北师大版数学五年级下册1.2《星期日的安排》教案

《星期日的安排》教学设计
课 题
北师大版五年级下册第一单元《星期日的安排》
课 型
新 授
课 时
第 2课时
教学目标
知识目标
结合具体情境理解分数混合运算顺序。
能力目标
灵活进行分数混合运算
情感目标
数学知识间的联系性。
教学重点
分数混合运算顺序
教学难点
运用分数混合运算解决生活中的问题。
教具准备
PPT课件
学具准备
方纸
教学过程
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
复习旧知
导入新课
一、说一说，做一做


二、情境创设
请你提出数学问题
学生完成，并与同桌说一说算法。
读图并提出数学问题。
复习旧知，进一步理解异分母分数加减法。引发学生学习兴趣，提出问题。
合作探究，建立模型
拓展应用，内化新知
回顾反思，提升思维
三、探究建模
１、留在家中的男生占男生的几分之几？
（１）
(3) 比较两种计算方法：你发现了什么？
（４）你有什么方法证明它是对的？
ａ-ｂ-ｃ
＝ａ-（ｂ+ｃ）
分数混合运算顺序与整数运算顺序一致。
（５）提出数学问题并解答

（６）练习
2、你发现了什么？
3、练习

4、书第6面第3题
四、回顾反思
这节课你学生了哪些知识？
你有哪些收获？
你还能提出什么问题？
列式
画一画，算一算
同桌互说算法
全班汇报
学生思考，建立模型　
ａ-ｂ-ｃ
＝ａ-（ｂ+ｃ）
小组合作
学生举例、画图、说算理
提问并计算
汇报展示算法。
学生交流汇报
交流得出结论：整数运算律同样适用于分数混合运算。
整理数据并解决
数形结合的方式展现分数混合运算的顺序。
建立知识间的联系，有意识的猜想。
培养学生猜想验证意识。
进一步理解运算顺序。
培养学生类比的思想。
培养学生数据处理能力。
板书设计
星期日的安排

整数运算定律同样适用于分数混合运算。