月相
一、教学目标：
1.了解月相的概念，利用月相软件进行观察，绘制记录月相。
2.通过分析不同年份、月份的月相，归纳月相的变化规律。
3.进一步提高细致观察的能力，激发探索宇宙空间的兴趣。
二、教学重难点:
1.教学重点：（1）了解月相的概念。
（2）归纳月相的变化规律。
2. 教学难点：（1）利用月相软件进行观察，绘制记录月相。
（2）通过分析不同年份、月份的月相，归纳月相的变化规律。
三、活动器材：
1.教具：平板电脑、《水调歌头》音乐视频、月相软件等
2.学具：平板电脑、月相软件、月相记录单、水彩笔等。
四、教学过程：
活动一：识月相
活动目标
1. 了解月相的概念。
2.激发学生探究月相的变化规律的兴趣。
活动器材 平板电脑
活 动 过 程
指 导 要 点
导入：视频《水调歌头.明月几时有》
? 交流：“月有阴晴圆缺”是指什么？
? 揭题：月相
? 交流：月相的名称及顺序
教师应提醒学生注意歌词和画面。
? 只要学生能表述形状变化即可。月亮在圆缺变化过程中出现的各种形状叫做月相。
? 教师可告诉学生月相的名称是古人长期观察后根据月亮的亮面的形状取的。教师可提示学生，新月是农历初一，所以放在第一个。
活动二：观变化
活动目标
1.利用月相软件进行观察，绘制记录月相。
2.通过分析不同年份、月份的月相，归纳月相的变化规律.
3.进一步提高细致观察的能力，激发月相观测兴趣。
活动器材 平板电脑、月相软件、月相记录单、水彩笔等。
活 动 过 程
指 导 要 点
交流：月相的变化周期
? 演示：利用月相软件观察、记录月相
? 观察、记录：使用月相软件观察、绘制月相形状，并记录日期。
? 交流：同年、同月、同名称的月相为何有的亮面大小不一样？
? 观察： 1. 同年同月的月相
2.同月不同年的月相
3.同年不同月的月相
? 讨论：月相的变化规律
? 推测： 1. 娥眉月和上弦月之间的月相形状
2. 亏凸月和下弦月之间的月相形状
? 验证：月相软件验证推测
? 观察：满月日期
? 拓展：制表观察
? 小结：月相的变化规律
教师可提示学生“每个月都有一次满月”。
? 教师可通过观测时间长、天气等原因，过渡到月相软件的使用。
在观察月相时，教师应鼓励学生细心观察，提醒学生绘制的月相亮面方向应与在软件上看到的一致。
? 鼓励学生大胆表达自己的想法，并说明理由。
? 教师应启发学生思考：同年同月的月相有相同的变化规律，同月不同年的月相，同年不同月的月相的变化规律是否会有不同？
? 教师可以提示学生用“阴晴圆缺”来归纳（缺—圆—缺）。
? 再次强化圆缺变化规律。
教师应提醒学生仔细观察媒体演示。
? 教师可以通过“十五的月亮十六圆”
作为话题，提问学生“为何满月不是十五、十六？”进而引出农历。
? 教师可鼓励学生在假期中，利用今天所学的记录方法，自己设计表格，观察记录真实的月相。古人也是通过月相的观察发现了月相和物候变化的关系，并制定了历法。
五、板书设计：
月相
缺————圆————缺
课件7张PPT。 圆缺月亮在圆缺变化过程中出现的各种形状叫做月相。月相使用APP观察月相1、2017.9—2017.12，三次满月中间大概隔了多少天？
2、受照面积和月相变化是否有关系？
新月亏凸月残月 满月娥眉月上弦月下弦月盈凸月
月相变化的规律
