课件22张PPT。 海洋苏教版上 三年级上新知导入播放视频《大海》新知导入同学们，我们看到了烟波浩渺的大海，在地球上的水资源中，绝大多数是海水，淡水资源很少。那么，海水为什么不直接饮用呢？
新知讲解（一）活动一：说说你对海洋的认识思考：说一说自己对海洋的认识。? 海面很宽广，很辽阔，海面上有巨大的波浪；海边，有一种很腥味；海洋里有很多动植物；海水是咸的；海洋占据了地球表面大部分面积，其总面积约为3.62亿平方千米，约占地球表面积的70.8%，海水约占地球上水资源总量的97.2%，平均水深为3795米。? 海水为什么不能直接饮用？
比较海水与淡水，了解海水发苦发咸的原因。实验：蒸干海水与淡水，对比剩余物质
实验器材：滴管、淡水、海水、金属勺、蜡烛
实验步骤：
1.用滴管分别取1毫升淡水河1毫升模拟的海水，滴入两把金属勺中。 2.将它们分别放在蜡烛火焰上方加热，待水干后观察勺中留下了什么。注意：不要烫伤！新知导入记 录：
结论：白色物质就是盐。无白色物质说一说人们不能直接饮用海水的原因？因为海水中含有很多不同的盐类物质，平均每1000克海水中含35克盐类物质，同时，还含有大量的矿物质微生物，细菌，有机物等等，这些成分大多数对人体是有害的。所以海水又苦又咸。 材料：
据统计，海水中盐的浓度是人体内的4倍，约为4%，而人体肾脏排泄盐的浓度最高不能高于2%。专家指出，如果喝下200毫升的海水，要排掉所含有的盐分，需要排出350毫升体内的水，这样不仅没有起到解渴的作用，还会失去体内更多的水。这就是海水又苦又咸的根本原因。
（二）活动2：制作简易海水淡化装置。
材料：石块、盐水、水槽、器皿、保鲜膜条件：阳光下晒。 实验过程：
1.在水槽中放入盐水，中间放入器皿里面放入石头。
2. 用保鲜膜罩住水槽，然后在太阳下晒。
原理：利用水分吸收热量蒸发再遇冷凝结，从海水中收集淡水。 您还能设计出其他的海水淡化装置吗？（三）阅读资料 地球上海水海洋面积约为3.62亿平方千米，约占地球表面积的70.8%，海水约占地球上水资源总量的97.2%，海洋里生活着20多万中生物，其中90%以上的海洋生物生活在浅海，还有许多生物生活在海岸边。除了生物资源，海洋还蕴藏着丰富的矿物质资源、化学资源和动力资源，所以它被称为“人类的资源宝库”。海洋里有哪些生物？它们生活在哪里？ 海洋中除了丰富的水资源和生物资源还有哪些资源？ 海洋还蕴藏着丰富的矿物质资源、化学资源和动力资源，所以它被称为“人类的资源宝库”。课堂练习
一、判断
1.海水可以直接饮用。（ ）
2.海洋是人类的资源宝库。（ ）
二、选择
属于海洋中生物的是（ ）。
A.珊瑚 B.小鸟 C.鸽子
× A √课堂总结 通过学习我们了解了不能饮用的原因，以及了解了海洋是人类的资源宝库。
板书设计 4.14 海洋
海水又苦又咸
海洋是人类的资源宝库作业布置 自己动手制作一个海水淡化装置，和同学们分享。
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《海洋》同步练习
一、填空题
1.海水与淡水比较，海水味道____________。?
2.除了生物资源，海洋还蕴藏着丰富的________资源、_________资源和_________资源，它被称为人类的资源宝库。?
3.地球上的海洋面积约为________亿平方千米，约占地球表面积的________。?
二、选择题。?
1.下列选项中，（??）不能直接饮用。
?A.自来水?? ?B.矿泉水?? ?C.海水
? 2.海洋里生活着（ ）余万种生物，其中90%以上的海洋生物生活在浅海，还有许多生物生活在海岸边。
? A.20? B.19? C.21
3.下列不属于海洋生物的是（ ）。
? A.水母 ? ?B.章鱼? ? C.芦苇
三、判断题。?
1.海洋被称为人类的资源宝库。（??）
? 2.地球上大部分的水是海洋里的淡水。（??）?
3.紫菜属于海洋生物。（??）
? 4.海洋里生活着21余万种生物，其中80%以上的海洋生物生活在浅海。（??）?
5.海水在阳光下蒸发就能得到盐。（??）?
四、实验：蒸干海水与淡水，对比剩余物质
实验器材：滴管、淡水、海水、金属勺、蜡烛
实验步骤：
1.用滴管分别取1毫升淡水河1毫升模拟的海水，滴入两把金属勺中。
2.将它们分别放在蜡烛火焰上方加热，待水干后观察勺中留下了什么。
注意：不要烫伤！
记录：
淡水
海水
加热后
无
白色物质
结论：______________________________________
五、简答
说一说人们不能直接饮用海水的原因？
参考答案
一、填空
1. 又苦又咸
2. 矿物 化学 动力
3.3.62 70.8%
二、选择题（把字母编号填在括号里）
1.C
2.A
3.C
三、判断题（打的打√，错的打×）
1. （√ ）
2. （×）
3. （√）
4. （× ）
5. （√）
四、结论：白色物质就是盐物质。
五、简答
因为海水中含有很多不同的盐类物质，平均每1000克海水中含35克盐类物质，同时，还含有大量的矿物质微生物，细菌，有机物等等，这些成分大多数对人体是有害的。所以海水又苦又咸。
苏教版科学三上4.14 海洋 教案
课题
海洋
单元
四单元
学科
科学
年级
三年级
学习
目标
1.观察地球平面图或者地球仪，初步描述地球表面海陆分布情况。?
2.乐于探究海水与淡水的不同，通过海水蒸发、海水淡化实验，推理出海水比淡水含有更多的杂质。?
3.通过制作简易海水淡化装置，体验海水淡化的简易方法。?
4.通过阅读和交流，知道海洋为人类提供了重要资源，初步认识到海洋是人类的资源宝库。?
重点
认识地下水的来源和使用途径。
难点
通过制作水井模型，结合地下水示意图了解地下水的成因、储量、储存区域。?
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
播放视频《大海》
同学们，我们看到了烟波浩渺的大海，但是在地球上的水资源中，绝大多数是海水，淡水资源很少。那么，海水为什么不直接饮用呢？
今天，我们就一起来探究第14课——《海洋》，了解海水不能直接饮用的原因。
出示课题：海洋
思考，回答。
通过视频激发学生兴趣，导入课题。
讲授新课
（一）活动一：说说你对海洋的认识
出示：世界海洋分布示意图
指导：示意图中蓝色的部分就是海洋。?
1.思考：说一说自己对海洋的认识。?
学生查阅资料，小组讨论，然后回答。
海面很宽广，很辽阔，海面上有巨大的波浪；海边，有一种很腥味；海洋里有很多动植物；海水是咸的；海洋占据了地球表面大部分面积，其总面积约为3.62亿平方千米，约占地球表面积的70.8%，海水约占地球上水资源总量的97.2%，平均水深为3795米。?
2.海水为什么不能直接饮用？
比较海水与淡水，了解海水发苦发咸的原因。
实验：蒸干海水与淡水，对比剩余物质
实验器材：滴管、淡水、海水、金属勺、蜡烛
实验步骤：
1.用滴管分别取1毫升淡水河1毫升模拟的海水，滴入两把金属勺中。
2.将它们分别放在蜡烛火焰上方加热，待水干后观察勺中留下了什么。
注意：不要烫伤！
记录：
淡水
海水
加热后
无
白色物质
结论：白色物质就是盐。
说一说人们不能直接饮用海水的原因？
因为海水中含有很多不同的盐类物质，平均每1000克海水中含35克盐类物质，同时，还含有大量的矿物质微生物，细菌，有机物等等，这些成分大多数对人体是有害的。所以海水又苦又咸。
材料：据统计，海水中盐的浓度是人体内的4倍，约为4%，而人体肾脏排泄盐的浓度最高不能高于2%。专家指出，如果喝下200毫升的海水，要排掉所含有的盐分，需要排出350毫升体内的水，这样不仅没有起到解渴的作用，还会失去体内更多的水。这就是海水又苦又咸的根本原因。
（二）活动2：制作简易海水淡化装置。
材料：石块、盐水、水槽、器皿、保鲜膜
条件：阳光下晒。
实验过程：
1.在水槽中放入盐水，中间放入器皿里面放入石头。
2. 用保鲜膜罩住水槽，然后在太阳下晒。
原理：利用水分吸收热量蒸发再遇冷凝结，从海水中收集淡水。
您还能设计出其他的海水淡化装置吗？
（三）阅读资料
地球上海水海洋面积约为3.62亿平方千米，约占地球表面积的70.8%，海水约占地球上水资源总量的97.2%，海洋里生活着20多万中生物，其中90%以上的海洋生物生活在浅海，还有许多生物生活在海岸边。除了生物资源，海洋还蕴藏着丰富的矿物质资源、化学资源和动力资源，所以它被称为“人类的资源宝库”。
出示：课文中的图片
思考：1.海洋里有哪些生物？它们生活在哪里？
海洋里的生物：海星、珊瑚、章鱼、紫菜、海螺、海蟹、小丑鱼、水母、鲸等等。
它们生活在浅海，还有许多生物生活在海岸边。
2.海洋中除了丰富的水资源和生物资源还有哪些资源？
海洋还蕴藏着丰富的矿物质资源、化学资源和动力资源，所以它被称为“人类的资源宝库”。
学生分小组活动。
思考、实验、讨论、总结
思考、讨论、解决问题。
通过活动、了解海水又苦又咸的原因。
通过学习让学生掌握海洋是人类的资源宝库。
课堂练习
一、判断
1.海水可以直接饮用。（ ）
2.海洋是人类的资源宝库。（ ）
二、选择
海洋中生物是有（ ）。
A珊瑚 B.小鸟 C.鸽子
课堂巩固练习，加深对课堂知识的理解
培养学生的练习习惯，不断巩固所学。
作业布置
自己动手制作一个海水淡化装置，和同学们分享。
课堂小结
通过学习我们了解了不能饮用的原因，以及了解了海洋是人类的资源宝库。
思考小结内容，巩固学习知识。
总结课堂内容，使学生加深理解。
板书
4.14 海洋
海水又苦又咸
海洋是人类的资源宝库
