世界的人种语言和宗教
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课题：世界的人种、宗教和语言
执教年级：预备年级
一、教学目标
1、知识与技能：
记住世界人种及特征，对世界主要语言、宗教有一个大致的了解，掌握世界人种、主要语言、主要宗教的地理分布。
2、过程与方法：
能够结合相关地图，说出主要人种、语言、宗教的分布地区。
3、情感、态度、价值观：
树立各种族一律平等的观念，正确理解我国关于宗教信仰自由的政策。
二、教学重点
世界人种的特征及主要分布地区
三、课时安排
一课时
四、教学方法
讲授与问答、讨论相结合
五、教学流程
六、教学过程
教学阶段 师生互动 多媒体应用
引入新课 是什么节日有如此欢乐的气氛？（圣诞节）我们同学们最喜欢过圣诞节了，睡梦中都期盼着圣诞老爷爷把礼物装满我们的袜子，可是你知道圣诞节的来历原来是和宗教有关吗？这是中国银行网站道页上的一幅图片，如果我们把上面的人分类，你觉得可以怎样分呢？（按肤色分为黑、白、黄三个人种）这堂课我们就来学习和宗教、人种有关的一节课—— 圣诞节动画图片、音乐中国银行网站首页图片
三大人种 1.说一说——三大人种外部特征差别按照人类的起源和体质特征我们把地球上的人类分为三大人种，也叫三大种族。我们上海是个国际大都市，在大街上，经常看到各种肤色的外国人，你能说出他们外部特征和我们的区别吗？（把学生分成白种、黑种、黄种人组，每组经过研究探讨后说出与其它人种显著不同的外部特征，并要求带有感彩，学生表现积极踊跃）不同的人种表现出不同的外部特征，是什么原因造成的呢？这里有一个关于的人种的传说：传说上帝在造人的时候，捏好人形后进行烘烤，第一次时间长了，就是黑人，第二次时间短了，就是白人，第三次时间在两者间，就是我们黄黄皮肤的黄种人了，是真的吗？（学生答，当然不是，是环境影响的）2.比一比——三大人种的主要分布不同的人种都分布在哪里呢？（学生读图回答）同桌两名同学合作学习，一名同学翻政区图，另一翻人种分布图，老师说国名如印度、埃及、德国、赞比亚等国，学生迅速说出其主要人种。3.议一议——学生任务认领，分组研究讨论现在我们对世界人种知识有了一个大致的了解，现在我要布置任务给大家了，每个小组一个任务，可以讨论完成，看看哪个小组完成得最好？A因纽特人、印第安人、印度人各是什么人种？B民族和种族一样吗，如果不同，有什么区别？C案例分析：赵燕败诉的原因真正是什么？（附案例：最近报载中国女公民赵燕无端被美国边防人员粗暴殴打一案，告上联邦法庭，但结果败诉，白人陪审团一边倒地判被告无罪。赵燕的人权被侵犯了。评论者列举了赵燕败诉的理由：去了不应该去的地方；不当伸手入包里似拿武器；在法庭痛哭使人反感；坐轮椅上法庭似博人同情等等。这些都不是真正败诉的理由。真正的理由是什么？）（种族平等教育）D举出三大人种杰出人物各两例？ 过渡：不同的人种分布在不同的地方，长期生活，形成了独特的生活方式，也形成了不同的语言—— 三大人种图片三大人种外貌特征（肤色、头发、面部、体毛等）比较表格人种特征与环境有关视频短片世界人种分布示意图任务布置，相应图片、案例等
复杂的语言 1.提问：你会说什么语言呢？（学生说其它国语言、方言等）学生跟着学一些外语，体验一下语言的复杂性。2.提问：（1）使用人数最多的语言是什么？为什么？（学生回答，并看图指出汉语的分布）（2）使用最广泛的语言是什么？起源于哪里？为什么分布最广？（学生回答，并看图指出英语分布的范围）（3）联合国有哪六种工作语言？过渡：不同的人种分布在不同的地方，可能说着不同的语言，也可能信仰着不同的宗教—— 学一学，其它外语提问的问题语言分布图联合国以六种语言欢迎的首页
三大宗教 1.说一说——印象中的宗教相信同学们一定喜欢看《西游记》，唐僧师徒四人不畏艰险，历经磨难，最后终于取回了真经。在这部剧中提到了一种宗教——佛教，同学们对它了解有多少？除了佛教外，你对其它宗教了解吗？请同学们结合自己的学习和生活实际，谈谈你看到的或了解到的宗教活动、现象等。（学生畅所欲言，让有生活经验的学生现身说法，吸引全班同学，对宗教初步了解）2.比一比——三大宗教概况宗教发源地宗教建筑主要分布基督教亚洲西部教堂欧洲、美洲和大洋洲伊斯兰教阿拉伯半岛清真寺亚洲西部和东南部、非洲北部和东部佛教古印度寺庙亚洲东部和东南部提问：科学发达的现代世界，为什么还有人信仰宗教？我们应该怎样对待这些人呢？（学生畅所欲言，教师总结，宗教有教人为善的进步方面，我们不能反对人们对善良的追求，公民有宗教信仰的自由，我们要尊重人们的宗教信仰，促进社会和谐发展。）3.看一看：宗教对人们的影响提问：巴以冲突是我们常听说的一个政治事件，你知道巴以冲突的根源在哪里吗？（生答，教师总结，巴以两国人民因为信奉不同宗教，引发了深刻的民族矛盾，是导致两国连续战争的一个非常重要的原因）提问：为何普陀山旅游的人这么多？（生答，风景好）普陀山不同与别处的旅游资源是什么（生答佛教圣地）教师总结：宗教发展到今天，已经是一种文化现象、社会现象，宗教美术、宗教建筑、宗教音乐已经成为各民族宝贵的文化财富，宗教节日、服饰、建筑等往往成为特色旅游资源总结：宗教并不神秘，宗教活动广泛存在于我们身边的世界。宗教在其民展过程中汲取了人类社会的各种文化、民俗、哲理等许多要素，使自身更加完善，我们要尊重各民族的宗教信仰，但我们要分清哪些是宗教，哪些是邪教，哪些是迷信，哪些是打着宗教的幌子的活动。我们要反对封建迷信，反对迷信，崇尚科学。 《西游记》视频片段三大宗教比较表视频：巴以冲突的新闻报道视频：普陀山旅游各种宗教建筑小图欣赏
小结 你这堂课最大的收获是什么？（学生答） 问题
拓展作业 课后上网查阅讨论：我国有宗教信仰的自由，为何我们国家要反对法轮功呢？ 作业展示
引入新课
三大人种
复杂的语言
三大宗教
说一说，三大人种外部特征差别
比一比，三大人种的主要分布
议一议，学生任务认领，分组讨论
汉语及使用地区分布
英语及使用地区分布
说一说，印象中的宗教
比一比，三大宗教的概况
看一看，宗教对人们的影响
小结
作业
我国有宗教信仰的自由，为何又要反对法轮功呢？
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课题：世界的人种、宗教和语言
执教年级：预备年级
一、教学目标
1、知识与技能：
记住世界人种及特征，对世界主要语言、宗教有一个大致的了解，掌握世界人种、主要语言、主要宗教的地理分布。
2、过程与方法：
能够结合相关地图，说出主要人种、语言、宗教的分布地区。
3、情感、态度、价值观：
树立各种族一律平等的观念，正确理解我国关于宗教信仰自由的政策。
二、教学重点
世界人种的特征及主要分布地区
三、课时安排
一课时
四、教学方法
讲授与问答、讨论相结合
五、教学流程
六、教学过程
教学阶段 师生互动 多媒体应用
引入新课 是什么节日有如此欢乐的气氛？（圣诞节）我们同学们最喜欢过圣诞节了，睡梦中都期盼着圣诞老爷爷把礼物装满我们的袜子，可是你知道圣诞节的来历原来是和宗教有关吗？这是中国银行网站道页上的一幅图片，如果我们把上面的人分类，你觉得可以怎样分呢？（按肤色分为黑、白、黄三个人种）这堂课我们就来学习和宗教、人种有关的一节课—— 圣诞节动画图片、音乐中国银行网站首页图片
三大人种 1.说一说——三大人种外部特征差别按照人类的起源和体质特征我们把地球上的人类分为三大人种，也叫三大种族。我们上海是个国际大都市，在大街上，经常看到各种肤色的外国人，你能说出他们外部特征和我们的区别吗？（把学生分成白种、黑种、黄种人组，每组经过研究探讨后说出与其它人种显著不同的外部特征，并要求带有感彩，学生表现积极踊跃）不同的人种表现出不同的外部特征，是什么原因造成的呢？这里有一个关于的人种的传说：传说上帝在造人的时候，捏好人形后进行烘烤，第一次时间长了，就是黑人，第二次时间短了，就是白人，第三次时间在两者间，就是我们黄黄皮肤的黄种人了，是真的吗？（学生答，当然不是，是环境影响的）2.比一比——三大人种的主要分布不同的人种都分布在哪里呢？（学生读图回答）同桌两名同学合作学习，一名同学翻政区图，另一翻人种分布图，老师说国名如印度、埃及、德国、赞比亚等国，学生迅速说出其主要人种。3.议一议——学生任务认领，分组研究讨论现在我们对世界人种知识有了一个大致的了解，现在我要布置任务给大家了，每个小组一个任务，可以讨论完成，看看哪个小组完成得最好？A因纽特人、印第安人、印度人各是什么人种？B民族和种族一样吗，如果不同，有什么区别？C案例分析：赵燕败诉的原因真正是什么？（附案例：最近报载中国女公民赵燕无端被美国边防人员粗暴殴打一案，告上联邦法庭，但结果败诉，白人陪审团一边倒地判被告无罪。赵燕的人权被侵犯了。评论者列举了赵燕败诉的理由：去了不应该去的地方；不当伸手入包里似拿武器；在法庭痛哭使人反感；坐轮椅上法庭似博人同情等等。这些都不是真正败诉的理由。真正的理由是什么？）（种族平等教育）D举出三大人种杰出人物各两例？ 过渡：不同的人种分布在不同的地方，长期生活，形成了独特的生活方式，也形成了不同的语言—— 三大人种图片三大人种外貌特征（肤色、头发、面部、体毛等）比较表格人种特征与环境有关视频短片世界人种分布示意图任务布置，相应图片、案例等
复杂的语言 1.提问：你会说什么语言呢？（学生说其它国语言、方言等）学生跟着学一些外语，体验一下语言的复杂性。2.提问：（1）使用人数最多的语言是什么？为什么？（学生回答，并看图指出汉语的分布）（2）使用最广泛的语言是什么？起源于哪里？为什么分布最广？（学生回答，并看图指出英语分布的范围）（3）联合国有哪六种工作语言？过渡：不同的人种分布在不同的地方，可能说着不同的语言，也可能信仰着不同的宗教—— 学一学，其它外语提问的问题语言分布图联合国以六种语言欢迎的首页
三大宗教 1.说一说——印象中的宗教相信同学们一定喜欢看《西游记》，唐僧师徒四人不畏艰险，历经磨难，最后终于取回了真经。在这部剧中提到了一种宗教——佛教，同学们对它了解有多少？除了佛教外，你对其它宗教了解吗？请同学们结合自己的学习和生活实际，谈谈你看到的或了解到的宗教活动、现象等。（学生畅所欲言，让有生活经验的学生现身说法，吸引全班同学，对宗教初步了解）2.比一比——三大宗教概况宗教发源地宗教建筑主要分布基督教亚洲西部教堂欧洲、美洲和大洋洲伊斯兰教阿拉伯半岛清真寺亚洲西部和东南部、非洲北部和东部佛教古印度寺庙亚洲东部和东南部提问：科学发达的现代世界，为什么还有人信仰宗教？我们应该怎样对待这些人呢？（学生畅所欲言，教师总结，宗教有教人为善的进步方面，我们不能反对人们对善良的追求，公民有宗教信仰的自由，我们要尊重人们的宗教信仰，促进社会和谐发展。）3.看一看：宗教对人们的影响提问：巴以冲突是我们常听说的一个政治事件，你知道巴以冲突的根源在哪里吗？（生答，教师总结，巴以两国人民因为信奉不同宗教，引发了深刻的民族矛盾，是导致两国连续战争的一个非常重要的原因）提问：为何普陀山旅游的人这么多？（生答，风景好）普陀山不同与别处的旅游资源是什么（生答佛教圣地）教师总结：宗教发展到今天，已经是一种文化现象、社会现象，宗教美术、宗教建筑、宗教音乐已经成为各民族宝贵的文化财富，宗教节日、服饰、建筑等往往成为特色旅游资源总结：宗教并不神秘，宗教活动广泛存在于我们身边的世界。宗教在其民展过程中汲取了人类社会的各种文化、民俗、哲理等许多要素，使自身更加完善，我们要尊重各民族的宗教信仰，但我们要分清哪些是宗教，哪些是邪教，哪些是迷信，哪些是打着宗教的幌子的活动。我们要反对封建迷信，反对迷信，崇尚科学。 《西游记》视频片段三大宗教比较表视频：巴以冲突的新闻报道视频：普陀山旅游各种宗教建筑小图欣赏
小结 你这堂课最大的收获是什么？（学生答） 问题
拓展作业 课后上网查阅讨论：我国有宗教信仰的自由，为何我们国家要反对法轮功呢？ 作业展示
引入新课
三大人种
复杂的语言
三大宗教
说一说，三大人种外部特征差别
比一比，三大人种的主要分布
议一议，学生任务认领，分组讨论
汉语及使用地区分布
英语及使用地区分布
说一说，印象中的宗教
比一比，三大宗教的概况
看一看，宗教对人们的影响
小结
作业
我国有宗教信仰的自由，为何又要反对法轮功呢？
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