课件13张PPT。设计与图样表达
（1）——四年级第一学期第九单元讨论：
学校实验室需要搬迁，大量烧杯如何转移？思考：你会选择哪种方法？为什么？用纸盒装烧杯用木盒装烧杯用塑料袋装烧杯用泡沫纸包裹烧杯将棱上胶带轻轻剥开友情提示
——拆正方形纸盒注意事项展开成一个平面每个面都要连起来，不可断开胶带不要剥落，留在一条棱上讨论：它们能做成正方形纸盒吗？根据烧杯大小，
利用方格纸设计展开图，
制作合适大小的包装盒。 8
厘
米5厘米长方体与正方体长方体与正方体7条6个5cmⅹ5cm5cmⅹ5cm
5cmⅹ8cm
利用方格纸制作长方体纸盒1.利用方格纸5.纸盒成品2.选择合适的展开图3.确定盒身变长的部分
修改展开图设计与图样表达（一）
—四年级第一学期《科学与技术》第九单元
第一课时
【教学目标】
知识与技能：
1. 对转移烧杯的方法进行初步设想与合理选择。；
2. 知道正方体纸盒有六个面，展开图还有七条粘贴边；
3. 了解一个正方体会有不同的展示图；
4. 认识正方体纸盒与展开图各部分之间的关联。
5. 知道在正方体盒子的基础上能改变为长方体。
过程与方法：
1. 通过讨论，选择合适的方法搬运烧杯；
2. 尝试着打开正方体，探究正方体展示图；
3. 通过比较讨论，认识正方体展示图和正方体之间的关联；
4. 会根据烧杯的实际大小，利用方格纸设计长方体纸盒展示图。
情感态度与价值观：
1. 能积极参与讨论、取长补短，提出设想和改进意见；
2. 能够总结规律，领悟设计展示图的方法。
【教学重点】
1. 知道正方体纸盒有六个面，展开图还有七条粘贴边；
2. 认识正方体纸盒与展开图各部分之间的关联；
3. 知道在正方体盒子的基础上能改变为长方体；
【教学难点】
1. 认识正方体纸盒与展开图各部分之间的关联；
2. 会根据烧杯的实际大小，利用方格纸设计长方体纸盒展示图。
【教学前准备】
教师：教案、ppt；
准备盒：正方体盒子；小方片8片；黄色、红色胶带各一个；方格纸若干张；
学生：准备盒（9个）：白纸一小张、小方片6片、六片胶带、记号笔2支；
2个小正方体、方格纸4张、尺。
【教学设计】
活动一：设想转移烧杯的多种方法，选择合适的方法 （5分钟） ?
学校实验室需要搬迁，大量烧杯如何转移？
出示：ppt1
引导学生认识烧杯：用玻璃制作，易损；圆柱体；搬运量大。
? 你会选择哪种方法，它们各有什么优缺点？
出示：ppt2
引导学生结合烧杯特点（易碎、搬运量大）来选择合适办法。
采用这样的方法还需要考虑什么？
材料、加工工具、制作工艺、加工安全性
结合表格讨论：纸盒和木盒，选择哪一种更合适？为什么？
活动二：探寻制作正方体纸盒的方法 （20分钟）
师：那我们就一起来试着做正方体纸盒 ?
观察：正方体纸盒
? 讨论：如何制作正方体纸盒呢？
板书：
材料：纸；
工具：尺、笔、胶带；
设计：尺寸（边长5厘米）、图样；
制作
小结，完成课题板书：设计、图样 ?
实验：如何设计正方体纸盒的图样？
（1） 画一画
请从准备盒中，拿出一张白纸，一支记号笔，画一画。
【可能出现的问题：尺寸（边长5厘米）、没有头绪、画错）】
（2） 拆一拆
不能准确地画出，怎么办？【找一个正方体盒子拆开看一看，研究一下】
教师出示一个正方体盒子：怎么拆？拆成什么样？
【请学生口述（展开成一个平面，每一个面都要连在一起，不可断开）】
【教师演示后将展示图贴在黑板上】
两位同学为一小组，一起来拆一拆一个正方体盒子。
请从1号3号同学从准备盒中拿出一个正方体纸盒子。
（3） 说一说
将学生拆的不一样的展示图贴在黑板上
现在你可以画出图样的吗？为什么？【照葫芦画瓢、没有图样画不出】
仔细观察展示图，说说你发现了什么？
板书：6个面
7条粘贴边 规律：
（中） （两侧）
4连方 + 各1个
3连方 + 各1、2个
2连方 + 个2个
二个3连方
（4） 改一改
完成练习“图样表达——展开图（1）”
活动三：设计能装一个烧杯的长方体纸盒展示图 （10分钟） ?
提出设计要求
出示：烧杯 ppt：烧杯尺寸
下面我们一起来设计装这个烧杯的盒子图样。
? 观察：长方体和正方体的不同
（1） 我们要制作的这个纸盒子是一个怎样的纸盒子？正方体还是长方体？
【板书：长方体盒子】
（2） 和正方体相比，有什么不一样？
【盒盖、盒底不变；盒身变长】
（3） 长方体展开图设计时要注意什么？【确定尺寸；盒身长在哪里】
设计：能装一个烧杯（宽5厘米，高8厘米）的长方体纸盒展示图
? 展示与评价：
（1） 图样展示
（2） 图样评价
评价标准：
活动四：结合板书小结
板书设计：
