苏教版科学三上5.16 人的呼吸 教案
课题
人的呼吸
单元
五单元
学科
科学
年级
三年级
学习
目标
1.了解呼吸系统的组成、各器官的作用
2.能够通过探究活动，了解人体吸进和呼出气体有什么不同。?
3.能够有意识的关注人的呼吸，提高对人体生命活动的研究兴趣。
重点
认识呼吸系统的组成及功能，比较吸进的气体和呼出的气体有什么不同，发现呼吸的意义。?
难点
通过实验比较我们吸进的空气和呼出的气体有什么不同，从而认识到呼吸的意义。?
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
请同学们捏一下鼻子,说一说有什么感受?
回答:憋得难受,不呼吸不行了!
是啊，没有呼吸就断绝了生命，那么，今天我们就一起来研究:为什么要呼吸?用什么器官呼吸？吸进来和呼出去的气体有什么不同？让我们从课文中寻找答案吧。
出示课题。
思考，回答。
情境导入直观，通过活动，让学生感受呼吸的重要，吸引学生的注意，激发学生学习的兴趣和热情。
讲授新课
（一）活动：将食指放在鼻前，深呼吸。将两手放在胸下方，深呼吸。
请同学们，谈一谈有怎样的感觉？
学生交流，谈感受。
把食指放在鼻前，会感觉到一股热气喷出来；我们把手放在胸下方，会发现胸部有起伏。
教师：同学们，说的很正确，这就是呼吸，下面我们认识一下呼吸器官的组成和功能。
（二）认识呼吸器官并了解它们的作用
学生阅读教材46页。
思考：（1）呼吸器官包括哪些？
呼吸道和肺。
（2）呼吸道包括哪些器官？
鼻腔、咽、喉气管和支气管。
那么，它们有怎样的作用呢？
鼻腔里有纤毛和黏液，对吸入的空气有过滤、加温、加湿作用。
咽与鼻腔、口腔、喉相通。咽喉对吸入的空气有温湿度调节和清洁作用。
气管和支气管链接着喉与肺，有清除异物、调节空气温湿度和防御等功能。
肺在胸腔内，分左肺和右肺，是氧气和二氧化碳进行交换的场所。
（三）比较我们吸进的空气和呼出的气体有什么不同。
播放视频《测量吸入与呼出气体的不同》。
下面完成我们的实验：
实验器材：空气、澄清石灰水、 塑料袋、呼出气体。
实验方法：（）收集空气，将空气倒入澄清的石灰水中，摇晃一下，观察是否变化。
（2）收集呼出的气体，将呼出的气体倒入澄清的石灰水中，摇晃一下，观察是否变化。
记录：
空气
人体呼出的气体
澄清的石灰水
无变化
变浑浊
结论：呼出的气体（二氧化碳），使澄清的石灰水变浑浊。
原理：二氧化碳遇石灰水变浑浊。
（四）阅读47页资料。
思考：（1）地球上只有人类需要氧气吗？
（2）为什么空气中二氧化碳不会越来越多，氧气也不会用完？
学生阅读资料，然后回答。
明确：地球上，除了人需要氧气以外，其他动物都需要氧气才能生存，就连河里和海里的鱼也离不开水中的氧气。
（2）人和动物从空气中吸进氧气，呼出二氧化碳；而植物吸收二氧化碳，放出氧气。这样，空气中的二氧化碳不会越来越多，氧气也不会用完 。
拓展延伸:
我们每时每刻呼出大量的二氧化碳，吸入氧气，应该怎样保护身边的环境？
学生分小组活动。
实践，谈感受。
阅读、思考 讨论、回答。
观看视频思考 ，分小组实验。
阅读、理解。
通过阅读、探讨，了解呼吸系统的组成及功能。
通过实验，让学生感受呼出与吸入气体的不同，懂得二氧化碳遇澄清的石灰水变浑浊。
通过资料的阅读，感知氧气的的重要，增强学生保护环境的意识。
课堂练习
一、判断
1.鼻腔里有纤毛和黏液，对吸入的空气有过滤、加温、加湿作用。（ ）
2. 地球上一切生物都需要氧气。（ ）
二、选择
呼吸道的正确循序是（ ）。
A. 鼻腔、咽、喉、气管和支气管。
B. 咽、喉 鼻腔、气管和支气管。
C. 支气管、咽、喉 鼻腔、气管 。
课堂巩固练习，加深对课堂知识的理解
培养学生的练习习惯，不断巩固所学。
作业布置
课后，制作一个简易的测量呼出二氧化碳的装置，记录现象和同学们一起分享。
课堂小结
通过本的学习，我们了解了呼吸器官及功能，懂得了呼出与吸入气体的不同，人类需要氧气，要保护环境。
思考小结内容，巩固学习知识。
总结课堂内容，使学生加深理解。
板书
5.16．人的呼吸?????
呼吸器官及作用
《人的呼吸 》同步练习
一、填空题
1. 呼吸道包括（ ）、（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。
2. 气管和支气管连接着喉与肺，有（ ）、（ ）和（ ）等功能。
二、选择题（把字母编号填在括号里）
1．人体呼吸系统的组成按顺序排列应当是（?? ）
A．鼻? 咽? 喉? 支气管? 气管? 肺
B．鼻? 喉? 咽? 气管? 支气管? 肺
C．鼻 口腔 咽? 喉? 气管? 支气管??
D．鼻? 咽? 喉? 气管? 支气管? 肺
2．下例用鼻呼吸的优点，但有一项不正确，应该是（?? ）
A．鼻粘膜内的嗅细胞可以感受气味的刺激
B．鼻粘膜具有丰富的毛细血管，能温暖吸入的冷空气
C．鼻毛能阻挡吸人的空气里的尘埃
D．鼻粘膜分泌粘液可以清洁湿润吸人的气体
三、判断题（打的打√，错的打×）
1. 肺在胸腔内，分左肺和右肺，是氧气和二氧化碳进行交换的场所。（??）?
2. 咽与鼻腔、口腔、喉相通。（??）?
3. 能使澄清的石灰水变浑浊的是空气。（??）?
4.动物们需要氧气，但河里的鱼就不需要氧气。( )
5. 鼻腔里有纤毛和黏液，对吸入的空气有过滤作用。（??????）?
四、写出数字代表的名称。
1：___________2:___________3:___________
4:___________ 5:__________6：__________
五、简答
为什么空气中二氧化碳不会越来越多，氧气也不会用完？
参考答案
一、填空
1. 鼻 咽 喉 气管 支气管
2. 清除异物 调节空气温湿度 防御
二、选择题（把字母编号填在括号里）
1.B
2.A
三、判断题（打的打√，错的打×）
1. （√）
2. （√）
3. （×）
4. （× ）
5. （ √ ）
四、1：鼻2：咽 3：喉 4：气管 5：支气管 6：肺
五、人和动物从空气中吸进氧气，呼出二氧化碳；而植物吸收二氧化碳，放出氧气。这样，空气中的二氧化碳不会越来越多，氧气也不会用完 。
课件18张PPT。 人的呼吸苏教版上 三年级上新知导入请同学们用手捏一下鼻子,说一说有什么感受?憋得难受,不呼吸不行了!新知讲解活动：将食指放在鼻前，深呼吸。将两手放在胸下方，深呼吸。
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请同学们，谈一谈有怎样的感觉？把食指放在鼻前，会感觉到一股热气喷出来；我们把手放在胸下方，会发现胸部有起伏。鼻咽喉气管支气管肺认识呼吸器官并了解它们的作用新知讲解呼
吸
道新知讲解 呼吸器官包括哪些？ 呼吸道和肺。呼吸道包括哪些器官？鼻腔、咽、喉气管和支气管。新知讲解那么，它们有怎样的作用呢？ 鼻腔里有纤毛和黏液，对吸入的空气有过滤、加温、加湿作用。
咽与鼻腔、口腔、喉相通。咽喉对吸入的空气有温湿度调节和清洁作用。
气管和支气管链接着喉与肺，有清除异物、调节空气温湿度和防御等功能。
肺在胸腔内，分左肺和右肺，是氧气和二氧化碳进行交换的场所。新知讲解 比较我们吸进的空气和呼出的气体有什么不同。
播放视频《测量吸入与呼出气体的不同》。新知讲解 实验器材：空气、澄清石灰水、 塑料袋、呼出气体。
实验方法：（1）收集空气，将空气倒入澄清的石灰水中，摇晃一下，观察是否变化。
（2）收集呼出的气体，将呼出的气体倒入澄清的石灰水中，摇晃一下，观察是否变化。新知讲解记 录：无变化变浑浊结论：呼出的气体（二氧化碳），使澄清的石灰水变浑浊。原理：二氧化碳遇石灰水变浑浊。
新知讲解阅读47页资料。 思考：（1）地球上只有人类需要氧气吗？
（2）为什么空气中二氧化碳不会越来越多，氧气也不会用完？新知讲解地球上只有人类需要氧气吗？
为什么空气中二氧化碳不会越来越多，氧气也不会用完？ 地球上，除了人需要氧气以外，其他动物都需要氧气才能生存，就连河里和海里的鱼也离不开水中的氧气。 人和动物从空气中吸进氧气，呼出二氧化碳；而植物吸收二氧化碳，放出氧气。这样，空气中的二氧化碳不会越来越多，氧气也不会用完 。拓展延伸 我们每时每刻呼出大量的二氧化碳，吸入氧气，应该怎样保护身边的环境？课堂练习
一、判断
1.鼻腔里有纤毛和黏液，对吸入的空气有过滤、加温、加湿作用。
（ ）
2. 地球上一切生物都需要氧气。（ ）
二、选择
呼吸道的正确循序是（ ）。
A. 鼻腔、咽、喉、气管和支气管。
B. 咽、喉 鼻腔、气管和支气管。
C. 支气管、咽、喉 鼻腔、气管 。
√ A √课堂总结通过本的学习，我们了解了呼吸器官及功能，懂得了呼出与吸入气体的不同，人类需要氧气，要保护环境。
板书设计 5.16．人的呼吸?????
呼吸器官及作用作业布置 课后，制作一个简易的测量呼出二氧化碳的装置，记录现象和同学们一起分享。谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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