水圈和水循环
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文档简介
第3节 水圈和水循环
教学目标：
知识与技能：
1、了解水圈的组成、水体及水圈的特点；
2、认识水循环的概念、类型、环节和意义；
3、掌握洋流的概念、形成、分布和影响。
过程与方法：
1、结合图是熟悉各种水体的储量；
2、根据“水循环示意图”比较三种水循环的差异。
3、联系气压带、风带的形成和分布，认识洋流的形成和分布规律；
4、联系世界气候、渔场，分析洋流的地理意义。
情感、态度与价值观：
1、增强节约用水和保护水资源的意识；
2、加深水资源有限性的认识；
3、增强认识自然、利用自然的意识。
教学重点
1．海陆间水循环的过程及地理意义。
2．洋流的形成、分布及对地理环境的影响
教学难点 洋流的形成、分布及对地理环境的影响
课时安排：
2-3课时（拓展讨论可根据课时和学生情况安排）
教学方法
通过学生自学、比较、读图分析与教师的引导、归纳、讲解相结合的方法来完成。
教具准备
多媒体，投影仪，板图。
教学过程：
导入新课
复习地球存在生命物质的条件？
复习四大圈层，说明今天开始研究水圈
板书 第三节 水圈和水循环
一、水圈的组成
1、水圈的概念
地球上的各种水体，通过水的运动组成了一个统一的相互联系的圈层——水圈。
情景：多媒体展示新闻
新闻1 杭州4月7日电 记者陈穆商报道：浙江境内雨量充沛，多年平均水资源量为955亿立方米，近年来却出现了用水困难。专家预测，随着浙江经济社会的快速发展，用水矛盾还将会进一步加剧，到2010年浙江水资源需求缺口将达到55亿吨，占当年用水量的16．8％，2020年缺水67亿吨，占当年需水量的18．3％。被称作“水乡”的浙江为何出现如此严重的用水困难？
新闻2 据报道在我国600多个城市中，目前有400多个城市供水不足，其中严重缺水的城市有110个，城市年缺水总量达60亿立方米。
新闻3 新华社北京3月21日电（记者姚润丰）约占世界人口总数40％的80个国家和地区严重缺水。
课本材料 “地球表面71%被水面所覆盖，地球有水的行星之称”
讨论1：见书图2-3-2 地球水体的存在形式及所占比重。根据课本思考这所反映的情况矛盾吗？为什么？
2、水圈的水体组成
水圈是由不同状态、不同分布空间、不同矿物质含量的水体组成的。
说明海洋水是咸水及淡水资源的含量。（自然原因）
但也有人为原因。分析浙江省水利厅水政资源处处长祝永华说，浙江不是“没有水”，而是“有水但没水喝”。
（联系实际）我县这种问题存在吗？
讨论2 ：作为学生，我们平时应如何珍惜宝贵的淡水资源？
讨论3： 地球上的各种水体中，只有海洋水是咸水，陆地水全是淡水，淡水中湖泊水、河水比重最大。对吗？为什么？
实际上，陆地上的地下咸水和湖泊咸水是咸水，冰川是淡水主题，但不易利用，地下淡水、湖泊淡水、河水容易利用。
例1 地球上各种水体的储量由多到少依次是（ ）
A、海洋水、大气水、陆地水 B、冰川水、生物水、河流水
C、冰川水、河流水、地下水 D、海洋水、陆地水、大气水
解析：解答本题需要掌握地球上各种水体所占的比例。 答案：D
（转折导入）李白的诗：“君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回”黄河水奔流到海真的不复回吗？
二、水循环及其地理意义（板书）
1、水循环的概念（看书自学）
水循环是指自然界的水在地理环境中通过各个环节循环运动的过程。
2、水循环的形成
多媒体展示水循环过程
思考： （1）发生的领域
（2）主要环节
（学生讨论回答）
(课堂活动)让学生一画一幅海陆间大循环的示意图(草图)，表示水循环的过程及其主要环节。再让另一学生对他的作业进行批改。如有不合理的进行修改。
多媒体总结
3、按照水循环发生的空间范围不同，水循环可分为三种类型。如下表所示：
水循环类型 发生流域 水循环环节 作用
海陆间循环 海洋与陆地之间 蒸发、水汽输送、凝结、降水、地表径流、下渗、地下径流 使陆地水得以补充，水资源得以更新，是最重要的类型，又称大循环。
海上内循环 海洋与海洋上空之间 蒸发、凝结、降水等 水循环的水量最大
陆上内循环 陆地与陆地上空之间 蒸发、植物蒸腾、凝结、降水等 补充陆地水的数量很少
拓展讨论1：陆上内循环只发生在内流区域，海洋只有海上内循环。对吗？为什么？
陆上内循环是指发生在陆地与陆地上空之间的循环，它既发生在内流区域也发生在外流区域。外流区域既有陆上内循环也有海陆间循环。海洋水既参与海上内循环，有参与海陆间循环。
例2 下列地理事物中，直接参与海陆间循环的有（ ）
A、塔里木河 B、天山冰雪融水 C、长江 D、未登陆的台风
解析：塔里木河是内流河，只发生在内流区域，不参与海陆间循环，天山冰雪融水也只发生在内流区域，未登陆的台风只限于海上内循环，只有长江东流入海，直接参与了海陆间循环。
答案：C
拓展讨论2：引导学生讨论目前人类主要从那些方面对水循环施加影响？
（时间尺度：主要是改变水资源的季节分配，如修水库和植树造林；空间尺度：主要是改变水资源的空间分布，如跨流域调水。南水北调工程）
4、水循环的意义（学生看书自学）
地球上的各种水体通过蒸发（包括植物蒸腾）、水汽输送、降水、下渗、地表径流和地下径流等一系列过程和环节，把大气圈、水圈、岩石圈和生物圈有机地联系起来，构成一个庞大的水循环系统。其意义有三点：
1）水循环维持着全球水体之间的动态平衡，促使水资源不断得以更新。
2）水循环既是物质流又是能量流，它使自然界的物质循环运动和能量传输得以转化。
3）水循环影响着全球气候，塑造着地表形态。
引导学生讨论4 ： “水资源可以永续利用”，并且是“取之不尽，用之不竭”的
（这应从正反两方面来加以辩证的认识：水资源处于不断循环更新状态，从这一意义上讲，水资源是可更新资源，是可以永续利用的；而在一定的空间与时间范围内，水资源是有限的，如果人类用水量超过了水循环更新的速度，或者水资源遭受污染，就会造成缺水或水质性缺水，因此水资源并不是“取之不尽，用之不竭”的。）
例3 完成方框中的内容，回答下列问题。
解析：由图可知，海洋是水循环的源地，也是水循环的归宿，而且海陆间循环的环节较多，由此确定该系统为海陆间循环。天山处在内流区域，它的冰雪融化后没有最终流入海洋；台风是形成于热带洋面的热带气旋，未登陆的台风只参与了海上内循环。
答案：（1）a－① b－⑥ c－① d－③ e－④ f－②
课本活动
看图2-3-4和2-3-5：
讨论：比较两条河流径流量的季节变化有和异同，并分析其主要原因
提示：根据坐标分析影响因素 河流一年中哪几个月的流量较大 什么原因
图2-3-5中1、2、11、12月份有何异常，为什么
(教师提问、学生回答)略
(教师)这幅图反映的是处于干旱地区的河流(大多为内流河)的水源补给状况。处于干旱地区的河流，由于降水较少，水源主要靠高山、高原上的冰雪、冰川融水来补给。而冰川融水量的多少，与气温的高低有直接关系。气温升高，山上的冰川融化，河流的流量就会增加。所以，在我国新疆地区有一句谚语：天越旱，人们越盼望出太阳。图中1、2月份是空白，说明气温在0℃以下，山上冰雪冻结，河流断流或封冻。
例4.读“河流径流量与降雨量关系”图，回答下面的问题。
(1)这条河流的径流量随 的变化而变化，说明其补给水源主要是 。
(2)这条河流的丰水期出现在 (季节)，原因是 。
(3)关于这条河流分布地区的说法，正确的是( )
A.与地中海气候分布一致 B.与亚热带季风气候分布一致
C.分布在亚欧大陆西岸 D.分布在我国南方地区
(4)这条河流在地球上水循环过程中参与的是 循环类型。这种水循环可以使 。
答案：(1)降雨量 大气降水
(2)夏季 降水量大
(3)BD
(4)海陆间大循环 陆地水不断得到补充、更新，使淡水资源得以再生
多媒体展示
材料1、在十年前，日本的科学家曾经做过一个有趣的实验：在日本以东的洋面播撒了大量的带有颜色的物质。大约五十天以后，这些带有颜色的物质在美国旧金山以西的洋面出现了。这一有趣的实验说明什么 ？
材料2、在科学幻想小说《格兰特船长的儿女》中，有这样一个故事：
1864年7月36日，正在苏格兰附近航行的一只游艇，偶然捕获一条鲨鱼，在鱼肚子里发现了一个瓶子。人们好奇地打开瓶子，又发现里面有张纸，分别用英文、法文和德文写着内容相同的事。原来这是两年前一艘失事的船发出的求援信，后来，按照信中标明的位置，果然找到了失事的船长。
材料说明海水的什么特性？
（学生回答，教师总结）世界大洋的海水是连续运动的整体。
三、洋流及其地理意义
１、洋流的概念及热力分类（学生自学）
洋流是海洋水沿相对稳定的方向作大规模运动的现象。洋流是海水运动的基本形式。根据水温状况，洋流分为暖流和寒流。
讨论5 暖流的水温一定比寒流高
温度较流经海区水温高的是暖流，较流经海区水温低的是寒流。同一纬度的海区，暖流水温高，寒流水温低。在不同纬度的海区，寒暖流的水温不能比较高低。
拓展讨论3 从低纬流向高纬的洋流一定是暖流
从低纬流向高纬，水温比流经海区水温高，是暖流。如果洋流只是从低纬流向高纬，还不一定是暖流，例如索马里寒流（夏季）由于受上升流的影响，虽然从低纬流向高纬，但仍然是寒流。
学生阅读知识窗
这部分内容主要说明什么问题？
1． 洋流按成因的分类
2．洋流的形成往往不是单独受一因素影响，而是多种因素综合作用的结果。
（转）下面我们通过阅读课文中的两幅图形；来掌握全球洋流分布规律，
1、 表层洋流分布规律
1．看图2-3-6思考洋流的流向和盛行风向之间有什么关系？说明洋流的主要动力是什么？
2． 多媒体展示世界洋流图
①以太平洋为例，说明大洋表层洋流分布有什么规律？并说出具体的洋流名称。
提示：纬度位置、海陆位置和范围
②南半球横贯三大洋的西风漂流和如何形成的？为什么北半球的西风漂流被折断？
提示：南北半球海陆分布的差异
③观察北印度洋海区有什么特殊情况？并分析原因。．
提示：季风和北印度洋的面积
多媒体总结：
1．在南北半球中、低纬度海区，形成以副热带为中心的大洋环流。
2.北半球中、高纬度海区，有呈反时针方向流动的大洋环流。
其形成过程接上:北半球西风漂流(北太平洋暖流或北大西洋暖流)到达大洋东岸时，
3．南纬40°附近海域终年受西风影响，形成西风漂流，
南半球的西风漂流性质属寒流，是由于该地区海面广阔，受来自南极大陆极端寒冷的东风气流影响而变成冷性的，并且是全球热力最强、规模最大的寒流。
4.北印度洋海区形成季风洋流。
(承转)由于地球表面的自然环境是一个统一的整体，地理环境中各组成要素和气候、水文、生物等要素是相互影响、相互制约的，因此，作为地球水体的主体海洋水的运动必然对周围环境产生重要的影响。
（课堂活动引导学生画洋流模式图）
例题5、读图，正确表示大洋洋流模式的是
A．① B．② C．③ D．④
答案 C
四、洋流对地理环境的影响
1、 课件：世界气候和洋流分布图
①、分析西欧温带海洋性气候范围大的原因？世界热带沙漠气候分布于热带地区的大陆东岸还是西岸？为什么？
②多媒体展示：新华社莫斯科11月28日电（记者熊伊眉）俄罗斯4大石油公司27日就建设一条从西西伯利亚油田至俄北部摩尔曼斯克港的石油管道。摩尔曼斯克港是俄罗斯北方地区唯一的深水不冻港，它将被建成能够停泊大型油轮的石油码头。北纬 69.0 度， 东经 33. 度。分析原因。
2、找出图中寒、暖流交汇的位置，分析寒、暖流交汇对海洋生物有什么影响？
（学生回答）
3、在1991年爆发的海湾战争中，大量的原油泄漏和燃烧，导致了严重的污染，尤其是海水污染，对周围海域海洋生物的生存形成了严重威胁，甚至危及我国和日本沿岸的渔业生产：对虾产量锐减，贝类养殖几乎瘫痪。为什么海湾战争造成的石油污染，会影响到我国和日本沿岸的渔业生产？
4．提问：我国明朝郑和曾七次下西洋，他总是选择冬季从我国出发，夏季返回，这是为什么？
（说明洋流的规律很早就被我国古代劳动人民所掌握和利用。）
例题6、右为“世界某海区洋流分布示意图”，读图完成以下各题：
（1）图中abc三条洋流的名称分别是 、 、 ，其中属于风海流的是 和 ，它们分别是 风带和 风带推动海水所形成的洋流。
（2）图中③处附近海域为世界著名的 渔场，它位于a和 的交汇处，世界上同属于此种原因形成的大渔场还有日本的 等。
［课堂小结］:
指导学生总结、梳理本课知识，锻炼学生总结、梳理知识的能力
课后作业：
1.俄罗斯北冰洋沿岸海岸线漫长，但巴伦支海沿岸是其最大、自然条件最好的海军基地，水温较其他北冰洋沿岸偏高。请分析原因。
【答案】 俄罗斯北冰洋沿岸海岸线虽长，海域虽广，但绝大部分满布坚冰和更加危险的浮冰，除破冰船外，其余船只行动维艰。而巴伦支海北侧和东侧由于岛屿护卫，使海冰难以逾越，西侧岛屿较少，易于与外洋沟通，强大的北大西洋暖流为之送来大量既温暖又较咸的海水，使巴伦支海的水温比周围北冰洋高，成为整个北冰洋的“暖池”，巴伦支海南部成为整个北冰洋惟一不冻的海域。
2.为什么撒哈拉沙漠会延伸到西海岸？
【答案】 撒哈拉沙漠面积广大与其位置有很大关系。北回归线穿过该区，使得该区在副热带高压控制下，加上干旱的东北信风从陆地上吹来，因此沙漠面积广大，西海岸的加那利寒流更加剧了沿岸的干旱程度。
3.欧洲历史上的奴隶贸易，多采取三角航程。出程：由欧洲西部沿海港口至几内亚湾沿岸，依靠东北信风，顺加那利寒流南下；归程：从非洲几内亚湾，顺北赤道暖流、墨西哥湾暖流到美洲，再顺北大西洋暖流和中纬西风返回欧洲。试评述其合理性。
【答案】 由于当时用以贩奴的航船都是帆船，对风向和洋流流向的依赖性很强，所以欧洲的奴隶贸易，多采取三角航程。
（1）把代表水循环各环节的字母填入方框内相应位置。
a、地表径流 b、地下径流 c、蒸发 d、降水 e、下渗
f、水汽输送
（2）此系统代表的是 循环，又称大循环，此循环能使
水不断得到补充，水资源得以再生。
（3）下列地理事项中，直接参与图示类型水循环过程的有（ ）
A、黄河水注入渤海 B、天山冰雪融化
C、未登陆的台风 D、亚洲东部的夏季风
⑥
⑤
海洋
④
①
③
②
图3-18
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教学目标：
知识与技能：
1、了解水圈的组成、水体及水圈的特点；
2、认识水循环的概念、类型、环节和意义；
3、掌握洋流的概念、形成、分布和影响。
过程与方法：
1、结合图是熟悉各种水体的储量；
2、根据“水循环示意图”比较三种水循环的差异。
3、联系气压带、风带的形成和分布，认识洋流的形成和分布规律；
4、联系世界气候、渔场，分析洋流的地理意义。
情感、态度与价值观：
1、增强节约用水和保护水资源的意识；
2、加深水资源有限性的认识；
3、增强认识自然、利用自然的意识。
教学重点
1．海陆间水循环的过程及地理意义。
2．洋流的形成、分布及对地理环境的影响
教学难点 洋流的形成、分布及对地理环境的影响
课时安排：
2-3课时（拓展讨论可根据课时和学生情况安排）
教学方法
通过学生自学、比较、读图分析与教师的引导、归纳、讲解相结合的方法来完成。
教具准备
多媒体，投影仪，板图。
教学过程：
导入新课
复习地球存在生命物质的条件？
复习四大圈层，说明今天开始研究水圈
板书 第三节 水圈和水循环
一、水圈的组成
1、水圈的概念
地球上的各种水体，通过水的运动组成了一个统一的相互联系的圈层——水圈。
情景：多媒体展示新闻
新闻1 杭州4月7日电 记者陈穆商报道：浙江境内雨量充沛，多年平均水资源量为955亿立方米，近年来却出现了用水困难。专家预测，随着浙江经济社会的快速发展，用水矛盾还将会进一步加剧，到2010年浙江水资源需求缺口将达到55亿吨，占当年用水量的16．8％，2020年缺水67亿吨，占当年需水量的18．3％。被称作“水乡”的浙江为何出现如此严重的用水困难？
新闻2 据报道在我国600多个城市中，目前有400多个城市供水不足，其中严重缺水的城市有110个，城市年缺水总量达60亿立方米。
新闻3 新华社北京3月21日电（记者姚润丰）约占世界人口总数40％的80个国家和地区严重缺水。
课本材料 “地球表面71%被水面所覆盖，地球有水的行星之称”
讨论1：见书图2-3-2 地球水体的存在形式及所占比重。根据课本思考这所反映的情况矛盾吗？为什么？
2、水圈的水体组成
水圈是由不同状态、不同分布空间、不同矿物质含量的水体组成的。
说明海洋水是咸水及淡水资源的含量。（自然原因）
但也有人为原因。分析浙江省水利厅水政资源处处长祝永华说，浙江不是“没有水”，而是“有水但没水喝”。
（联系实际）我县这种问题存在吗？
讨论2 ：作为学生，我们平时应如何珍惜宝贵的淡水资源？
讨论3： 地球上的各种水体中，只有海洋水是咸水，陆地水全是淡水，淡水中湖泊水、河水比重最大。对吗？为什么？
实际上，陆地上的地下咸水和湖泊咸水是咸水，冰川是淡水主题，但不易利用，地下淡水、湖泊淡水、河水容易利用。
例1 地球上各种水体的储量由多到少依次是（ ）
A、海洋水、大气水、陆地水 B、冰川水、生物水、河流水
C、冰川水、河流水、地下水 D、海洋水、陆地水、大气水
解析：解答本题需要掌握地球上各种水体所占的比例。 答案：D
（转折导入）李白的诗：“君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回”黄河水奔流到海真的不复回吗？
二、水循环及其地理意义（板书）
1、水循环的概念（看书自学）
水循环是指自然界的水在地理环境中通过各个环节循环运动的过程。
2、水循环的形成
多媒体展示水循环过程
思考： （1）发生的领域
（2）主要环节
（学生讨论回答）
(课堂活动)让学生一画一幅海陆间大循环的示意图(草图)，表示水循环的过程及其主要环节。再让另一学生对他的作业进行批改。如有不合理的进行修改。
多媒体总结
3、按照水循环发生的空间范围不同，水循环可分为三种类型。如下表所示：
水循环类型 发生流域 水循环环节 作用
海陆间循环 海洋与陆地之间 蒸发、水汽输送、凝结、降水、地表径流、下渗、地下径流 使陆地水得以补充，水资源得以更新，是最重要的类型，又称大循环。
海上内循环 海洋与海洋上空之间 蒸发、凝结、降水等 水循环的水量最大
陆上内循环 陆地与陆地上空之间 蒸发、植物蒸腾、凝结、降水等 补充陆地水的数量很少
拓展讨论1：陆上内循环只发生在内流区域，海洋只有海上内循环。对吗？为什么？
陆上内循环是指发生在陆地与陆地上空之间的循环，它既发生在内流区域也发生在外流区域。外流区域既有陆上内循环也有海陆间循环。海洋水既参与海上内循环，有参与海陆间循环。
例2 下列地理事物中，直接参与海陆间循环的有（ ）
A、塔里木河 B、天山冰雪融水 C、长江 D、未登陆的台风
解析：塔里木河是内流河，只发生在内流区域，不参与海陆间循环，天山冰雪融水也只发生在内流区域，未登陆的台风只限于海上内循环，只有长江东流入海，直接参与了海陆间循环。
答案：C
拓展讨论2：引导学生讨论目前人类主要从那些方面对水循环施加影响？
（时间尺度：主要是改变水资源的季节分配，如修水库和植树造林；空间尺度：主要是改变水资源的空间分布，如跨流域调水。南水北调工程）
4、水循环的意义（学生看书自学）
地球上的各种水体通过蒸发（包括植物蒸腾）、水汽输送、降水、下渗、地表径流和地下径流等一系列过程和环节，把大气圈、水圈、岩石圈和生物圈有机地联系起来，构成一个庞大的水循环系统。其意义有三点：
1）水循环维持着全球水体之间的动态平衡，促使水资源不断得以更新。
2）水循环既是物质流又是能量流，它使自然界的物质循环运动和能量传输得以转化。
3）水循环影响着全球气候，塑造着地表形态。
引导学生讨论4 ： “水资源可以永续利用”，并且是“取之不尽，用之不竭”的
（这应从正反两方面来加以辩证的认识：水资源处于不断循环更新状态，从这一意义上讲，水资源是可更新资源，是可以永续利用的；而在一定的空间与时间范围内，水资源是有限的，如果人类用水量超过了水循环更新的速度，或者水资源遭受污染，就会造成缺水或水质性缺水，因此水资源并不是“取之不尽，用之不竭”的。）
例3 完成方框中的内容，回答下列问题。
解析：由图可知，海洋是水循环的源地，也是水循环的归宿，而且海陆间循环的环节较多，由此确定该系统为海陆间循环。天山处在内流区域，它的冰雪融化后没有最终流入海洋；台风是形成于热带洋面的热带气旋，未登陆的台风只参与了海上内循环。
答案：（1）a－① b－⑥ c－① d－③ e－④ f－②
课本活动
看图2-3-4和2-3-5：
讨论：比较两条河流径流量的季节变化有和异同，并分析其主要原因
提示：根据坐标分析影响因素 河流一年中哪几个月的流量较大 什么原因
图2-3-5中1、2、11、12月份有何异常，为什么
(教师提问、学生回答)略
(教师)这幅图反映的是处于干旱地区的河流(大多为内流河)的水源补给状况。处于干旱地区的河流，由于降水较少，水源主要靠高山、高原上的冰雪、冰川融水来补给。而冰川融水量的多少，与气温的高低有直接关系。气温升高，山上的冰川融化，河流的流量就会增加。所以，在我国新疆地区有一句谚语：天越旱，人们越盼望出太阳。图中1、2月份是空白，说明气温在0℃以下，山上冰雪冻结，河流断流或封冻。
例4.读“河流径流量与降雨量关系”图，回答下面的问题。
(1)这条河流的径流量随 的变化而变化，说明其补给水源主要是 。
(2)这条河流的丰水期出现在 (季节)，原因是 。
(3)关于这条河流分布地区的说法，正确的是( )
A.与地中海气候分布一致 B.与亚热带季风气候分布一致
C.分布在亚欧大陆西岸 D.分布在我国南方地区
(4)这条河流在地球上水循环过程中参与的是 循环类型。这种水循环可以使 。
答案：(1)降雨量 大气降水
(2)夏季 降水量大
(3)BD
(4)海陆间大循环 陆地水不断得到补充、更新，使淡水资源得以再生
多媒体展示
材料1、在十年前，日本的科学家曾经做过一个有趣的实验：在日本以东的洋面播撒了大量的带有颜色的物质。大约五十天以后，这些带有颜色的物质在美国旧金山以西的洋面出现了。这一有趣的实验说明什么 ？
材料2、在科学幻想小说《格兰特船长的儿女》中，有这样一个故事：
1864年7月36日，正在苏格兰附近航行的一只游艇，偶然捕获一条鲨鱼，在鱼肚子里发现了一个瓶子。人们好奇地打开瓶子，又发现里面有张纸，分别用英文、法文和德文写着内容相同的事。原来这是两年前一艘失事的船发出的求援信，后来，按照信中标明的位置，果然找到了失事的船长。
材料说明海水的什么特性？
（学生回答，教师总结）世界大洋的海水是连续运动的整体。
三、洋流及其地理意义
１、洋流的概念及热力分类（学生自学）
洋流是海洋水沿相对稳定的方向作大规模运动的现象。洋流是海水运动的基本形式。根据水温状况，洋流分为暖流和寒流。
讨论5 暖流的水温一定比寒流高
温度较流经海区水温高的是暖流，较流经海区水温低的是寒流。同一纬度的海区，暖流水温高，寒流水温低。在不同纬度的海区，寒暖流的水温不能比较高低。
拓展讨论3 从低纬流向高纬的洋流一定是暖流
从低纬流向高纬，水温比流经海区水温高，是暖流。如果洋流只是从低纬流向高纬，还不一定是暖流，例如索马里寒流（夏季）由于受上升流的影响，虽然从低纬流向高纬，但仍然是寒流。
学生阅读知识窗
这部分内容主要说明什么问题？
1． 洋流按成因的分类
2．洋流的形成往往不是单独受一因素影响，而是多种因素综合作用的结果。
（转）下面我们通过阅读课文中的两幅图形；来掌握全球洋流分布规律，
1、 表层洋流分布规律
1．看图2-3-6思考洋流的流向和盛行风向之间有什么关系？说明洋流的主要动力是什么？
2． 多媒体展示世界洋流图
①以太平洋为例，说明大洋表层洋流分布有什么规律？并说出具体的洋流名称。
提示：纬度位置、海陆位置和范围
②南半球横贯三大洋的西风漂流和如何形成的？为什么北半球的西风漂流被折断？
提示：南北半球海陆分布的差异
③观察北印度洋海区有什么特殊情况？并分析原因。．
提示：季风和北印度洋的面积
多媒体总结：
1．在南北半球中、低纬度海区，形成以副热带为中心的大洋环流。
2.北半球中、高纬度海区，有呈反时针方向流动的大洋环流。
其形成过程接上:北半球西风漂流(北太平洋暖流或北大西洋暖流)到达大洋东岸时，
3．南纬40°附近海域终年受西风影响，形成西风漂流，
南半球的西风漂流性质属寒流，是由于该地区海面广阔，受来自南极大陆极端寒冷的东风气流影响而变成冷性的，并且是全球热力最强、规模最大的寒流。
4.北印度洋海区形成季风洋流。
(承转)由于地球表面的自然环境是一个统一的整体，地理环境中各组成要素和气候、水文、生物等要素是相互影响、相互制约的，因此，作为地球水体的主体海洋水的运动必然对周围环境产生重要的影响。
（课堂活动引导学生画洋流模式图）
例题5、读图，正确表示大洋洋流模式的是
A．① B．② C．③ D．④
答案 C
四、洋流对地理环境的影响
1、 课件：世界气候和洋流分布图
①、分析西欧温带海洋性气候范围大的原因？世界热带沙漠气候分布于热带地区的大陆东岸还是西岸？为什么？
②多媒体展示：新华社莫斯科11月28日电（记者熊伊眉）俄罗斯4大石油公司27日就建设一条从西西伯利亚油田至俄北部摩尔曼斯克港的石油管道。摩尔曼斯克港是俄罗斯北方地区唯一的深水不冻港，它将被建成能够停泊大型油轮的石油码头。北纬 69.0 度， 东经 33. 度。分析原因。
2、找出图中寒、暖流交汇的位置，分析寒、暖流交汇对海洋生物有什么影响？
（学生回答）
3、在1991年爆发的海湾战争中，大量的原油泄漏和燃烧，导致了严重的污染，尤其是海水污染，对周围海域海洋生物的生存形成了严重威胁，甚至危及我国和日本沿岸的渔业生产：对虾产量锐减，贝类养殖几乎瘫痪。为什么海湾战争造成的石油污染，会影响到我国和日本沿岸的渔业生产？
4．提问：我国明朝郑和曾七次下西洋，他总是选择冬季从我国出发，夏季返回，这是为什么？
（说明洋流的规律很早就被我国古代劳动人民所掌握和利用。）
例题6、右为“世界某海区洋流分布示意图”，读图完成以下各题：
（1）图中abc三条洋流的名称分别是 、 、 ，其中属于风海流的是 和 ，它们分别是 风带和 风带推动海水所形成的洋流。
（2）图中③处附近海域为世界著名的 渔场，它位于a和 的交汇处，世界上同属于此种原因形成的大渔场还有日本的 等。
［课堂小结］:
指导学生总结、梳理本课知识，锻炼学生总结、梳理知识的能力
课后作业：
1.俄罗斯北冰洋沿岸海岸线漫长，但巴伦支海沿岸是其最大、自然条件最好的海军基地，水温较其他北冰洋沿岸偏高。请分析原因。
【答案】 俄罗斯北冰洋沿岸海岸线虽长，海域虽广，但绝大部分满布坚冰和更加危险的浮冰，除破冰船外，其余船只行动维艰。而巴伦支海北侧和东侧由于岛屿护卫，使海冰难以逾越，西侧岛屿较少，易于与外洋沟通，强大的北大西洋暖流为之送来大量既温暖又较咸的海水，使巴伦支海的水温比周围北冰洋高，成为整个北冰洋的“暖池”，巴伦支海南部成为整个北冰洋惟一不冻的海域。
2.为什么撒哈拉沙漠会延伸到西海岸？
【答案】 撒哈拉沙漠面积广大与其位置有很大关系。北回归线穿过该区，使得该区在副热带高压控制下，加上干旱的东北信风从陆地上吹来，因此沙漠面积广大，西海岸的加那利寒流更加剧了沿岸的干旱程度。
3.欧洲历史上的奴隶贸易，多采取三角航程。出程：由欧洲西部沿海港口至几内亚湾沿岸，依靠东北信风，顺加那利寒流南下；归程：从非洲几内亚湾，顺北赤道暖流、墨西哥湾暖流到美洲，再顺北大西洋暖流和中纬西风返回欧洲。试评述其合理性。
【答案】 由于当时用以贩奴的航船都是帆船，对风向和洋流流向的依赖性很强，所以欧洲的奴隶贸易，多采取三角航程。
（1）把代表水循环各环节的字母填入方框内相应位置。
a、地表径流 b、地下径流 c、蒸发 d、降水 e、下渗
f、水汽输送
（2）此系统代表的是 循环，又称大循环，此循环能使
水不断得到补充，水资源得以再生。
（3）下列地理事项中，直接参与图示类型水循环过程的有（ ）
A、黄河水注入渤海 B、天山冰雪融化
C、未登陆的台风 D、亚洲东部的夏季风
⑥
⑤
海洋
④
①
③
②
图3-18
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