二年级上册数学教案第2课时：认识锐角和钝角 西师大版

第2课时：认识锐角和钝角
教学内容：
教科书第28～30页例3、例4，课堂活动，练习八第4题-思考题。
教学目标：
1．以直角为分类标准，直观认识锐角和钝角，会摆出锐角、钝角。
2．经历观察、操作、分类、比较等数学活动，在锐角、钝角的探索过程中发展空间观念，丰富形象思维，获得成功体验。
教学重点：
直观认识锐角和钝角。
教学难点：
直观认识锐角和钝角，会摆出锐角、钝角。
教学准备：
多媒体课件、三角板、上节课学生折大小不同的角（每组一袋）、小棒、圆形纸片等。
板书设计： 直角 锐角 钝角


教学流程
一．复习引入
1. 知识回顾：
（1）提问：昨天我们认识了什么？（角和直角）
（2）出示两个不同大小的角抽生说出角各部分的名称。
（3）课件出示各种不同大小的角，抽生辨认直角。
2. 揭示课题：在这些角中，2号、5号、7号角是直角，生活中除了直角,还有哪些角呢?那剩下的这些角叫什么名字呢？这节课我们就来继续学习角的相关知识。
二．认识锐角和钝角
1. 分类
（1）出示例4图
提问：你们看！这些角摆得这么乱，你们能把它们分类整理一下吗？
（2）要求：先独立分类,再在组内交流，你是怎样分的？分类时，你可以用三角板的上直角比一比再分。
（3）分组汇报，并说明分的理由。
（4）根据学生汇报小结：除直角外还有两类。一类是比直角小的角，另一类是比直角大的角。
2. 认识锐角和钝角
（1）提问：你们知道像这种比直角小的角叫什么角吗？（锐角）（板书：锐角）
（2）提问：像这种比直角大的角又叫什么角呢？（板书：钝角）
（3）小结：根据刚才按角的大小分类，我们发现角可以分为3类。一类是直角，一类是比直角大的角钝角，一类是比直角小的角锐角。
（4）用三角板在黑板上画出三种角。
（5）提问：在这3种角中，谁最大？谁最小？
追问：怎样判断这个角是锐角、直角或钝角呢？
（6）闭上眼，根据要求想象3种角的样子。
(7)完成例4的填空。
（8）说一说：在生活中你在哪些物体的表面见过锐角和钝角呢？（如栅栏，电动门、屋顶等）
三．巩固练习
1．课堂活动第1题。
（1）根据要求用手臂做出角。（如比直角大的角钝角）
（2）同桌游戏：一生做角，另一生认角。
2. 课堂活动第2题。
小组活动：用小棒摆角，再说一说。
3．练习八第4题。数角
学生独立比一比，填一填，再抽生汇报，集体订正。
4. 练习八第5题。
（1）学生独立数数。边数边做出角的符号。
（2）抽生汇报。交流：怎样数才不易数错？
四．指导练习（思考题）
学生独立思考，动手操作验证，再全班交流（答案不唯一）
当剪去的一条线是直线时： 当剪去的一条线是曲线时：


（3个） （4个） （5个） （1个） （2个） （3个）
五、课堂小结
今天你有什么收获？还有什么疑问？
六、拓展练习
创造角。
提问：小朋友们都说三角板上有直角和锐角，没有钝角。如果老师给你两块三角板，你能不能拼出各种不同的角？试一试，并交流。
（学生用两块三角板拼出了各种锐角、钝角和直角，并在视频展示台上展示。）
提问：刚才同学们都说圆形上没有角，那么你们能不能在圆形上创造出一个角？
学生进行创作，然后交流。学生在圆形上通过画、剪、折等方法创造出各种各样的角。
教学反思：