四年级下册科学说课课件-3.6 固体液体和气体 ｜ 冀教版 (共21张PPT)

(共21张PPT)
滦州市雷庄镇贾樊小学 崔姗姗
（冀人版）四年级科学下册
1.1 研究固体的主要性质
教学目标及重难点
教学准备
教法学法
教学过程
【教材分析】作为本单元起始课，本课的导入部分安排根据物质的状态对物体进行分类的活动，以此加深学生对三种状态物体的认识。在此基础上，按由易到难的顺序相继安排了三个探究活动：“研究固体的主要性质”，“研究液体的主要性质”，“比较固体、液体和气体的性质”。通过探究活动，引导学生对物质的三种状态有更深入的认识，从而对物质三种状态有了更加理性的认识。
【教学目标】
1、能正确地对周围常见的物体或物质进行分类。
2、能够利用感官估测物体的质量或体积。
3、能正确使用适当的工具测量某一种物体的质量或体积。
4、能归纳出固体、液体和气体的主要特点。
【教学重点】【难点】
重点：指导学生通过观察、实验、比较、分类等多种方法探究三种常见物质状态的特性。
难点：使用托盘天平测量物体质量。
【教学方法】实验法、讲授法、分析引 导法
【学习方法】学生通过自学、小组合作、讨论、探究进行知识的学习。
教学媒体环境：交互式电子白板
教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。
【教学准备】常见物体的图片、纸、木块、棉球、橡皮、硬塑料、尺子、石头、小米、豆、沙、天平、放大镜、记录表等。
教学过程流程图
教学环节
一、创设情境，导入本课






二、师生互动学新知
（二）研究液体的主要性质
（三）比较固体、液体和气体的性质
（一）研究固体的主要性质
一、创设情境，导入本课
师：今天我们来玩一个闯关游戏，闯过一关发一个通行证，闯过三关将获得智慧小组荣誉称号。你们有信心吗？
师：（出示百宝箱）这是百宝箱，里面有许多物体，你们能不能对他们进行分类，粘贴在相应的圈内。
学生分类开始，教师进行简单的评议，并对优胜者颁发通行证
设计意图：能正确地对周围常见的物体或物质进行分类。
二、师生互动学新知
同学们对固体液体和气体分完类之后，这节课，我们主要研究固体的主要性质。
师：第二关是为什么你们认为这些是固体呢？它们有哪些性质？如果研究过程中有困难可以看一下老师发给大家的建议卡和记录表。设计意图：能够利用感官估测物体的质量或体积。
为了更精确的测量物体的质量，我给大家带来了一位新朋友——托盘天平，我们一起来认识一下它好不好？
学生研究，教师指导学生认识天平，并会使用天平。（小组一起探究做实验）
学生汇报研究结果，教师学生进行评议，颁发通行证。
设计意图：学生认识并会使用天平。
教师小结：固体有固定的形状和体积，不易流动，不易被压缩。
设计意图：知道固体的性质
师：第三关是把小米、豆、沙等混合后，如何把它们分离？试一试吧！看哪个小组的方法多？（将分离物体的方法和理由与同学交流）
设计意图：能够运用所学知识解决问题
学生讨论，操作，汇报。教师评议，颁发通行证。
生活中的物体

在生活中，我们经常见到不同状态的物体。让我们对上图中的物体和由此联想到的其他物体进行分类。
氢气球 氧气
二氧化碳 氯气
煤气 ......
水、酒、酒精、饮料、牛奶、.....
沙、石头、文具盒、
铅笔、橡皮、......
气体
液体
固体
天平的使用方法
1、要放置在水平的地方。游码要移至红色0刻度线。
2、调节平衡螺母（天平两端的螺母），直至指南针对准中央刻度线。
3、左托盘放称量物，右托盘放砝码。
4、砝码不能用手拿要用镊子夹取，千万不能把砝码弄湿、弄脏。游码也要用镊子拨动。
5、物体的质量等于砝码的总质量加游码在标尺上所对的刻度值。
6、取下的砝码应放在砝码盒中，称量完毕，应把游码移回零点。
石头
橡皮
笔
尺子
不规则
长方形
不规则
长方形或三角形
大
小
小
小
硬
100克
19克
否
软
10克
20克
否
硬
3克
10克
否
硬
5克
12克
是
选出几种固体，研究它们的性质。
物体
名称 形状 体积 软硬 估测
质量 实际
质量 是否
透明




小组讨论下面的问题：

1、每种物体是由哪些材料制成的？有什么用途？
2、所有的固体都有一定的形状和体积吗？
3、不同的固体有什么相同和不同的性质？


固体的性质


固体：有确定的形状和体积，不流动，
大多数不易被压缩。
固体有确定的形状、体积和质量。


课堂小结：通过这节课的学习，
你有那些收获？