交通系统
一、 教学任务分析
教材分析:本节课是《科学与技术》教材五年级第一学期第五单元的第一课。首先，本单元力求通过各种活动引导学生了解交通系统的组成，学会制作磁悬浮列车模型，提高学生的交通安全意识、绿色出行意识以及动手能力，因此从单元整体设计来看，本节课在本单元中起到了“单元总纲”的作用，清晰的阐述了交通系统的组成部分以及各部分之间功能上的联系，给教师和学生一个“交通系统”的完整概念和构架，并为下一节课《交通工具》的学习做了铺垫。其次，从本节课的内容来看，本节课通过生活情境的再现，将生活中的场景与课堂结合，创设需求，引导学生知道出行时选择合适交通路线的办法，了解交通系统是由交通道路、交通设施、交通工具和交通标志四部分组成，并能感悟交通系统各部分之间是有联系的、缺一不可的。
学情分析：五年级的学生有了一定的生活经验积累，对于日常出行也有一定的心得，但是，他们大多是对一些固定的出行线路比较熟悉，如：家到学校、家到超市等等，且出行时大多是在父母亲的陪伴下，因此，对于一些常见的查询交通线路的方法并不能熟练操作甚至不了解。学生们大多能了解交通系统中常见的交通道路、交通设施、交通工具的作用，但是对于交通标志的作用还不甚了解，且由于学生的年龄尚小，他们对于交通系统的分类并不清楚，也不知道交通系统的各类组成部分之间存在着功能上的联系，因此本节课的重点是引导学生知道交通系统的组成部分和功能，难点是知道交通系统是一个多功能的、立体的组成，交通系统的各部分之间存在着联系。在本节课的学习中，学生可能会遇到一些比较抽象的问题，如：根据地图来找交通路线。地图是一个二维的平面，要用二维平面来具象三维世界，之后再将三维世界的物体通过想象投影到地图上去，这个过程需要一定的空间想象能力，为了解决这个问题，我通过班主任与家长沟通，让家长在课余教会学生们使用地图，家校共育，帮助学生成长。
活动分析：本节课由三个学习活动组成：“活动I 查询从建青实验学校到东方明珠交通路线”、“活动II 交通系统的组成及功能”、“活动Ⅲ 交通系统各组成部分存在着联系”。“活动I 查询交通路线的方法”的具体内容是创设情境，以学校为起点，浦东新区的东方明珠为终点，引导学生通过多种途径的查询方式来找到合适的交通路线，并让学生体验这些查询方式，真正的让学生感受到这些查询交通路线的方式切实有效。“活动II 交通系统的组成及功能”的具体内容是以“活动I”为铺垫，在从学校到东方明珠的交通线路中，出示沿途拍摄下的照片，如：盲道、红绿灯、公交车、指路标志等，引导学生对其进行分类和功能区分，并能举出更多的例子。“活动Ⅲ 交通系统各组成部分存在着联系”的具体内容是创设情境，由学生们以小组为单位负责为广西三江的贫困山区建设交通系统，在过程中，学生们会发现交通系统的四个组成部分缺一不可，它们之间存在着内在联系，并由此提高了团队合作意识。
教学目标
通过小组讨论、交流，知道多种查询交通路线的方法
通过小组讨论、分类、归纳、总结，知道交通系统的组成部分及功能
通过小组讨论、交流，知道交通系统各部分之间存在着联系
通过小组讨论、交流，提高团队合作意识
教学重点和难点
教学重点：知道交通系统的组成部分及功能
教学难点：知道交通系统各部分之间存在着联系
教学资源
学生使用：1.上海地图 2.手机 3.电脑 4.导航 5交通系统各部分卡片
教师使用：课件媒体
教学设计思路
本节课的教学思路是首先从生活情境入手，创设需求---“查询从建青实验学校到东方明珠的路线”，以此为教学主线，在查询路线的过程中，学生知道了查询交通路线的常见方法，接着再出示沿途的照片（如：盲道、隧道、红绿灯等），引导学生知道交通系统的组成部分及其功能，最后，创设情境，由学生们负责建设一条贫困山区的交通系统，发现交通系统的各部分之间存在着联系，缺一不可。
本节课的重点是“知道交通系统的组成部分及功能”，为了突出重点，在“活动II ”中，学生以小组合作的方式对交通系统的组成进行充分的讨论并分类，通过分类活动，归纳总结出交通系统是由交通道路、交通设施、交通工具和交通标志四部分组成，并根据生活经验和资料说出其功能。
本节课的难点是“知道交通系统各部分之间存在着联系”，为了突破难点，在“活动Ⅲ”中，首先创设情境，以执教班级班主任的“山区捐书经历”为主线，引导学生发现贫困山区要发展起来的第一件事就是要建设交通系统，由学生以小组合作讨论的方式，在“设计单”上进行交通系统的建设，从中发现交通系统的四个部分缺一不可，感悟其内在联系。
教学流程图
教学过程
活动 I 查询从建青实验学校到东方明珠交通路线
活动目标：知道多种查询交通路线的方法
学生活动
指导要点
1.需求：从建青实验学校到东方明珠的路线。
1.用媒体出示问题，如若学生知道路线，引导学生说出，如若学生不知，引导学生思考查询路线的方法
2.交流：查询交通路线的方法。
2.引导学生说出一些切实可行的查询办法，如：地图、电脑、电话、导航等
3.验证：操作这些查询交通路线的方法，验证其可行性。
3. 引导学生正确使用这些查询交通路线的设备
4.选择：根据自己的需求，选择一条适合的交通线路从从建青实验学校到东方明珠
4.引导学生说出自己的选择标准，言之有理即可
活动II 交通系统的组成及功能
活动目标：知道交通系统的组成部分及功能，提高团队合作意识
学生活动
指导要点
1.讨论：结合资料，小组讨论照片中的这些交通系统组成部分各有什么功能。
1.出示沿途（建青到东方明珠）的照片，引导学生结合资料，小组讨论照片中交通系统各组成部分的功能
2.小组交流：交通系统各组成部分的功能。
2.引导学生根据资料和生活经验说出部分交通系统的功能
3.分类：交通系统的组成部分可以根据其功能进行分类。
3. 引导学生制定分类标准，并将交通系统的各组成部分进行归类
4.交流：根据分类结果，说说交通系统还有哪些组成？
4.引导学生根据自己的生活经历和分类结果来说出其他的交通系统组成部分
活动Ⅲ 交通系统各组成部分存在着联系
活动目标：知道交通系统各组成部分存在着联系，提高团队合作意识
学生活动
指导要点
1.需求：帮助贫困山区建设交通系统。
1.出示执教班级班主任的“山区捐书经历”照片，引导学生发现山区贫穷的原因之一就是因为没有便利的交通系统，进而引发学生帮助山区建设交通系统的需求
2.小组交流：说说自己小组建设的交通系统。
2.引导学生说出建设交通系统的标准，并将学生建设的交通系统贴在黑板上进行展示
3.思考：交通系统共可划分为四大类，如果去掉其中一种，交通系统还能正常运作吗？
3. 引导学生到黑板前来摘除一类交通系统组成部分，并引导学生进行讨论其可行性。
4.交流/感悟：发现交通系统的各组成部分之间存在着联系，缺一不可。
4.引导学生根据讨论感悟交通系统是一个立体的、多功能相结合的整体，各组成部分之间存在着联系，缺一不可。
交通系统
八、板书设计
查询路线的方法：
交通系统的组成部分：交通道路
交通设施
交通工具
交通标志
课件4张PPT。从建青实验学校怎样去东方明珠？它们各有什么功能？能给它们分类吗？暑假期间，邵老师前往广西三江富禄乡仁里苗寨小学，捐建图书，开展献爱心活动邵老师的回忆：由于山路难行，当地交通不便，所以这里的孩子们每天单程要花费3~4个小时在去学校的路上。同样由于当地交通不便，外界物资也很难运输进入当地，而当地的特产也很难销往外界。建设交通系统
