七年级语文上册名著导读《朝花夕拾》(共35张PPT)

(共35张PPT)
横眉冷对千夫指
?——鲁迅
俯首甘为孺子牛
照片中的鲁迅
鲁迅幽默得要命。——夏衍
鲁迅先生是近一百年来最好玩的人
——陈丹青
朝花夕拾
初嗅花香——知文体
《朝花夕拾》是鲁迅先生的一部回忆性散文集。
回忆性散文
回忆性散文是在叙述上采用回忆过去的方式，通过叙事、议论、抒情，对过去发生的事件进行阐述，回忆描写的文学形式。

朝花夕拾
《旧事重提》在结集出版的时候改为《朝花夕拾》，同学们更喜欢哪一个题目？说说你的理由。
初嗅花香——解标题
朝花夕拾
朝——青春的岁月，童年的时光，
夕——中年
朝与夕—— 对称之美
花 意象 —— 诗意之美
第一关
说说难忘的人
初嗅花香
第二关
说说难忘的事
初嗅花香
回忆《朝花夕拾》中的有关内容，模仿下面句式，说一说作者最印象深刻的人（物）、事。

（示例：作者小时候最喜欢的动物是一只小隐鼠，因为小隐鼠可怜可爱，作者把它当作墨猴。）
第三关
初嗅花香
《朝花夕拾》目录：
思维小结：
如果我们现在要拍一部电影《鲁迅传》，请大家根据给出的镜头：说说你镜头下的鲁迅。
细品花语
细品花语
镜头一：场景：百草园 剧情设定：鲁迅内心独白 人物原型：童年鲁迅

我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。……那时却是我的乐园。
油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。
——《从百草园到三味书屋》
初识童年鲁迅
镜头二：场景：三味书屋 剧情设定：排解无聊的读书生活 人物原型：童年鲁迅

三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。
先生读书入神的时候，于我们是很相宜的。有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏。我是画画儿，用一种叫作“荆川纸”的……
初识童年鲁迅
镜头三：场景：周家大院 剧情设定：看《五猖会》遇阻 人物原型：童年鲁迅
要到东关看五猖会去了……我笑着跳着，忽然，工人的脸色很谨肃了…… “去拿你的书来。”他慢慢地说。
这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的《鉴略》。……
我忐忑着，拿了书来了。……我担着心，一句一句地读下去。
两句一行，大约读了二三十行罢，他说：——
“给我读熟。背不出，就不准去看会。”
他说完，便站起来，走进房里去了。我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来。粤自盘古，生于太荒，首出御世，肇开混茫。……
在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。……
我忽然似乎已经很有把握……一气背将下去，梦似的就背完了。
“不错。去罢。”父亲点着头，说。
大家同时活动起来，脸上都露出笑容……
我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。 ——《五猖会》
童年镜头下的鲁迅是怎样的？
初识童年鲁迅
细品花语
剧情设定：快乐永远都是那么短暂，在鲁迅和大家一样年纪的时候，发生了两件大事情。他的爷爷进了监狱，他的爸爸身负重病，他的家族也开始走下坡路。
?
家景正在坏下去，常听到父母愁柴米；祖母又老了，倘使我的父亲竟学了郭巨，那么，该埋的不正是我么？
——《二十四孝图》
鲁迅说，有谁从小康人家而坠入困顿的么，我以为在这途路中，大概可以看见世人的真面目。 ——《呐喊》自序
我有四年多，曾经常常，——几乎是每天，出入于质铺和药店里……药店的柜台正和我一样高，质铺的是比我高一倍，我从一倍高的柜台外送上衣服或首饰去，在侮蔑里接了钱，再到一样高的柜台上给我久病的父亲去买药。回家之后，又须忙别的了。 ——《父亲的病》
细品花语——再遇少年鲁迅
少年的鲁迅镜头下是怎样的？
发现不同：
童年的鲁迅和少年的鲁迅，
为什么会有这样明显的反差呢？
长子
写作背景：
1925年，鲁迅任教北大期间，因支持学生运动而受到当时所谓“正人君子”的流言攻击和排挤。
1926年，北洋军阀政府枪杀进步学生，制造“三?一八”惨案。
作者鲁迅写下《纪念刘和珍君》，支持学生运动，遭到通缉而远走厦门避难。
1927 年1 月因不满厦门大学封建复古风气离开厦门赴广州。
1927年在广州经过血与火的洗礼后，于10 月定居上海。
细品花语
我有一时，曾经屡次忆起儿时在故乡所吃的蔬果：菱角、罗汉豆、茭白、香瓜。凡这些，都是极其鲜美可口的；都曾是使我思乡的蛊惑。后来，我在久别之后尝到了，也不过如此；惟独在记忆上，还有旧来的意味存留。他们也许要哄骗我一生，使我时时反顾。
——《朝花夕拾》小引
现实中46岁的鲁迅在《朝花夕拾》中这样写道：
回忆性散文特点
回忆性散文一般是片段式的，同时具有双重视角：
一是体验主体——过去的“我”
二是回忆主体——现在的“我”
精神家园
精神家园
除了《朝花夕拾》，《故乡》《社戏》中的迅哥儿也都带着鲁迅童年的影子。
所以鲁迅的童年时代成为了鲁迅文学创作的精神源泉和家园。
细品花语
角色分配：旁白： 衍太太：全体女生 少年鲁迅：全体男生
旁白：早晨，住在一门里的衍太太进来了。她是一个精通礼节的妇人，说我们不应该空等着。于是给他换衣服；又将纸锭和一种什么《高王经》烧成灰，用纸包了给他捏在拳头里……。
女生：“叫呀，你父亲要断气了。快叫呀！”衍太太说。
男生：“父亲！父亲！”我就叫起来。
女生：“大声！他听不见。还不快叫？！”
男生：“父亲！！！父亲！！！”
旁白：他已经平静下去的脸，忽然紧张了，将眼微微一睁，仿佛有一些苦痛。
女生：“叫呀！快叫呀！”她催促说。
男生：“父亲！！！”
老师：“什么呢？…不要嚷。…不…。”他低低地说，又较急地喘着气，好一会，这才复了原状，平静下去了。
男生：“父亲！！！”我还叫他，一直到他咽了气。
老师：我现在还听到那时的自己的这声音，每听到时，就觉得这却是我对于父亲的最大的错处。——《父亲的药》
再遇少年鲁迅
你体会到一种怎样的情感，尤其是作者用了14个感叹号！
一种痛苦的，茫然无措的喊叫
难以抑制的悲伤与心痛
声嘶力竭的心碎
一种残忍，愧疚，恐惧，绝望……
意识到父亲要离世的我喊父亲
悲伤弥漫的我喊父亲
眼泪肆意的我喊父亲
听到父亲说别嚷的我喊父亲
少年经历与写创作内容：
《孤独者》中的魏连殳，死前“哑了喉咙”《药》中华小栓因患“痨病”而死
《明夭》中的宝儿“排红带青,热,喘”,分明是肺病的征兆
《狂人日记》中也有用“人血馒头”治“痨病”的细节。
小结：
彩色
充满自由，充满希望
灰色
充满迷茫，无助与痛楚
童年视角 记忆的“我” 天真快乐的，渴望自由
少年视角 记忆的“我” 无助的，恐惧的，孤单的…
成人视角 现实的“我” 追求自由，个性和独立，孤独的
感情基调 童年 欢快、明朗。
少年 压抑的，凄冷的基调。
童年色调
少年色调
细品花语

镜头转向日本，请同学们根据给出三个镜头：
思考：东京的见闻和仙台的遭遇，让鲁迅的理想和命运发生了哪些变化？小组讨论
感悟花韵——见证青年鲁迅
细品花语

镜头一：东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节，望去确也象绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。

感悟花韵——见证青年鲁迅
细品花语
镜头二：
中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。
感悟花韵——见证青年鲁迅
细品花语
镜头三：
“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。
这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝彩，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。
到第二学年的终结，我便去寻藤野先生，告诉他我将不学医学，并且离开这仙台。他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说。
感悟花韵——见证青年鲁迅
细品花语
东京也无非是这样……
感悟花韵——见证青年鲁迅
激励自己 寻找力量。
细品花语
在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。
每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。
——《藤野先生》
感悟花韵——见证青年鲁迅
小结：
被污蔑，被侮辱，激起了民族自尊心。
激励自己，寻找力量，继续战斗
看此轻松而沉重激昂。
充满了激情和战斗的热血。
红色
青年视角 记忆的“我”
成人视角 现实的“我”
感情基调 讽刺语言
青年色调
感悟花韵
欣赏《鲁迅》演讲视频
感悟花韵
个性之解放
思想之自由
精神之觉醒
国家之独立
人格之伟大
鲁迅