七年级语文下册名著导读《海底两万里》教案

奇思妙想赏科幻世界 含英咀华悟人性光辉
——《海底两万里》名著导读设计
张店区第七中学 陈培凤
【书籍简介】
《海底两万里》是儒勒?凡尔纳的一部科幻小说，也是初中阶段重点的名著阅读篇目。这部小说于1870年问世，以其神秘奇特的海底世界，惊心动魄的故事人物，深深吸引着读者，暨今已逾百年，仍以多种文字的各种版本风行世界。
本节课设计的重点在于引导学生读原著，读整本的书，“趣”字当头，激发学生的阅读兴趣，并且教给学生阅读名著的方法，授之以渔，在阅读过程中引领学生感受科幻小说的魅力，领悟作品闪耀的人道主义精神的光辉。
【学情分析】
经调查，有一部分学生在小学已经阅读过这本书，还有大部分学生没有读过，学生对科幻类的作品比较感兴趣，希望能通过《海底两万里》的阅读让同学们领略到科幻小说的魅力，激发他们继续阅读科幻作品以及尝试创作科幻作品的兴趣。
【教学目标】
1. 知识与能力：
初步了解作品内容，感受科学知识与奇思妙想的完美结合。
2.过程与方法：
通过目录阅读、尾声阅读、跨界阅读、批注式阅读等阅读方法指导，引领学生感受作品丰富的内容，深刻的思想内涵。
3.情感态度与价值观：
了解科幻小说的特点，领悟作品人道主义精神的光辉。
【教学重点与难点】
1.重点：学会运用阅读方法，激发阅读兴趣。
2.难点：理解科幻小说的特点，领悟作品洋溢的人道主义精神的光辉。
【教学过程】
1、 游戏导入，揭示课题。
1、有奖竞猜，猜猜他是谁——
曾经有这样一个人：
在人类没有发明电报的时候，
他小说中的人物已经在用电报传递信息；
在人类还没创造出飞机的时候，
他小说中的人物已经驾驶直升机来往；
在人类还没着手登月工程的时候，
他小说中的人物已经坐在一颗大炮弹里，被巨炮发射到月球；
（明确：是谁拥有如此非凡的想象力？他就是法国科幻小说之父——儒勒 凡尔纳。）
简单了解科幻小说的特点。（学生介绍资料，ppt呈现，总结：科幻小说，全称叫科学幻想小说，顾名思义，除了要有想象之外，还必须具有科学性。）
2、大家表现不错，送给大家一个抽奖的机会，123，停!好，让我们一起来看看奖品是什么，哦，是一张潜艇票，还有一封神秘来信，让我们一起听一听。（点击ppt出示尼摩船长的来信，附潜艇票图片）
恭喜你，中奖了！ 鹦鹉螺号潜艇票
魂牵梦绕两万里， 碧海青天赤子心。亲爱的百合班的同学们，当你看到这封信时，你即将要穿越了！但是不必害怕，你是我在未来要找的那个有心人，请拿好这张潜艇票，我将在“鹦鹉螺号”潜艇等候你的到来，届时我将带你重游海底两万里航线，做好冒险的准备了吗？
既然尼摩船长如此盛情邀约，下面让我们一起走进《海底两万里》，来一次惊险又刺激的科学与幻想之旅吧！
3、点开百度网评，我们会看到这样的评价（屏显）——《海底两万里》是一部最具魔力的科幻巨著！（附百度截图）



在这次奇妙的旅行中我们将通过以下三个活动探究《海底两万里》的魔力之所在：
玩转目录 窥全书之概貌
跨界穿越 赏科幻之魅力
透视人物 悟思想之光辉
活动板块一、玩转目录，窥全书之概貌。
1、 我们的海底之旅先从阅读这本书的目录开始，请大家拿起笔，圈出目录中与人物有关系的篇章。（请大家看大屏幕，我们来了解一下这本书中的主要人物）
2、 看来目录可以告诉我们小说中的主要人物，下面请大家用波浪线画出“目录”中出现的海域，看看我们此次旅行都要经过哪些地方。 谁来说一说？好，全部找出来了。
3、 接下来请同桌一起用小红旗在地球仪上标出鹦鹉螺号要经过的海域，我们来研究确定一下本次旅行的航海路线。
哪对同桌愿意来展示一下你们的研究结果？
真好，感谢你们用自己的智慧帮我们梳理明确了本次海底之旅的航线，掌声送给他们！
3、总结：通过刚才的“玩转目录”活动，我们发现目录能够告诉我们那么多知识，所以今后，当你拿到一本新书的时候，你要怎么做呢？（先读一下目录）（这种阅读法叫“目录管窥阅读法” 板书）
活动板块二、跨界穿越，赏科幻之魅力。
1、 航线已经明确，鹦鹉螺号也已整装待发，尼摩船长首先邀请我们去参观鹦鹉螺号，准备好了吗——好，那我们出发。
请大家速读书中关于介绍和描写鹦鹉螺号的文段，一会儿我们来聊聊鹦鹉螺号给你留下的印象。
①“鹦鹉螺号”有两个船壳，一为内层船壳，另一为外层船壳，两者用T形铁相连，无比坚固。由于这种蜂窝状的布局，它就能抵御撞击好似一块实心的铁块船壳板也不会受影响。
②尼摩船长急忙说道 ：“先生，我要向您重申的是，船上机器的动力几近于无限。您应该已经见识过，朝‘亚伯拉罕林肯’号喷去的水柱犹如层层激流……它可以自由在海底几万米以下航行。
③舵手笼舱的后方安了块功率强大的电子反射镜，能照亮半海里远的距离。
——以上选自《几组数字》
来说说吧，给你鹦鹉螺号留下印象最深的是什么？还有补充吗？
总结：是的，正如大家所体会到的，鹦鹉螺号”潜水艇坚固、宽敞、舒适，动力十足，战斗力强，可以不依赖于大陆而独立生存，还可以在海里上下求索，任意西东，代表着当时航海家们的最高梦想。
那么目前世界上有没有建造出接近《海底两万里》中“鹦鹉螺号”性能的潜水艇呢？我们打开资料袋，来看一段相关资料。谁愿意来给大家读一读？
明确 ：我国自主研发的载人潜水器“蛟龙号”，其性能基本接近“鹦鹉螺号”。“蛟龙号” 于 2017 年 5 月 23 日完成在世界最深处下潜，潜航员在水下停留近 9 小时，海底作业时间 3 小时 11 分钟。而当时距离凡尔纳创作《海底两万里》已有 149 年。
了解了这段资料，谁来说说你的感受？
说得真好！是啊，《海底两万里》这本书里有——功能强大的最“奇”妙的潜艇“鹦鹉螺号”。
同学们，刚刚收到尼摩船长的通知，我们的海底之旅马上开始，都收拾好你们的装备了吗？好的，拿好潜艇票，准备 出发！
1、 现在我们的潜艇来到了太平洋的海底森林（在世界地图上屏显潜艇位置）请大家速读P55-59，圈出你在漫游海底森林里时看到的海洋生物？
为了检测大家的阅读效果，我们来玩一个小游戏——帮水母找名片。请大家认真阅读名片上的文字，看看和哪种水母能够匹配，你们就大声喊出它的编号和名字，准备好了吗？
除了这些可爱的小水母，说说在刚才的海底漫游中你还看到了哪些海洋生物？
明确：孩子们，在《海底两万里》这本书中，这些生活在深海、平时难得一见的海洋生物仿佛触手可及，借助作者的文字，我们甚至能够清晰地看到它们的样子、动作甚至是颜色的细微变化。这本书里有——最神“奇”的海底世界。
小结 ：凡尔纳在一个半世纪前就以超前而又合理的科学幻想预测了潜水艇及相关技术最完美的可能性，又以超凡的想象力带领读者遨游于深海，见识了光怪陆离、奇幻美妙的海底世界，启迪了一代又一代人的海洋探索之梦。
这是科学家们对凡尔纳作品的评价（PPT）：
儒勒?凡尔纳是我一生事业的总指导。
——潜水艇发明者西蒙莱克
凡尔纳是启发我发明的人。 ——无线电发明者马克尼
凡尔纳启发了我的思想，使我按照一定的方向去幻想。
——动力学家齐奥尔科夫斯基
法国元帅更是这样真诚地慨叹：
现代科学只不过是将凡尔纳的预言付诸实践的过程而已。
可见，凡尔纳被尊为“科幻小说之父”当之无愧，《海底两万里》也堪为最具魔力的科幻小说经典。
3、下面就让我们一起看看尼摩船长在海底森林他们打到了什么猎物？欣赏“海底狩猎”电影片段。
瞧，尼摩船长的收获可真不少！老师发现大家看的很投入，很开心，来说一说，刚刚看到的这些不可思议的画面让你有何感受？
总结：说的好，同学们，观看名著改编的影片，再把它与作者的文字描写作对比阅读，这本身就是一种很好的阅读方法——跨界阅读（板书）
活动板块三、批注阅读，悟人性之光辉。
1、接下来，让我们跟随尼摩船长穿越太平洋，来到大西洋，在这片神奇的海底曾经出现了一个装满金银财宝的“神秘百宝箱”（点击出示百宝箱图片），引起了阿龙纳斯教授的无限猜测与好奇——这些财宝由神秘的水手去送给谁？你们大胆地猜猜？
我们一起去原著中寻找答案，请看这样P131这样一组对话：（ppt呈现原著语段）
（1） 请两位同学来读读这段对话。
（2） 用心读读尼摩船长的这几句话，你一定已经猜到尼摩船长把这箱财宝送给谁了（帮助弱小民族 反抗强大的侵略者），那你觉得尼摩船长是一个怎样的人？你读懂了他的心声了吗？（拥有博爱之心的勇士 、维护正义的勇士、反抗压迫的英雄）
说得真好！我们来看一段资料。请一位同学给大家读一读。
（3）补充创作背景资料：（附图片）
波兰人民反对沙皇独裁统治的起义遭到残酷镇压是凡尔纳创作《海底两万里》的一个导火索。作者凡尔纳曾经亲身经历巴黎公社、普法战争等重大事件，亲眼目睹了殖民主义给被压迫民族带来的痛苦和灾难。作者借尼摩船长这一形象，沉重地谴责了殖民主义的罪恶。尼摩船长长期为殖民地人民的反抗斗争提供物质援助。
尼摩船长就是凡尔纳的代言人吗，在书中，他借尼摩船长止口曾经这样深情地说：在海中我不承认有什么主子，在海中我完全是自由的！
这是拥有博爱之心的勇士的呐喊！——
这是反抗压迫的英雄的誓言！——（齐读尼摩船长的话）
（4）我们再看看刚才的这段话，大家知道图片上的点状符号和括号里的文字是什么吗？（批注）这本书的编者交给我们的这种阅读方法叫——批注阅读法，那究竟什么是批注？又该如何做批注呢？我们来了解一下。
（5）接下来请大家速读这本书的 P168-170，用刚刚学习的“批注阅读法”进行品读，说说在与恐怖的大章鱼搏斗的过程中让你又看到了一个怎样的尼摩船长？
（6）小组合作，交流感受， 全班交流。（英勇顽强 不畏艰险）
（7）跨界阅读：下面让我们一起走进文字所描述的那惊心动魄的瞬间——播放相关电影片段。
来说说你的感受！是的这本书里有——最惊险刺激的“奇”遇
2、总结：孩子们，遨游海底两万里并不是一帆风顺的，其路途艰险异常，除了“遭遇大章鱼”外，还有 “土人围攻”“鲨鱼袭击”“火山爆发”“冰山封路”……（点击出示相应图片）每一次困境，每一次苦难，大伙都能在尼摩船长的带领下成功脱险，尼摩船长带给我们的正是这种不畏艰险，勇往直前的精神，这种微笑着战胜困难的人生启示。曾经有一个上海的小读者这样深情地告白——
当我得知自己不能在上海上高中时，我感觉方向失了，动力没了，甚至不想读书了，家长和老师的劝说都没能使我走出来，直到朋友给了我这本书，让我重新对未来有了憧憬，这本书就是《海底两万里》，深蓝色的封面下，是一位伟大作家的精神。
这种精神就是激励人类不断前行的——不畏艰险，勇往直前的精神！
三、拓展升华，激发阅读期待。
1、《海底两万里》于1870年问世，暨今已逾百年，影响了一代又一代人，不仅是因为它有最奇妙的潜艇“鹦鹉螺号”，最神奇的海底世界，最惊险刺激的奇遇，更是因为它闪耀着人性的光辉——拥有博爱之心，反抗殖民压迫，面对困难勇往直前的精神，这种人道主义精神的传承，让这部作品具有永恒的魅力。正如1884年，教皇在接见凡尔纳时所说：
（屏显）我并不是不知道您的作品的科学价值，但我最珍重的却是它们的纯洁、道德价值和精神力量。
2、同学们，今后我们可以采用资料助读、目录管窥、跨界阅读、批注阅读等方法阅读整本书，提高整本书的阅读效率。课堂到这里就要结束了，可是我们的科学与幻想之旅却刚刚那开始。此时此刻，你的脑海里一定有许多小问号，说说，关于《海底两万里》这本书你最想知道什么？
是啊，陈老师也想知道：尼摩船长是如何赶走土人的？与大章鱼搏斗的结果如何？他为什么一直在海底航行？他究竟想得到什么？要知道这些“悬念球”的答案（屏显多个“悬念球”），那就请在课下继续阅读《海底两万里》吧，因为——
（屏显。生齐读。）探索，永远不止“两万里”！
（板画完善板书）
四、推荐“阅读规划”
屏显《〈海底两万里〉名著阅读规划进行表》。
板书设计： 科学与幻想之旅
《海底两万里》导读课


奇思妙想赏科幻世界

含英咀华悟人性光辉