五年级数学上册 说 课 课件 6.1 平行四边形的面积 人教新课标（共27张PPT）
文档属性
| 名称 | 五年级数学上册 说 课 课件 6.1 平行四边形的面积 人教新课标（共27张PPT） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 633.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2019-11-01 08:31:23 | ||
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文档简介
课件27张PPT。平行四边形的面积人教版五年级数学上册第五单元一、依据课标说教材分析三、整合资源说教学流程四、画龙点睛说板书设计五、适时总结说教学反思二、把握学情说教法学法教材地位 1. 理解和掌握平行四边形的面积公式，会计算平行四边形的面积。
2. 理解平行四边形面积公式的推导过程。 在割补、观察与比较中，初步感知“转化”、“变换”的数学思想方法。 感受数学与生活的密切联系，培养学生的数学应用意识，体验数学的价值。 教学目标教学重点教学难点理解和掌握平行四边形的面积公式，会计算平行四边形的面积。 理解平行四边形面积公式的推导过程。学 法教 法 观 察
比 较
探 究
讨 论
合 作 活动教学法
情境教学法
发现教学法创设情境，导入新课观察比较，提出猜想实验探究，验证推导实践应用，强化新知反思收获，回顾提升创设情境，导入新课这样交换公平吗？观察比较，提出猜想注:一个方格代表1平方米，不
满一格的可以按半格计算。64642424观察比较，提出猜想引导猜想实验操作，验证推导提出一个假设
是否可以把平行四边形转化成一个已经学过的图形（比如：长方形或正方形）来计算它的面积？ 长方形 正方形底高实验操作，验证推导（动手验证,割补转化）实验操作，验证推导（讨论思考,推导公式）原来平行四边形的底原来平行四边形的高（长方形的长）（长方形的宽）实验操作，验证推导（讨论思考,推导公式）长方形的面积 = 长 × 宽平行四边形的面积 =高 底×实验操作，验证推导（讨论思考,推导公式）S = a × h S =ahS = a · h一、例题教学、回归课本三、知识再现、巩固理解四、实际应用、解决问题五、拓展延伸、深入理解二、前后呼应、解决难题实践应用，强化新知 S =ah
=6×4
=24（m2） 例:平行四边形花坛的底是 6m，高是 4m，它的面积是多少？答：它的面积是 24 m2。 例题教学、回归课本实践应用，强化新知14米8米14米8米现在你能帮喜洋洋和懒洋洋解决这个难题了吗？S=ah
=14×8
=112(平方米)S=ab
=14×8
=112(平方米)懒洋洋的地喜洋洋的地 前后呼应、解决难题实践应用，强化新知 知识再现，巩固理解填空：
把一个平行四边形沿着高剪成两部分，可以把这两部分拼成一个（ ）形，这个图形的（ ）等于平行四边形的（ ），这个图形的（ ）等于平行四边形的（ ），因为长方形的面积等于长×宽，所以平行四边形面积等于（ ），用字母表示（ ）。实践应用，强化新知 实际应用，解决问题 下面是红都广场道路边上的一个停车位，请你选择合适的条件计算这个车位的面积。5m4.8m4m实践应用，强化新知 实际应用，解决问题 有一块平行四边形花圃，底是80米，高是12.5米，现在要给它种上草皮，如果每平方米草皮要35元，一共需要花多少钱？实践应用，强化新知 拓展延伸，深入理解实践应用，强化新知 拓展延伸，深入理解等底等高的平行四边形面积相等。反思收获，回顾提升1.这节课你有什么收获？2.你有什么要提醒大家吗？3.你还有什么困惑？ 平行四边形的面积
长方形面积= 长×宽
平行四边形面积= 底×高
S = a h转化 找关系 “做数学”理念的体现 数学思想方法的渗透 合情推理能力的培养谢谢
2. 理解平行四边形面积公式的推导过程。 在割补、观察与比较中，初步感知“转化”、“变换”的数学思想方法。 感受数学与生活的密切联系，培养学生的数学应用意识，体验数学的价值。 教学目标教学重点教学难点理解和掌握平行四边形的面积公式，会计算平行四边形的面积。 理解平行四边形面积公式的推导过程。学 法教 法 观 察
比 较
探 究
讨 论
合 作 活动教学法
情境教学法
发现教学法创设情境，导入新课观察比较，提出猜想实验探究，验证推导实践应用，强化新知反思收获，回顾提升创设情境，导入新课这样交换公平吗？观察比较，提出猜想注:一个方格代表1平方米，不
满一格的可以按半格计算。64642424观察比较，提出猜想引导猜想实验操作，验证推导提出一个假设
是否可以把平行四边形转化成一个已经学过的图形（比如：长方形或正方形）来计算它的面积？ 长方形 正方形底高实验操作，验证推导（动手验证,割补转化）实验操作，验证推导（讨论思考,推导公式）原来平行四边形的底原来平行四边形的高（长方形的长）（长方形的宽）实验操作，验证推导（讨论思考,推导公式）长方形的面积 = 长 × 宽平行四边形的面积 =高 底×实验操作，验证推导（讨论思考,推导公式）S = a × h S =ahS = a · h一、例题教学、回归课本三、知识再现、巩固理解四、实际应用、解决问题五、拓展延伸、深入理解二、前后呼应、解决难题实践应用，强化新知 S =ah
=6×4
=24（m2） 例:平行四边形花坛的底是 6m，高是 4m，它的面积是多少？答：它的面积是 24 m2。 例题教学、回归课本实践应用，强化新知14米8米14米8米现在你能帮喜洋洋和懒洋洋解决这个难题了吗？S=ah
=14×8
=112(平方米)S=ab
=14×8
=112(平方米)懒洋洋的地喜洋洋的地 前后呼应、解决难题实践应用，强化新知 知识再现，巩固理解填空：
把一个平行四边形沿着高剪成两部分，可以把这两部分拼成一个（ ）形，这个图形的（ ）等于平行四边形的（ ），这个图形的（ ）等于平行四边形的（ ），因为长方形的面积等于长×宽，所以平行四边形面积等于（ ），用字母表示（ ）。实践应用，强化新知 实际应用，解决问题 下面是红都广场道路边上的一个停车位，请你选择合适的条件计算这个车位的面积。5m4.8m4m实践应用，强化新知 实际应用，解决问题 有一块平行四边形花圃，底是80米，高是12.5米，现在要给它种上草皮，如果每平方米草皮要35元，一共需要花多少钱？实践应用，强化新知 拓展延伸，深入理解实践应用，强化新知 拓展延伸，深入理解等底等高的平行四边形面积相等。反思收获，回顾提升1.这节课你有什么收获？2.你有什么要提醒大家吗？3.你还有什么困惑？ 平行四边形的面积
长方形面积= 长×宽
平行四边形面积= 底×高
S = a h转化 找关系 “做数学”理念的体现 数学思想方法的渗透 合情推理能力的培养谢谢