四年级下册科学课件-3.6 固体液体和气体 ｜ 冀教版 (共21张PPT)

(共47张PPT)
不受日晒，化气升空；
升空遇冷，水滴凝成。
集聚成云，随风而行；
降落为雨，润物无声。
......
温度过低，汽结冰晶；
降落为雪，花样玲珑。
气体
液体
固体
气球
沙拉酱
汽车
木头、石块、
衣服、铅笔、
……
水、果汁、
醋、食用油、
……
氧气、二氧化碳、
水蒸气……
活动一、研究固体的主要性质
我们应该怎样研究物质的这些不同性质呢？

我们可以通过“看”分析物体的形状、颜色、透明度；通过“摸、捏”分析物体的软硬。对于物体的体积，不必准确测量，只要能分析其是否固定即可，或能根据所选材料用大、比较大、较小、小等方法表示即可。而对于物体的质量需要同学们能够使用天平准确测量。
天平可以称重物体的质量，下面我们来学习天平的使用。
使用天平注意事项：
（1）首先把天平放到水平桌面上，然后调节衡量平衡；
（2）做盘内放被测物体，右盘内放砝码；
（3）不能直接用手去砝码，要用镊子夹取；
（4）称量的物品不要超过天平的称量范围；
（5）物品不能直接放在天平的托盘上；
（6）实验完成后，把砝码放回盒中，把砝码拨到零刻度处。
分度标尺
指针
托盘
平衡螺母
游码
标尺
底座
砝码
镊子
下面我们就开始研究吧，注意要将研究结果记录下来
性质 固体
形状 体积 软硬 颜色 质量（克） 透明度 .....
估测 实际




绿豆
通过刚才的研究，我们发现：我们生活的周围大多数固体都有一定的形状，有一定的颜色，有一定的软硬程度，除玻璃等少数固体外，大多数固体是不透明的。那么，不同固体有哪些共同特征呢？
1、每种物体是用什么材料制成的？有什么用途？
2、所有的固体都有一定的形状和体积吗？
3、不同的固体有哪些相同和不同的性质？
固体的共同特征：有确定的形状和体积，不流动、大多数不易被压缩。
思考：豆、小米、沙分别是什么状态，如果将他们混合在一起，如何把它们分离？
方法一：先用小孔筛把沙子分离出来，再用大孔筛把小米和豆子分离出来。
方法二：先把豆、小米、沙放入浓度较大的盐水中，此时豆、小米漂浮在盐水表面，沙沉入盐水底部，这样能够先把沙子分离出来；然后借用筛子把豆和小米分离出来。
活动二：研究液体的主要性质
准备的液体差异要明显些，如颜色、比重、黏稠度、透明程度等。我们从形状、质量、流动性和透明等方面观察液体。
每组量取100毫升的不同液体进行观察研究。使用量筒时要注意：把量筒平稳放在水平的桌面上，一手扶住量筒，另一只手慢慢地往量筒中注入液体。要把杯子紧贴量筒。读数时要保持液面平稳，视线要和刻度持平。
用天平测量液体的质量，首先要测出空容器的质量，然后向空容器中注入100毫升的液体，再测出装液体容器的质量。用第二次测得的数据减去第一次测得的数据，就得到了液体的质量。
下面我们就开始研究吧，注意要将研究结果记录下来
性质

液体
形状 质量（克） 流动性 透明度
估测 实际





由于密度不同，称出的质量也不同。如100毫升的蜂蜜比100毫升的水要重一些。
动脑筋：油和水混合后会怎么样？为什么会出现这种情况？
由于液体的质量不同，将其混合后，有时会出现明显的分层现象。
液体没有固定的形状，能流动，并且能填充不同形状的容器。
液体不易被压缩。
气体与液体比较，有哪些相同和不同的性质呢？
相同点：气体和液体都没有固定的形状，都有一定的质量。
不同点：液体不能被压缩，气体能被压缩；有些气体我们感觉不到，但大部分液体我们可以感觉到。
测量石块的体积：
对于规则的固体我们可以计算出其体积，那么不规则的固体呢？
注：1毫升=1立方厘米
方法一：向量筒中注入一定体积的水，并记录下来；将小石块顺着量筒壁轻轻滑入水里，再记录水的体积，两次水的体积之差就是小石块的体积。
方法二：在浅盘上放一个烧杯，烧杯里面装满水；将小石块轻轻浸入水中，溢出的水会流到浅盘里；用量筒测出浅盘内水的体积，就是小石块的体积。
怎样区别固体、液体和气体？
1、固体不能流动，有一定的形状，而液体相反。
2、固体能感觉到有一定形状，而气体没有。
3、液体能看见、能摸到，而气体则不能。
4、有一定形状的是固体，能流动，能看到，能
摸到的是液体，最后是气体。
通过本课的学习我们知道自然界中的物质有固体、液体和气体三中存在形式，固体有一定的体积和形状。还学会了使用天平测量固体的质量。