17爬天都峰 课件 第2课时

(共19张PPT)
17.爬天都峰
语文统编版 四年级上
再读课文，围绕以下问题进行小组交流：
爬天都峰这件事的起因、经过、结果是怎样的？
题目：爬天都峰
暑假里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。
时间是（ ）
人物有（ ）和（ ）
暑假
爸爸
我
我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！
“挂”准确、形象地将天都峰陡表现了出来。这样的天险使人害怕。
天都峰有什么特点？如果你站在天都峰脚下，你会怎么描述？
高和陡。
峰顶真高啊！我觉得连鸟都飞不过去，何况是人呢？
忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？”
我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！我点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？”
老爷爷也点点头，说：“对，咱们一起爬吧！”
突出了老爷爷的外貌，体现了老爷爷的年纪大。
表面上似乎双方都对对方有所怀疑，其实是对对方表示敬佩，表现了一老一小都有不怕困难、勇于攀登的精神。
“我们”是怎样爬天都峰的？
我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……
爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。
爬山中
动作描写，表现出登山的艰难和“我”奋力攀登、勇往直前的精神。
“终于”可以看出“我们”登上峰顶克服了巨大的困难，同时也能看出我们战胜困难、战胜自我的快乐心情。
在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！”
登顶后
语言描写，写老爷爷对“我”的感谢和感谢我的原因。
“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！”
爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”
语言描写，写出我对老爷爷表示感谢和感谢他的原因。
汲取：吸取。
结合爸爸说的这句话，说说我和老爷爷最终能爬上天都峰顶的原因。
1.“我”和老爷爷个人的奋斗和努力；
2.“我们”都能从他人身上汲取力量，善于向让人学习。
在爬天都峰的过程中，“我”的心理发生了怎样的变化？
在爬之前，望着又高又陡的天都峰，“我”缺乏自信，产生畏惧的心理；与老爷爷相遇并交谈后，“我”受到了鼓舞，有了爬向峰顶的勇气；最后我克服了重重困难，奋力爬上了天都峰顶，此时我既兴奋又激动。
爬山前
爬山时
爬山后
（我）
（老爷爷）
互相道谢
互相鼓励
面对困难，互相学习，勇于攀登。
高
陡
（爸爸）
课文通过叙述我和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老爷爷，“我们”相互鼓励，一起爬上天都峰顶的事，揭示了在困难面前要用必胜的勇气和信心，在与人相处的过程中要善于互相学习、互相鼓励、共同进步的道理。
比一比，再组词。
年级
铁链
汲取
辫子
辨认
连接
锋利
山峰
谢谢
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