1.写出下列句子所运用的修辞手法。
（1）看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼罩着一层薄烟。（ ）
（2）他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。（ ）
（3）春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。（ ）
（4）春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。（ ）
（5）山朗润起了，水涨起了，太阳的脸红起了。（ ）
2.说说下列句子用了什么修辞手法？
（1）太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲儿向上升。（ ）
（2）不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了光亮的了。（ ）
【解析】1.将太阳人格化，用“一纵一纵”、“使劲儿”修饰，把“太阳缓慢的姿态”比作“负着重担”似的。2.“我”不会变成光亮的，作者只是藉此表示心情的状态
3.仿写句子。
（1）春天的树是花儿们选美的舞台；夏天的树是 ；秋天的树是 ；冬天的树是 。
（2）走进树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神， 。
4.选择恰当的比喻，依次填人空格处。
春联，是文学殿堂里的一枝奇葩，它发自于千人之心，出自于万人之手，各展其才，各显千秋，豪放 ，婉约 ，粗犷 ，细腻 ，洋洋洒洒，蔚为大观。
5.修辞方法我填。
（1） 鸟儿在树上愉快的歌唱。（???? ）
（2）羊群在草原上走走去，就像在绿色的地毯上绣上了白色的大花。（? ? ）
6.按要求写句子。
（1）妈妈对我说：“放学时，我去学校接你。”改成第三人称转述句：
（2）鸟儿放开嗓子鸣叫起，好听极了。
改为拟人句：
改成比喻句：
一.基础练习
1.判断下列句子是不是比喻句（填“√”或“×”）。
（1）正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感，决不是坐等可以等的。（ ）
（2）“猫猬兽”是一种像猫的小动物。（ ）
（3）我们像小鸟一样，等身上的羽毛长丰满。（ ）
（4）春天的江南大地仿佛铺上了一块绿地毯。（ ）
（5）有的山谷里有几种蝴蝶，上下翻飞，五彩缤纷，就像谁在空中撒了一把五颜六色的花瓣，随风飘，又随风而去。（ ）
2.判断下面句子是不是比喻句。
（1）一本你喜爱的书就是一个朋友。 ( )
（2）我咽了一口唾沫,好像把所有的智慧都吞下去了。 ( )
（3）你喜爱的书就像你的家。 ( )
3.判断下列句子是否是比喻句。
（1）急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。（ ）
（2）我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了。 （ ）
（3）他读书的时候，像一只蜜蜂在吸取花粉那样专注。 （ ）
（4）她看见饭店的招牌，闻到炒菜的香味，就好像看见了满桌的美味佳肴。（ ）
（5）有时我会贴在一个大人的身边，仿佛我是他的小妹妹或小女儿。（ ）
4.下列句子，是比喻句的打“√”。
（1）邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。（ ）
（2）看他的样子，好像有什么喜事似的。（ ）
（3）战士们像潮水一般冲向敌军司令部所在地——隆化中学。（ ）
（4）蜻蜓在飞飞去，小猫就像没看见似的。（ ）
（5）真的，再没有像马一样忠实的动物了。（ ）
5.在是比喻句的括号里打“√”。
（1）那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！（ ）
（2）榕树好像把它的全部生命力展示给我们看。（ ）
（3）那声音就像一支乐曲。（ ）
（4）小明高兴得像一只快乐的小鸟。（ ）
（5）大榕树的一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。（ ）
6.判断下面的句子是否是比喻句，是的打“√”，不是的打“×”。
（1）走到三阳春的门口，便可以看见书店里仍像往日一样挤满了顾客，我可以安心了。 ( )
（2）我低着头走出去，黑色多皱的布裙被风吹开，像一把支不开的破伞，可是我浑身都松快了。 ( )
（3）我合上最后一页——咽了一口唾沫，好像所有的智慧都被我吞食下去了。 ( )
7.读句子，是比喻句的打“√”。
（1）秋季的寒风把藤上的叶子差不多全吹落了，只剩下几根几乎是光秃秃的藤枝。（ ）
（2）我想摆脱一切，像一片可怜的、厌倦的藤叶，悠悠地往下飘。（ ）
（3）举头红日近，回首白云低。（ ）
（4）溪流两岸的野花像天边的霞光那么耀眼。（ ）
二、现代文阅读
《明天我们毕业》片段
敬爱的老师，回顾6年的历程，我们的每一点成绩，都凝聚着您的心血和汗水；我们的每一点进步，都离不开您的帮助和教诲。是您，引领我们在知识的海洋中尽情遨 （áo)游；是您，和我们一起参加“雏鹰假日小队”活动；是您，为了指导我们科技小组搞小发明，利用星期天跑图书馆查阅资料……日夜操劳，你的额头上已爬满了皱纹；粉笔的灰尘已把你的青丝染成了白发。然而，无论什么都改变不了您对教育事业的热爱和痴情；无论什么都改变不了您那颗永远年轻而富于创造的心。老师啊老师，您以自己的言行为我们树立了榜样。在我的心目中，您是天使，您是大树，您是海洋。
（1）用“________”画出这段话的中心句。用“~~~~~~~~~”画出文中同时用了排比和比喻等修辞手法的一个句子。
（2）在你即将毕业之际，请写下你对老师最美好的祝愿。
_
一.比喻
比喻就是打比方，是利用不同事物之间的某些相似的地方，借一种事物来说明另一种事物的方法。运用比喻这一修辞方法，可以在描绘一种事物时，使语言形象、生动，富有感染力。
一般情况下，比喻包括三部分：被比喻的事物，叫作本体；作比方的事物，叫作喻体；联系本体和喻体的词语，叫作比喻词。这三部分不一定在所有的比喻句中都同时出现，根据三部分之间的关系变化，比喻一般分为三种：明喻、暗喻、借喻。（见下表）
运用比喻时要注意以下几点：
1．感情要鲜明。例如：
(1)下课了，小明像只小猴子似的在班中活蹦乱跳，把班里搞得乌烟瘴气。（贬义色彩）
(2)下课了，小明像只小猴子似的在班中活蹦乱跳，把大家都逗乐了。（褒义色彩）
同样的一个本体，比作同样的喻体，但是因为引发的结果不同，所以导致句子出现了一褒义一贬义两种不同的感彩。
2．本体和喻体必须是不同类的事物，而且二者之间必须有相似点。例如：
妹妹快活得好像一只林中的小鸟。
妹妹和小鸟当然不同类，但有相同点：快活。
3．作喻体的事物要具体，为人所熟知，运用比喻时要力求在构思上创新。
例如：
树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。
“渴睡人的眼”是大家熟知的，周来形容昏暗、微弱的灯光，十分巧妙。
二、拟人
拟人就是把人的特征赋予事物，让事物像人一样活动，有思想，有感情，能说话。拟人有两种类型：
1．把事物直接当作人来描写。例如：
(1)古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
(2)当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
(3)小草偷偷地从地里钻出来，打量着这个新奇的世界。
2．人直接同事物说话。例如：
风最讨厌了，
每次都偷偷地掀起我的衣襟。
然后在旁边大叫，
羞！羞！羞！
真是气死我了。
运用拟人，不仅可以使抽象的事物具体化，使没有生命的东西活起来，而且能使语言鲜明、形象、生动。一个好的拟人句，一方面能够反映事物的特点，另一方面能够表达出作者的思想感情。
比喻与拟人的区别
拟人是把物当作人来写，使物具有人的思想、动作、神态等。拟人的特点最是本体事物和人完全融为一体，具有相融关系，“人”并不出现。当然也不能出现比喻词“像、如”等。而比喻中的本体与喻体是相似关系，不论何种比喻，喻体必须出现。因而，拟人句不能有“人”的出现，也不能有比喻词。反过来，凡有“人”出现，有比喻词出现，拟人句就成了比喻句。
例如：啄木鸟在给树治病。 （拟人）
啄木鸟像医生一样给树治病。( 明喻)
啄木鸟成了医生。 (暗喻)
一.选择题
1.在比喻句后面的括号里画“√”。
（1）珍珠鸟就像躲进幽深的丛林一样安全。（ ）
（2）后背还没有生出珍珠似的圆圆的白点。（ √ ）
（3）整个身子好像一个蓬松的球儿。（ √ ）
（4）瞧！多么像它母亲。（ ）
【解析】本题考查的是修辞方法。（1）句中“就像躲进”这是拟人句，不是比喻句。（2）（3）都是比喻句。（2）将珍珠鸟后背的白点比喻成珍珠。（3）中将珍珠鸟的身子比喻成一个蓬松的球儿。（4）是感叹句，“像它的母亲”只是陈述一种事实，并没有比喻成分。
2.选择下列句子所用的修辞手法。
比喻 拟人 排比
（1）同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼。（ 拟人 ）
（2）过往的车辆，像水波里穿梭的小船。（ 比喻 ）
【解析】只有人才会打招呼，第一题用了拟人的修辞手法；第二题，“像”表明是比喻的修辞手法。
3.指出下列句子属于什么句式或修辞手法，把相应的符号写在括号里。
A.比喻和拟人 B.排比句 C.反问句
（1）在人类古老的长河中，有哪一个民族能像中华民族这样拥有如此丰富的书法瑰宝呢？( C )
（2）我常常觉得，方块字像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，愉悦你的眼睛。( A )
（3）在书法家的笔下，它们更能发生无穷无尽的变化，或挺拔如山峰，或清凉如溪，或浩瀚如海，或凝华如脂。( B )
4.下列没有用比喻修辞手法的是（ B ）。
A.原是我捅掉的那个蜂窝，却一只马蜂也不见了，好像一只丢弃的干枯的大莲蓬头。
B.低头再瞧瞧这只马蜂，微风吹着，轻轻颤动，好似活了一般。
C.我一回头，只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑，好像一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机。
D.眉心处肿起一个枣大的疙瘩，自己都能用眼瞧见。
【解析】A项把蜂窝比作大莲蓬头， C项把马蜂比作战斗机，D项把疙瘩比作枣那么大。
5.下列句子不是比喻句的是（ C ）
A.平静的湖面犹如一面银镜。 B.长城远看像一条长龙。
C.他看上去好像生病了一样。 D.人民教师是培育人才的园丁。
【解析】比喻句是常见的一种修辞手法，具备以下两个特点：(1)句中有本体、喻体、比喻词三个部分.(2)句中本体、喻体必须是两种不同种类的事物,而且有相似之处,存在着比喻关系。据此分析辨识并作答即可。C项没有本体和喻体，不是比喻句。
二.填空题
1.写出下列句子所运用的修辞手法。
（1）看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼罩着一层薄烟。（ 比喻 ）
（2）他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。（ 拟人 ）
（3）春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。（ 比喻、拟人 ）
（4）春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。（ 比喻、拟人 ）
（5）山朗润起了，水涨起了，太阳的脸红起了。（ 拟人、排比 ）
【解析】1. 本题有比喻的字“像”。像牛毛、像花针、像细丝。2. 在雨中静默着。拟人词语“静默”。3. 有“像”所以是比喻，又有娃娃所以又有拟人。4. 有“像”所以是比喻，又有小姑娘所以包含拟人。5. 太阳的脸是拟人，排比句式是山朗润起立了，水涨起了、脸 红起了。
2.说说下列句子用了什么修辞手法？
（1）太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲儿向上升。（ 比喻 、拟人）
（2）不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了光亮的了。（ 夸张 ）
【解析】1.将太阳人格化，用“一纵一纵”、“使劲儿”修饰，把“太阳缓慢的姿态”比作“负着重担”似的。2.“我”不会变成光亮的，作者只是藉此表示心情的状态
3.仿写句子。
（1）春天的树是花儿们选美的舞台；夏天的树是 ；秋天的树是 ；冬天的树是 。
（2）走进树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神， 。
4.选择恰当的比喻，依次填人空格处。
春联，是文学殿堂里的一枝奇葩，它发自于千人之心，出自于万人之手，各展其才，各显千秋，豪放__若大江东去____，婉约___如小桥流水_____，粗犷__如旭日喷薄____，细腻___似风拂杨柳___，洋洋洒洒，蔚为大观。
【解析】春联作为我们中国的传统文化瑰宝，有它独特的魅力，原题中说它豪放，那首先我们想到的应该是豪放派的特点为“气势雄浑”，从选项中可知“大江东去”是有雄浑气势的，而“大江东去”是苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中词句,苏轼也是豪放派词人代表之一，所以豪放若大江东去；婉约派特点是“结构深细慎密，寓意含蓄委婉。音节谐婉，情调柔美”，从选项可知“小桥流水”这是这一风格，而“小桥流水”是马致远《天净沙·秋思》中的句子,曲状元马致远之曲词婉约沉郁见长，所以所填是婉约如小桥流水；粗犷的意思是“粗野”，从选项排除推理“旭日喷薄”所要表达的就是粗野的意境，所填空就为粗犷如旭日喷薄；细腻意思是细润光滑，微风吹拂杨柳不正是这种意境吗，“风拂杨柳”即如小家碧玉般细腻。
5.修辞方法我填。
（1） 鸟儿在树上愉快的歌唱。（????拟人 ）
（2）羊群在草原上走走去，就像在绿色的地毯上绣上了白色的大花。（?排比? ）
6.按要求写句子。
（1）妈妈对我说：“放学时，我去学校接你。”改成第三人称转述句：
妈妈对我说，放学时，她去学校接我。
（2）鸟儿放开嗓子鸣叫起，好听极了。
改为拟人句： 鸟儿放声歌唱起，好听极了。
改成比喻句： 鸟儿放开嗓子叫起，好像歌唱家在歌唱，好听极了。
一.基础练习
1.判断下列句子是不是比喻句（填“√”或“×”）。
（1）正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感，决不是坐等可以等的。（ × ）
（2）“猫猬兽”是一种像猫的小动物。（ × ）
（3）我们像小鸟一样，等身上的羽毛长丰满。（ √ ）
（4）春天的江南大地仿佛铺上了一块绿地毯。（ √ ）
（5）有的山谷里有几种蝴蝶，上下翻飞，五彩缤纷，就像谁在空中撒了一把五颜六色的花瓣，随风飘，又随风而去。（ √ ）
【解析】本题的第1题表示比较，第2题是同类事物的比较，都不是比喻句。
2.判断下面句子是不是比喻句。
（1）一本你喜爱的书就是一个朋友。 ( 是 )
（2）我咽了一口唾沫,好像把所有的智慧都吞下去了。 ( 不是 )
（3）你喜爱的书就像你的家。 ( 是 )
【解析（1）此句为暗喻，本体是“一本你喜爱的书”，喻体是“一个朋友”，喻词是“是”。（2）此句不是比喻句，虽然有喻词好像，但是没有本体和喻体，所以没有构成比喻句的基本结构。（3）此句为明喻，本体是“你喜爱的书”，喻体是“你的家”，喻词是“像”。】
3.判断下列句子是否是比喻句。
（1）急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。（ 是 ）
（2）我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了。 （ 不是 ）
（3）他读书的时候，像一只蜜蜂在吸取花粉那样专注。 （ 是 ）
（4）她看见饭店的招牌，闻到炒菜的香味，就好像看见了满桌的美味佳肴。（ 不是 ）
（5）有时我会贴在一个大人的身边，仿佛我是他的小妹妹或小女儿。（ 不是 ）
4.下列句子，是比喻句的打“√”。
（1）邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。（ √ ）
（2）看他的样子，好像有什么喜事似的。（ ）
（3）战士们像潮水一般冲向敌军司令部所在地——隆化中学。（ √ ）
（4）蜻蜓在飞飞去，小猫就像没看见似的。（ ）
（5）真的，再没有像马一样忠实的动物了。（ ）
【解析：（2）看他的样子，好像有什么喜事似的。是表示猜测。（4）蜻蜓在飞飞去，小猫就像没看见似的。 句中的“蜻蜓”和“小猫”没有相似点。（5）真的，再没有像马一样忠实的动物了。表示比较。】
5.在是比喻句的括号里打“√”。
（1）那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！（ ）
（2）榕树好像把它的全部生命力展示给我们看。（ ）
（3）那声音就像一支乐曲。（ ）
（4）小明高兴得像一只快乐的小鸟。（ ）
（5）大榕树的一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。（ ）
6.判断下面的句子是否是比喻句，是的打“√”，不是的打“×”。
（1）走到三阳春的门口，便可以看见书店里仍像往日一样挤满了顾客，我可以安心了。 ( × )
（2）我低着头走出去，黑色多皱的布裙被风吹开，像一把支不开的破伞，可是我浑身都松快了。 ( √ )
（3）我合上最后一页——咽了一口唾沫，好像所有的智慧都被我吞食下去了。 ( × )【解析】(2)布裙比作破伞。
7.读句子，是比喻句的打“√”。
（1）秋季的寒风把藤上的叶子差不多全吹落了，只剩下几根几乎是光秃秃的藤枝。（ ）
（2）我想摆脱一切，像一片可怜的、厌倦的藤叶，悠悠地往下飘。（ ）
（3）举头红日近，回首白云低。（ ）
（4）溪流两岸的野花像天边的霞光那么耀眼。（ √ ）
二、现代文阅读
《明天我们毕业》片段
敬爱的老师，回顾6年的历程，我们的每一点成绩，都凝聚着您的心血和汗水；我们的每一点进步，都离不开您的帮助和教诲。是您，引领我们在知识的海洋中尽情遨 （áo)游；是您，和我们一起参加“雏鹰假日小队”活动；是您，为了指导我们科技小组搞小发明，利用星期天跑图书馆查阅资料……日夜操劳，你的额头上已爬满了皱纹；粉笔的灰尘已把你的青丝染成了白发。然而，无论什么都改变不了您对教育事业的热爱和痴情；无论什么都改变不了您那颗永远年轻而富于创造的心。老师啊老师，您以自己的言行为我们树立了榜样。在我的心目中，您是天使，您是大树，您是海洋。
（1）用“________”画出这段话的中心句。用“~~~~~~~~~”画出文中同时用了排比和比喻等修辞手法的一个句子。
【解析：第一句话为中心句，最后一句为含有排比和比喻的句子。】
（2）在你即将毕业之际，请写下你对老师最美好的祝愿。
____在这个特别的日子里，我想对老师您说声：“老师节日快乐！愿您在今后的日子里健康快乐！”________
