课件13张PPT。1976年唐山大地震 “自然灾害的主要特征”图，实例１：1976年唐山７.８级大地震．
实例２：夏秋季节发生于东南沿海地区的台风．
实例３：火山活动可以导致火山爆发、冰雪融化、泥石流、大气污染等一系 列灾害（突发性）（周期性）（群发性） 20世纪以来自然灾害的典型事件地震洪涝世界主要自然灾害经济损失（1900~~1995）夏季风开始盛行，锋面雨带控制本区，多暴雨天气华南一带江淮地区准静止锋影响，锋面雨带徘徊于此，形成梅雨天气华北、东北地区锋面雨带北移控制本区，出现北方盛夏暴雨天气西南地区受到西南夏季风影响，也时降暴雨我国洪涝灾害频繁发生的气候原因：①我国冬夏季风的进退与降水（雨带推移）② 8、9月份，东南沿海常受热带气旋，尤其台风影响， 形成
狂风暴雨。③ 有时因多个暴雨天气系统叠加，形成特大暴雨④ 近年来因气候异常，极端天气和气候事件显著增加，加剧了
洪涝灾害。6-7月份7-8月份4-5月份我国冬夏季风的进退与雨带的推移华南雨带江淮雨带原因雨带位置——夏季风开始盛行，锋面雨
带控制本区，多暴雨天气——准静止锋影响，锋面雨带徘
徊于此，形成梅雨天气华北雨带
东北雨带——锋面雨带北移控制本区，出
现北方盛夏暴雨天气●9月份：东南季风减弱，冬季风变强，锋面雨带迅速南移至长江流域以南。
●10月份：夏季风向南退出大陆，雨带撤出中国大陆夏季风的强弱与我国的旱涝灾害
夏季风强：锋面雨带快速北移，停留在北方时间长（北涝南旱）
夏季风弱：锋面雨带北移速度慢，停留在南方时间长（北旱南涝）轻松时刻： 当你在各种不同场合碰到地震时，你会采取何种方法避震？自然灾害对人类的危害反思
公开课至今已好几天了，但一幕幕场景还记忆犹新，感受颇深，从接到通知到上课,从找素材、写教案、写学案、备学生、做课件、试讲，让我感到我像一个陀螺围绕着这节课不停地转。尽管累但我觉得收获很多以下是我这节课的反思: 我讲的这节课是必修1第四章第四节自然灾害对人类的危害.本节内容是以某种自然灾害为例,简述其发生的主要原因和危害.
本节内容分为三个部分,即自然灾害的概念、危害和中国的洪涝灾害,知识结构清楚,层次分明.自然灾害的概念和危害是学习基础,核心知识是第三部分中国的洪涝灾害.本节课在教材的基础上,合理设计课堂教学,利用视频资料、图片、图表课前查阅的资料等多种教学方法.启发学生思考,培养学生从材料信息中获取知识,解读信息的能力.
在教学设计上,首先由视频资料让学生从感性认识入手,让学生感受到自然灾害发生的情景和造成的危害.然后围绕自然灾害的发生产生的原因,带来的危害以及中国的自然灾害展开教学.而中国的洪涝灾害是本节的教学重点.洪涝灾害是我国常见的自然灾害,危害广,危害大.教材先摆事实,后讲道理.通过图表、资料加以说明然后在揭示洪涝灾害发生的多因性和复杂性,从对洪涝灾害形成影响最大的气候因子,并着重介绍我国东部雨带进退,在这里教材用了较多篇幅叙述了我国东部季风区雨带推移与暴雨的分布规律,帮助学生深入了解我国洪涝灾害现象的自然过程,至于其他方面的原因,采用了学生活动的形式,让学生自己去探究如1998年洪灾.
一、自我评价
1、教学思路较为清晰，有流畅的教学内容流程与教学组织流程。
2、课堂教学过程中师生关系是和谐的。
3、能够突出学生主体作用，学生通过探究活动认识了地理规律和原理，学会了分析解释地理现象。
4、教学过程中能将学生已有旧知识作为新知识的增长点，不断对地理知识进行加工和转化。
不足之处:
1.本节内容较多,像在针对学生查阅的资料处理的有些急促.
2.对于东亚季风,有些问题提问和引导的不到位,没有调动起学生学习的积极性,出现了学生回答问题不积极,冷场的现象.
3.对我国洪涝灾害频繁发生的原因这部分内容挖掘的不够透彻,学生的主体地位没有充分发挥.
人无完人,随着我教学工作时间的增长和时代的进步,我会在教学工作中,多多反思,改正教学中的缺点与不足,不断进步,不断完善,使自己成为一名优秀的人民教师.
自然灾害对人类的危害
一、教学目标
1、能描述自然灾害的概念、特征及类型。
2、举例分析人类活动对自然灾害的影响。
3、据表分析自然灾害给我们带来的危害。
4、据表分析中国自然灾害的类型及特点。
5、说出洪涝灾害的类型及含义，并能举例分析我国洪涝灾害频发的成因，初步认识自然灾害发生的机制和规律及防御措施。
6、通过对我国洪涝灾害频繁发生原因的探讨，培养学生读图获取信息的能力、综合分析问题的能力、认识复杂地理问题的能力。
7、通过查阅1998年长江流域相关的雨情、水情、灾情等资料，提高学生收集整理地理信息的能力。
8、通过阅读材料分析培养学生的阅读能力、养成自主学习的习惯。
二、重点难点
我国洪涝灾害发生的主要原因及其危害。
探究我国洪涝灾害频繁发生的原因及治理措施。
三、教学方法
运用读图表分析的方法、案例分析方法等方法来组织教学。
四、新授
导入新课
据中国台网测定，2005年10月08日,11时50分36.0秒 在巴基斯坦(北纬34.4,东经73.6) 发生7.8级地震。此次地震造成了巨大的人员伤亡和经济损失，给当地居民的生产和生活带来重大影响。从这一材料中我们可以看出地震给人们的生命财产带来严重影响外，还有哪些灾害会给我们人类带来影响呢？带来哪些影响呢？我们这一节课就来学习“自然灾害给人类带来的危害”
活动
智能要求
预测点拔
活动1
阅读P107“自然灾害的概念”及图4-32。完成：
1、? 什么是自然灾害？
2、? 自然灾害主要有哪些特征？(结合实例来说明)
3、? 举例说出人类活动对自然灾害的发生产生哪些影响？
4、自然灾害按成因和发生过程分为哪些？
知道自然灾害的概念、特征及类型。
举例分析人类活动对自然灾害的影响。
人类活动对自然灾害的发生产生的影响引导学生从正反两方面来分析。
活动2
读表“20世纪以来自然灾害的典型事件”及“中国的自然灾害”分析完成：
1、从自然灾害的类型来看具有哪些特征？
2、自然灾害通过哪些途径来限制人类社会经济发展的？
3、中国的自然灾害有哪些特点？
据表分析自然灾害给我们带来的危害。
据表分析中国自然灾害的类型及特点。
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活动3
读“20世纪90年代以来我国主要的洪涝灾害、灾情”回答：
1洪涝灾害包括哪几类？各是一种什么样现象？
2读表归纳我国洪涝灾害的特点？
说出洪涝灾害的类型、含义及特点。
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读“1998年长江流域的洪涝灾害”及“长江洪水淹没范围”分析：
1这次全流域洪水有什么特点？
2形成洪水的气候因素是什么？
3从河流形态分析其形成的原因是什么？
4想一想还有没有其他原因？
5从图中分析防洪压力特大地区是哪些地方？
举例分析我国洪涝灾害频发的成因，初步认识自然灾害发生的机制和规律。
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读“我国洪涝灾害频繁发生的原因”回答：
1成灾的原因是什么？影响较大的因素是什么？
2我国气候有什么特点？它对洪灾的形成有什么作用？
3我国锋面雨带移动规律是什么？
4分析暴雨形成条件是什么？我国暴雨具有哪些特点？
通过对我国洪涝灾害频繁发生原因的探讨，培养综合分析问题的能力、认识复杂地理问题的能力。
学生读图获取信息的能力、
查阅1998年长江流域相关雨情、水情、灾情等资料，分析长江洪水造成哪些危害？
通过查阅1998年长江流域相关的雨情、水情、灾情等资料，提高学生收集整理地理信息的能力。
?
读“淮河流域图”，回答：
1淮河流域包括哪几个省区？
2淮河水系有什么特点？
说出淮河流域的省区、水系特点
提示水系的类型。
读“淮河流域有关资料”，回答：
1从地理位置上看，淮河流域易造成洪灾的原因是什么？
2从气候因素分析易成灾的原因是什么？
3从地形分析易成灾的原因是什么？
4从水系分析易成灾的原因是什么？
5从人地关系角度分析易成灾的原因是什么？
6淮河流域洪涝灾害有什么特征？
治理淮河的措施有哪些？
7一般河流防治洪涝灾害应采取哪些措施？
能从分析中掌握一般分析河流洪涝灾害的成因及措施。
提示从自然和人文两个方面来分析。
五、板书略
