七年级语文下册名著导读《海底两万里》 课件（幻灯片25张）

(共25张PPT)
有奖竞猜，猜猜他是谁——
曾经有这样一个人：
在人类没有发明电报的时候，
他小说中的人物已经在用电报传递信息；
在人类还没创造出飞机的时候，
他小说中的人物已经驾驶直升机来往；
在人类还没着手登月工程的时候，
他小说中的人物已经坐在一颗大炮弹里，
被巨炮发射到月球。
科幻小说，全称叫科学幻想小说，顾名思义，除了要有想象之外，还必须具有科学性。
1 2 3 停！
鹦鹉螺号 潜艇票
【学习目标】
1.知识与能力：初步了解作品内容，感受科学知识与奇思妙想的完美结合。
2.过程与方法：运用目录阅读、跨界阅读、批注式阅读等阅读方法初读整本书，感受作品丰富的内容，深刻的思想内涵。
3.情感态度与价值观：了解科幻小说的特点，领悟作品人道主义精神的光辉。
——《海底两万里》是一
部最具魔力的科幻巨著！
玩转目录 窥全书之概貌
跨界穿越 赏科幻之魅力
透视人物 悟思想之光辉
玩转目录，窥全书之概貌
最“奇”妙的潜艇 “鹦鹉螺号”
我国自主研发的载人潜水器“蛟龙号”，其性能基本接近“鹦鹉螺号”。“蛟龙号” 于 2017 年 5 月 23 日完成在世界最深处下潜，潜航员在水下停留近 9 小时，海底作业时间 3 小时 11 分钟。而当时距离凡尔纳创作《海底两万里》已有 149 年。
跨界穿越，赏科幻之魅力
请大家速读P55-59，圈出你在漫游太平洋海
底森林时看到的海洋生物，用“_____”画出对其
进行具体描写的语句。
给水母找名片
发出幽幽的光，就像我们前
进的道路上的明亮的路灯。
它用乳白色或玫瑰红色的伞
盖为我们遮住了阳光。
伸出天蓝色的触须，缓缓游
过。
最神“奇”的海底世界
跨界穿越，赏科幻之魅力
一代又一代人的海洋探索之梦
儒勒凡尔纳 是我一生事业的总指导。
—— 潜水艇之父 西蒙 莱克
现代科学只不过是将凡尔纳的预言付诸实践
的过程而已。
—— 法国元帅
科学家们对凡尔纳作品的评价
凡尔纳是启发我发明的人。
——无线电发明者马克尼
凡尔纳启发了我的思想，使我按照一定的方向
去幻想。——动力学家齐奥尔科夫斯基
最惊险刺激的“奇” 遇
批注阅读，悟人性之光辉
请看P131这样一组对话
波兰人民反对沙皇独裁统治的起义遭到残酷镇压是凡尔纳创作《海底两万里》的一个导火索。作者凡尔纳曾经亲身经历巴黎公社、普法战争等重大事件，亲眼目睹了殖民主义给被压迫民族带来的痛苦和灾难。作者借尼摩船长这一形象，沉重地谴责了殖民主义的罪恶。尼摩船长长期为殖民地人民的反抗斗争提供物质援助。
创作背景
在海中我不承认有什么主子，在海中我完全是自由的！
写下感受、困惑或者收获。这种批注
能帮助你深入理解文章，感悟人物
形象。（关注自己的阅读感受）
欣赏式批注
评价式批注
从语言角度出发，选取自己喜欢的
文段、句子或词语写出赏析类文字。
（关注描写方法）
感想式批注
尊重自己的阅读体验，对人物做出
或褒或贬的评价。（关注人物形象）
批注阅读，悟人性之光辉
请大家速读 P168-170“遭遇大章鱼”部分，用刚刚学习的“批注阅读法” 品读描写尼摩船长的语句，圈出关键词，写写批注，赏析尼摩艇长的人物形象。
欣赏式批注
（描写方法）
评价式批注
（评价人物）
感想式批注
（阅读感受）
批注阅读，悟人性之光辉
批注阅读，悟人性之光辉
批注阅读，悟人性之光辉
当我得知自己不能在上海上高中时，我感觉方向失了，动力没了，甚至不想读书了，家长和老师的劝说都没能使我走出来，直到朋友给了我这本书，让我重新对未来有了憧憬，这本书就是《海底两万里》，深蓝色的封面下，是一位伟大作家的精神。
不畏艰险，勇往直前的精神！
批注阅读，悟人性之光辉
我并不是不知道您的作品的科学价值，但我最珍重的却是它们的纯洁、道德价值和精神力量。
——法国教皇
最“奇”妙的潜艇“鹦鹉螺号”
最神“奇”的海底世界
最惊险刺激的“奇”遇
悬念迭出 探索阅读
探索，永远不止“两万里”！
《〈海底两万里〉名著阅读规划进行表》。
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