五年级上册美术课件-第9课 诗情画意 ▏人教版 (共22张PPT)
文档属性
| 名称 | 五年级上册美术课件-第9课 诗情画意 ▏人教版 (共22张PPT) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 4.1MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2019-11-01 12:22:48 | ||
图片预览
文档简介
(共22张PPT)
诗情画意
——为古诗配画
蛙声十里出山泉
蛙声十里出山泉
齐白石
探究学习
诗画结合是在领会诗意的基础上，
用视觉形象来突出表现诗中的意思。
学习提示：
[接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。]
[小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。]
静夜思
唐.李白
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
关键词句：
床前明月、举头望明月
。
小结：
在为诗配画时，在了解诗意的基础上，先找出诗中的关键词和关键句，再根据关键词句来组织画面，为诗配画。
。
古诗的分类：
写人
状物
写景
叙事
咏鹅
唐·骆宾王
鹅，鹅，鹅，
曲项向天歌。
白毛浮绿水，
红掌拨清波。
游子吟
唐·孟郊
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
望庐山瀑布
唐·李白
日照香炉生紫烟，
遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，
疑是银河落九天。
小组讨论：（每个小组选择一首诗进行讨论）
1、这首诗属于哪一类？状物、写景还是写人？
2、画面主体是什么？如何组织画面？
咏鹅
唐·骆宾王
鹅，鹅，鹅，
曲项向天歌。
白毛浮绿水，
红掌拨清波。
关键词句：
画面主体：
曲项向天歌，白毛、绿水、
红掌、、、
鹅
状 物
望庐山瀑布
唐·李白
日照香炉生紫烟，
遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，
疑是银河落九天。
画面主体：
找准近景、远景
瀑布
关键词句
写 景
慈母手中线，
游子身上衣。
临行密密缝，
意恐迟迟归。
谁言寸草心，
报得三春晖。
游子吟
唐 · 孟郊
关键词句
画面主体：
动作、神态、服饰
慈母
写 人
为古诗配画构图方法：
3、写人的古诗，可将诗中写到的人物作为画面主体，进行细致的描绘。注意人物的动作、神态、服饰要符合身份特点。
1、状物的诗可以把物作为主体，进行细致的描绘。
2、写景的古诗，先确定近景与远景，将诗中所写的主要景物进行细致描绘。
此外，要画出诗中的情景，除表现出诗中的主体，还要描绘与它相适宜的景物。
示范引路
咏柳
唐 贺知章
碧玉妆成一树高，
万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，
二月春风似剪刀。
上色的技法
观察学习：
构 图
诗画布局
上色的技法
观察学习：
构 图
诗画布局
江南
汉乐府
江南可采莲，
莲叶何田田。
鱼戏莲叶间。
鱼戏莲叶东，
鱼戏莲叶西，
鱼戏莲叶南，
鱼戏莲叶北。
我行我画
我行我画
——古诗配画竞赛活动
同学们，你喜欢哪首诗？你的脑海里会有一幅什么样的画面？请为自己熟悉或喜欢的一首古诗或古诗中的某一句配画吧！
总结拓展
总结拓展
诗是无形的画，画是有形的诗，诗画交融更能产生一种新的意境，这节课我们用自己喜欢的绘画工具为古诗配画，中国画和古诗都是我们的国粹艺术，有着悠久的历史，同学们课后可以尝试用中国画的表现方式为自己喜欢的文章、古诗、歌词配画。
谢谢观看
诗情画意
——为古诗配画
蛙声十里出山泉
蛙声十里出山泉
齐白石
探究学习
诗画结合是在领会诗意的基础上，
用视觉形象来突出表现诗中的意思。
学习提示：
[接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。]
[小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。]
静夜思
唐.李白
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
关键词句：
床前明月、举头望明月
。
小结：
在为诗配画时，在了解诗意的基础上，先找出诗中的关键词和关键句，再根据关键词句来组织画面，为诗配画。
。
古诗的分类：
写人
状物
写景
叙事
咏鹅
唐·骆宾王
鹅，鹅，鹅，
曲项向天歌。
白毛浮绿水，
红掌拨清波。
游子吟
唐·孟郊
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
望庐山瀑布
唐·李白
日照香炉生紫烟，
遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，
疑是银河落九天。
小组讨论：（每个小组选择一首诗进行讨论）
1、这首诗属于哪一类？状物、写景还是写人？
2、画面主体是什么？如何组织画面？
咏鹅
唐·骆宾王
鹅，鹅，鹅，
曲项向天歌。
白毛浮绿水，
红掌拨清波。
关键词句：
画面主体：
曲项向天歌，白毛、绿水、
红掌、、、
鹅
状 物
望庐山瀑布
唐·李白
日照香炉生紫烟，
遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，
疑是银河落九天。
画面主体：
找准近景、远景
瀑布
关键词句
写 景
慈母手中线，
游子身上衣。
临行密密缝，
意恐迟迟归。
谁言寸草心，
报得三春晖。
游子吟
唐 · 孟郊
关键词句
画面主体：
动作、神态、服饰
慈母
写 人
为古诗配画构图方法：
3、写人的古诗，可将诗中写到的人物作为画面主体，进行细致的描绘。注意人物的动作、神态、服饰要符合身份特点。
1、状物的诗可以把物作为主体，进行细致的描绘。
2、写景的古诗，先确定近景与远景，将诗中所写的主要景物进行细致描绘。
此外，要画出诗中的情景，除表现出诗中的主体，还要描绘与它相适宜的景物。
示范引路
咏柳
唐 贺知章
碧玉妆成一树高，
万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，
二月春风似剪刀。
上色的技法
观察学习：
构 图
诗画布局
上色的技法
观察学习：
构 图
诗画布局
江南
汉乐府
江南可采莲，
莲叶何田田。
鱼戏莲叶间。
鱼戏莲叶东，
鱼戏莲叶西，
鱼戏莲叶南，
鱼戏莲叶北。
我行我画
我行我画
——古诗配画竞赛活动
同学们，你喜欢哪首诗？你的脑海里会有一幅什么样的画面？请为自己熟悉或喜欢的一首古诗或古诗中的某一句配画吧！
总结拓展
总结拓展
诗是无形的画，画是有形的诗，诗画交融更能产生一种新的意境，这节课我们用自己喜欢的绘画工具为古诗配画，中国画和古诗都是我们的国粹艺术，有着悠久的历史，同学们课后可以尝试用中国画的表现方式为自己喜欢的文章、古诗、歌词配画。
谢谢观看